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正生物教学,对于学生科学思维的建立具有重要意义。初中生物,是与学生的日常生活具有密切联系的一个学科。生物知识包罗万象,生物知识的学习可以使我们的衣食住行更加科学,人与自然的关系更加和谐。在初中生物教学中,教师将生物知识与学生的切身生活进行联系,对于生物知识的应用具有促进作用。在生活实践中,学生更容易理解生物知识的内涵。通过生物知识的学习,可以提高学生的生活质量与水准,学生对于生物知识的学习欲望会大大增加。本文以关于初中生物教学生活化的探讨为题,对初中生物教学生活化的方法进行分析。 相似文献
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赵晴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
生物学科与实际生活紧密联系,教师在教学过程中可以采取生活化的教学方式。生活化的教学方式能够活跃课堂的氛围,加强学生对于初中生物知识的理解,而且,生活化的教学方式还能够提高学生应用生物知识的能力。教师在教学中要引导学生从生活中学习知识,将知识应用到生活中。本文主要研究了生活化教学在初中生物课堂教学中的应用策略。 相似文献
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何红英 《课堂内外(高中版)》2013,(10):68-68
生物作为一门自然学科,与人们的生活息息相关。素质教育要求教学应该更加人性化、生活化,因此,在初中生物教学中渗透生活化理念,是时代的要求,是教育的需要。将生活化理念应用于初中生物的教学中,能够让学生在生活中验证课本理论知识,切实感受到生物知识的重要性,从而激发学生学习兴趣,培养学生的探索精神,最终发展学生的创新性。 相似文献
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《内蒙古教育》2017,(18)
生活化教学是以社会生活为背景的课堂教学方式,旨在将课堂教学目标转化为学生作为生活主体的内在需要,初中生物生活化教学的开展,符合新课改的要求,是提高学生学习效率,增强学习效果的必然要求,教师将生物学习与生活实际有效地联系在一起,实现生活化的生物教学活动,使学生更深刻地感悟到生物知识的实用性,在拓展生物知识的同时,提高其实践能力,增强学生参与到生物生活化学习中来的积极性。本文从分析初中生物生活化教学的背景出发,指出现在生物教学中出现的一些问题,强调将生物教学融入到现实生活中的重要性,提出切实可行的生活化生物教学策略,使理论联系实际,不断创新教学方法,从而提高学生的实践能力,实现学生的全面发展。 相似文献
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新课程改革倡导生活化教学,在课堂中培养学生的实践能力,使他们学会学以致用。作为一门自然学科,初中生物与人类的生活有着密切的联系,其中很多知识都是源于生活,具有很强的实践性。在初中生物教学中,教师应该结合生物学科本身的特点,从生活化的角度出发,将课堂导入生活化、教学情境生活化、教学内容生活化、课后作业生活化,从而让学生更轻松、愉快地掌握生物知识,学会运用生物知识解决实际问题。 相似文献
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游戏治疗和家庭治疗的新发展：家庭游戏治疗 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,西方国家发展起来一种新型心理治疗法——家庭游戏治疗。文章主要介绍了家庭游戏治疗理论的提出、理论原理、功能、方法、家庭治疗师的作用以及怎样使成人摆脱对游戏的抵触心理,最后对该疗法进行了简要展望。 相似文献
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焦点解决短期咨询是一种以解决为中心,以未来为导向的咨询方法,它强调正向的力量和个人原本具有的能力。焦点解决团体咨询既能在时间、人力资源限制的条件下取得有效的成果,又能通过增强团体自我领导,明晰团体及团体成员的目标以及采用奇迹提问、问题分级等技术使团体朝着积极性、建设性的方向前进。 相似文献
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吕凯 《四川教育学院学报》2012,28(9):24-27
阿德勒治疗法是由奥地利心理学家阿德勒最早创立的一种心理治疗方法,它以其个体心理学理论为基础,是目前世界上最主要的几种心理治疗方法之一。这一治疗方法对弗洛伊德开创的古典精神分析治疗既有继承,更有发展。一方面,它继承了古典精神分析治疗许多基本的思想与方法原则;另一方面,它提出了许多不同于古典精神分析治疗的概念、观点和具体技术。文章对阿德勒治疗法与古典精神分析治疗的这种复杂关系进行了简要探讨。 相似文献
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The 20th century saw a profound change to the model of humanity commonly accepted in the West. At the start of the century the tripartite model of personhood included the components of mind, body and soul, or the physical, mental and moral/spiritual aspects of being. By the end of the century, this had changed to physical, mental and emotional. This substitution of 'emotional' for 'moral' has had profound effects, not the least on teaching. The effects have included alterations to the content of education, including the introduction of programs to preserve/promote children's self esteem, and interest in topics such as 'emotional intelligence'. Also affected, however, has been how teaching itself is conceptualised. This paper will consider some of these effects and their consequences for teaching and teachers. 相似文献
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《Educational Philosophy and Theory》2013,45(4):545-556
The 20th century saw a profound change to the model of humanity commonly accepted in the West. At the start of the century the tripartite model of personhood included the components of mind, body and soul, or the physical, mental and moral/spiritual aspects of being. By the end of the century, this had changed to physical, mental and emotional. This substitution of ‘emotional’ for ‘moral’ has had profound effects, not the least on teaching. The effects have included alterations to the content of education, including the introduction of programs to preserve/promote children's self esteem, and interest in topics such as ‘emotional intelligence’. Also affected, however, has been how teaching itself is conceptualised. This paper will consider some of these effects and their consequences for teaching and teachers. 相似文献
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Sylvia Rodger Jenny Ziviani 《International Journal of Disability, Development & Education》1999,46(3):337-365
In this paper, we will provide an overview of how occupational therapists view play, illustrate how occupational therapists' view of play has evolved, generating a shift in focus for intervention, introduce a model of play as occupation to illustrate how children's ability to play may be influenced by developmental disabilities, outline occupational therapy assessment and treatment using play as the basis for intervention, and finally, identify aspects of best practice. The term developmental disabilities refers to a heterogeneous group of disorders. It is not within the scope of this paper to provide detailed discussion of play-based occupational therapy intervention for all the children who comprise this group. Therefore, we have chosen to illustrate various points made with examples of different types of children with various types of disability. 相似文献
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石凯定 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(3):65-67
随着社会文化水平的提高和生活节奏的加快,音乐的功能也由原来的欣赏逐渐扩大到养生、康复、疾病治疗等多种领域,成为一个新兴的边缘学科。本文通过对音乐治疗的历史与发展、音乐治疗的运用领域、以及音乐治疗的原理、方法与形式等方面进行阐述,试图对音乐治疗做出较为客观的诠释,揭示音乐治疗的真正意义与价值。 相似文献