共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王静 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2015,(4)
自1978年恢复研究生招生考试制度以来,非英语专业研究生英语教材建设在我国的研究生外语教学系统工程中起着非常重要和特殊的作用。以研究生英语教育发展历程中1992年《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲》的颁布和1999年研究生层次学校扩招政策的实施为节点,把改革开放以来我国出版的非英语专业研究生英语教材划为1978—1992年、1993—1998年、1999年至今三个阶段。以这三个阶段研究生英语教材为考察对象,从教材主编背景、编写依据或理念、教材构成、课文主题四个方面厘清不同发展阶段研究生英语教材演进的特点,探究其发展变化的缘由及学科发展机理,以期为当下研究生英语教材开发与建设提供参考。 相似文献
2.
3.
由于非英语专业研究生要经常阅读大量国外文献和相关论文,所以培养他们阅读能力的教材应当引起英语教学研究者的重视。该文以中南大学非英语专业研究生英语教材——《研究生英语精读》为例,系统分析了该教材的可取之处以及亟待改进的地方,旨在编写更为有效的英语阅读教材,从而满足研究生的学习需求。研究首先采用了问卷法和访谈法,接着对研究数据进行了汇总与分析,最后对教材内容、教材安排、单词习得以及课后练习四个方面给出了相关的改进建议。 相似文献
4.
周方和 《鞍山师范学院学报》1988,(2)
《大学英语教程》(以下简称《教程》)第三册(College Enghish Book 3)(杨立民徐光容编著,1985年7月第一版)和第四册(杨立民徐光容等编著,1986年1月第一版)是《教程》(College English)第一册(胡文仲等编著,1983年8月第一版)和第二册(胡文仲等编著,1983年9月第一版)的续篇,是专供大学英语专业二年级学生用的精读教材或叫综合英语教材.近年来许多外语院系相继使用了这套书.本书编写的长短之处是较明显的,就使用中的感受,谈谈对该书的看法. 相似文献
5.
《洛阳师范学院学报》2015,(12):105-108
不同类型英语差异性内容在教材中的合理编排能降低教师教学的盲目性,促进培养学生的文化差异意识。英式英语和美式英语作为我国英语教材中出现的主要英语类型,两者存在很大的差异。通过问卷调查发现大学生对不同类型英语概念模糊。基于教材分析法,对小学、初中、高中通用的英语教材中两类英语差异性内容的输入量以及《大学英语精读》(第三版)和《全新版大学英语综合教程》(第二版)两套大学英语教材分析,发现小学、初中、高中通用的英语教材中对两类英语差异性内容的输入量偏少,而两套大学英语教材虽然有一定的输入量与复现率,但内容呈现方式缺乏凸显意识,编排顺序存在不合理性,这些直接影响了内容复现的效果。英语教材对两类英语差异性内容的编排应该从内容的凸显、编排顺序、复现率三个方面合理设置,才能最大程度地促进学生的习得。 相似文献
6.
兰杰 《宁夏师范学院学报》1998,19(2):71-73
《大学英语教材大纲》规定:文理科大学英语的教学目的是培养学生具有“较强阅读能力”以及“初步的写和说的能力”。目前我们使用的大学英语教材是一套系列教材,由精读、泛读、快速阅读、听力及语法与练习五种教程组成。精读是整套教程的主体,主要任务是培养阅读技能,同时兼顾写和听力能力的培养。随着大学英语教学的不断深入和本科生英语进校水平的不断提高,阅读教学已逐步转入到注重语篇教学上来,使我们的英语教学更加合乎 相似文献
7.
周淑瑾 《合肥教育学院学报》2011,(1):122-126
精读课是研究生英语教学中一门重要的课程。以谭恩美的作品《母语》为教学实例,介绍如何依托课文,结合＂3＋3＂的英语课堂教学模式,即＂视、听、读＂三种语言输入渠道,和＂说、写、演＂三种语言输出渠道相结合,开展多方位教学活动,培养非英语专业研究生的英语综合运用能力。 相似文献
8.
谈谈研究生英语精读课教学长春地质学院刘春兰，张晓白１９９２年颁布的《非英语专业研究生英语教学大纲》（以下简称《大纲））指出：“硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力……”。阅读能力包括语言性和非语言性的，即学生的语言知识和运用语言知识的能... 相似文献
9.
