共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
《宁波教育学院学报》2019,(4)
将"三适连环教育"引入"道德与法治"课教学,进行迁移,并落脚于课堂,构建内容适恰、时间适恰、方式适恰的"适性课堂"。"适性课堂"如"用盐"般适恰,关注盐品选择、用盐时间、用盐方式等三大要素,使孩子们在"道德与法治"课堂中品尝到最温暖的生活味道、最愉悦的生长味道。 相似文献
2.
实践教学有助于提高理论教学的实效性和针对性,在思想政治理论课实践教学中应落实"三大转变":教育理念--从"教"为中心向"学"为中心转变;教育目标--从关注知识目标向关注素质与能力目标转变;教育方式--从封闭教学向开放教学转变. 相似文献
3.
4.
中小学教育是基础教育,教育内容必然是适合学生身心特点的,必然是基础的.如何落实好"双基"教学工作,本文从创设意义情境、注重理解而非记忆、投入足够的学习时间、关注学生的个性化表达、用好变式教学及培养解题反思的习惯等六个方面进行论述,进而顺利达成我们的教学目标,提高数学教学质量. 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2018,(6)
在"互联网+"时代,互联网与教育融为一体,与教学内容相关的网络资源扑面而来,给政治课教学带来机遇,也带来极大挑战,教师必须作出应对。政治课教学"三心法"可以看作是应对举措。"三心":一是用心备课,包括相互联系的三个环节,即反复研读教材、收集案例、写好教案;二是精心设计课堂教学,包括教学手段和教学内容;三是关心学生情感态度价值观,应成为思想政治教育理论所关注的核心问题。教师通过对"三心法"的实际操作,会收到事半功倍的教育效果。 相似文献
6.
<正>在新课程改革不断推进、"减负"精神不断贯彻的今天,如何进行有效教学,提高课堂效益,适应新形势下的教育任务——"减负增效",已经成为教师关注的话题。提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标,我认为提高语文教学质量和效率的有效途径就是提高教学的有效性。教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得最好的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。我认为提高小学语文的有效性可以从以下几个方面去进行。 相似文献
7.
毕宏伟 《中国教育技术装备》2012,(1):9-10
"生本教育"要求以学生为本,强调学生是学习的主体,要求学生去主动探索、主动发现,学生参与整个的教学过程。有效教学实际上就是教学效益问题。有效教学应是"三高"教学:一是从时空上看应是高效应,即使用最少的时间取得最好效果;二是从成果看是高效益,即教学结果能使学生有较多的得益;三是从关系上看应是高效 相似文献
8.
丁建春 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):54-55
<正>一、学生是语文课堂教学的主体新课程要求我们实现三个转变:教师,从关注教师教学过程转向关注学生学习过程;课堂,从关注学生学习秩序转向关注学生学习状态;学生,从关注学习成绩分析转向关注学习方法指导。也就是说,学生是学习的主体,学生是课堂的主体。党的十八大提出,教育要关怀"每个"、培养"每个",这是给教育提出的重大命题,是对人才观、质量观的科学阐释,也是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教学规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,为每个学生提供公平 相似文献
9.
10.
赵建梅 《沙洋师范高等专科学校学报》2013,(4):82-86
文章在对新加坡教师教育进行考察的基础上,总结出其提高小学教师培养质量四点经验:一是带薪上学的招生培养模式,二是理念先导的教育观,三是注重个性与面向未来的教育行动策略,四是国际化的教学与研究队伍。并在此基础上提出对我国教师教育的启示:一是完善师范生免费与资助政策,吸纳优质生源;二是凝练教育理念,理清办学思路;三是改变教师教育课堂教学方法,熏染教师职业技能;四是关注教育的未来发展,使"准教师"成为"未来教师"。 相似文献
11.
《课程.教材.教法》2014,(3)
河北省启动"双有效"教学研究,把"有效教学"和"有效学习"两个既相互独立又密切联系的对象关联起来,在理论和实践方面进行了探索。推进"双有效"要树立以学生为中心的教育思想,坚持三大策略:以学定教,先学后教,教学相长;关注三个环节:自学,讨论,引导;提倡三个还给:把学习权还给学生,把时间还给学生,把主动权还给学生;实现三个转变:转变过去教学就是"教"的旧观念,转变把上课仅仅当成知识传递的旧观点,转变过去"学"就是学习知识和知识第一的旧理念。 相似文献
12.
齐丽 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):145-145
一、"双语教学"涵义的界定 教学必备的三要素是教师、学生、教材,只要具备上述三项基本条件,就可以进行正常教学.目前,在我国中等教育教学中存在三种教学方式,即汉语教学、外语教学和双语教学.所谓汉语教学是指汉语教师用中文讲授中文教材;外语教学是指外籍教师用外文讲授原版教材;双语教学是指汉语教师用外文讲授原版外文教材,并以专业教学为主体,同时针对学生和教师外语教学相互理解状况给予必要的汉语解释与补充.在某种程度上,双语教学可以说是用外语进行专业授课方式并以"双边互动"为主流(教师和学生)传授知识的过程. 相似文献
13.
《教师教育研究》2019,(5)
本研究选取北京、上海、浙江三地120名幼儿园教师作为研究对象,通过测评、问卷和访谈相结合的方法,采用描述统计、相关分析、回归分析等探索幼儿园教师数学教学信念、领域教学知识和教学行为的现状及三者间的关系。研究发现,幼儿园教师数学教学信念与教学行为总体呈弱相关;教师数学教学信念与领域教学知识在若干维度有一定相关;教师数学领域教学知识与教学行为总体有相关,尤其是"教育支持"维度与数学领域教学知识三维度均相关;幼儿园教师领域教学知识中的"教育对象"知识在其教学信念向教学行为的转换中具有中介作用。最后,研究者从关注"儿童立场",加强教师领域教学知识培训;关注"实践智慧",聚焦教师产出性、策略性知识和能力提升以及关注"内化与生成",建立学习共同体成长机制三方面提出了研究建议。 相似文献
14.
王子峰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(6):47-49
在全世界兴起的课程改革浪潮中,法国在继承其传统初中教育优势的基础上,进行了多方面探索。主要是加强"个别化教学",实施多样化发展;开展"多样化途径"和"综合实践活动",让每一个学生都动手实践;加强公民教育和职业教育等多方面教育,提高学生的道德品质和正确的职业态度。法国初中教育给我们的启示,一是关注每一个学生,认真对待学生的个别差异;二是加强个别化教学,促进学生共同发展;三是进一步转变学生学习方式,让素质教育落到实处;四是继续强调"双基",为学生终身发展奠基;五是加强和改进德育,提高学生道德素质。 相似文献
15.
16.
在推进素质教育的今天,情感教育已受到越来越多的关注,可从三个方面着手在初中英语教学中实施情感教育:关爱学生是教师对学生进行情感教育的基础;情景教学是教师对学生进行情感教育的调节器;积极评价是教师对学生进行情感教育的有效途径。 相似文献
17.
18.
发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观。小学语文教学怎样发展学生个性呢?笔者有以下几点体会:1.在识写生字中,关注个性。教学中,我创编了"四步识字法":一看,二记,三写,四评。即先看清字形。其次引导学生根据具体的字和自己的实际,用自 相似文献
19.
20.
"新课标"下要实现语文高效课堂:一、确立"大语文"教学理念;二、用全新的思维解读文本,实施个性化教学;三、关注语文文本内涵的挖掘及延伸. 相似文献