黄荣金 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(6)
国家教委高等专科英语教材编写组编的最新高等专科学校非英语专业用教材:《实用英语》——综合教程Ⅰ,即《PRACTICALENGLISH》—Comprehensive Course 1,在此书的第二和第三单元中(Unit 2 and Unit 3),编者们有意提到了英语中的标志用语或者说是英语中的标牌用语(Sign Language)。标志用语其实指的就是用英文单词或短语来表明某些指 相似文献
10.
英语作为国际通用语,其教学要求英语教材应隶属国际目标语文化教材的范畴。通过对《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材：综合教程》l-6册文化内容的统计,发现此套教材中的文化选择与配置与其文化定位不相符,存在着诸如目的语国家文化取向突出、母语文化和非英语国家：走化严重缺失和比较文化单薄无力等问题。 相似文献
11.
12.
张慧娟 《当代教育理论与实践》2014,(9):102-104
在输出假设理论的指导下,通过对部分地方院校近6年来参加TEM-4测试的数据进行分析,以《综合英语教程》为例,探索通过精读课提高TEM-4成绩的有效途径,研究英语专业精读教学改革措施。拟通过该研究将精读课的教学与专业测试有机地结合起来,以测试促进教学,实现教学内容、教学改革与测试的互融共进。 相似文献
13.
硕士研究生英语学位课程考试之我见 总被引：1，自引：1，他引：0
作者通过分析非英语专业硕士研究生英语学位课程考试的现状及存在问题 ,根据《高等教育法》指出 ,非英语专业硕士研究生英语学位课程考试属于高等学校自己组织实施的重要的教学活动之一。教育行政部门要依法行政 ,取消地区性英语学位课程水平统一考试。高等学校要深化研究生英语考试与教学的改革 ,真正以培养硕士研究生英语实际应用能力为目标 ,开创硕士研究生英语素质教育的新局面 相似文献
14.
随着高等职业教育的快速发展,高职英语教学朝着全面提高学生职业英语综合能力的方向发展。鉴于传统高职英语教材的编排和实际应用中存在一些问题,新型高职英语教材随之应运而生,本文通过对比《新视野英语教程》和《新职业英语教程》在教学理念、内容设计、技能培养、测试方式等方面的编排,为高职英语教学提供有益的参考和启示。 相似文献
15.
唐彬 《兰州教育学院学报》2015,(1):123-124
高校英语专业的"精读"课程综合性较强,其在专业英语教学中发挥着非常重要的作用。但目前高校英语专业"精读"教学还存在包括教学内容陈旧、教师教学目标和学生学习目标不明确等在内的诸多问题。为此,本文从教材内容、教学目标、学习目标三方面分析了当前高校英语"精读"教学存在的问题,并结合实际,提出了相应的改革对策,以期能够不断提升英语专业课程的教学质量。 相似文献
16.
17.
非英语专业硕士研究生专业英语教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
非英语专业硕士研究生专业英语教学探讨王钦友王宪红黄志同非英语专业硕士研究生英语是硕士研究生的学位课程，由基础英语和专业英语两部分组成。国家教委关于《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲（试行稿）》（以下简称教学大纲）对此课程作了具体规定。由于专业... 相似文献
18.
范素琴 《黄河科技大学学报》2003,5(2):137-140
教学翻译和翻译教学这两者既有各自不同的教学目的,又互相联系,互为渗透。理解这一点对于担任非英语专业硕士研究生英语精读课的教师非常重要。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(22):4-5
微课作为一种短小精悍、针对性强的授课形式正日益引起国内外教育者的关注。将其应用在大学英语教学的改革中是一种激发非英语专业学生学习英语热情的好方式。《新视野大学英语4读写教程》即是一种被广泛使用的大学英语教材,但是由于其内容设置等方面的原因,该教材并未能很好的激发非英语专业学生的英语学习兴趣。本文以该教材为例论述了如何将微课应用于大学英语的教学改革之中。 相似文献
20.
丁晓静 《西北成人教育学报》2014,(2):89-91
本文通过访谈法,以新升本科院校龙岩学院非英语专业大二学生为例,分析得出《大学英语·精读》教学消极现状的原因,并分别从师资建设,课程设置和线上线下混合的翻转课堂教学模式三方面提出相应的解决办法. 相似文献