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对河北省实施对口招生的6所高校的教师对中职学校生源与普通高中生源学生素质表现的认知状况进行调查。调查结果表明,在设定的54项学生素质指标中,中职学校生源学生的技能学习能力、组织领导能力等6项素质指标均优于普通高中生源学生,学习注意力、自我生活能力等6项素质指标与普通高中生源学生无显著性差异,其他42项素质指标均显著弱于普通高中生源。中职学校应明确"对口升学"学生的教育目标,重构课程体系,改革教育方法,加强人文教育,全方位提升人才培养质量。对口招生高校应改善对"对口招生"学生的管理,针对素质弱项加强培养工作。 相似文献
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对高校艺术类学生人文素质培养的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
钱丹 《常熟理工学院学报》2007,21(12):31-33
加强对艺术类学生人文素质的培养是时代发展对艺术教育提出的要求。由于社会、学校、学生自身的种种原因，导致艺术类学生的人文素质缺失十分明显。高校要充分挖掘艺术教学的人文底蕴，构建现代艺术教育理念，提高艺术类学生生源质量，营造浓厚的人文教育氛围。 相似文献
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杨鸣艳 《天津职业院校联合学报》2008,10(1):31-33
我国成人高等教育受传统思维定势的影响,在成人高校中不同程度地存在着重专业、轻基础,重理工、轻人文,重功利、轻素质的现象.为迎合市场需要.许多成人高校急功近利,过分重视专业技能和职业能力的培养,忽视学生全面素质的提高.因此,提升学生素质,使其具有健全人格,加强人文教育,已是摆在成人高校面前的重要课题. 相似文献
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构建理工高校人文素质教育新体系 总被引：2，自引：0，他引：2
现代社会要求大学生具有良好的科学素养和人文素养.作为专业教育和专才教育的理工科院校遭受到了严峻的人文追问.文章从人文素质教育的内涵、理工高校加强人文素质教育的重要性入手,提出构建理工高校人文素质教育的组织实施、课程设置、队伍建设、综合评价、人文环境建设等新体系. 相似文献
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当代社会对人才的需求更加多元,以理工专业特色为主的高校也陆续开设了文科专业。理工类高校对学生人文素质的培养亟待加强,是与大学生人文知识、心理素质、行为能力、社会适应等方面面临的诸多问题相适应的。通过树立以人为本的教育理念、建设高素质的教师队伍、优化人文素质类课程、发挥图书馆综合信息的渠道作用等,高校可以提升人文素质教育的良好效果。 相似文献
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正确认识和加强高校动画专业学生的人文素质教育,成为当下高校动画专业面临的一项重大战略任务。高校动画专业学生人文素质缺失的原因主要是培养目标缺失、课程设置内容缺位和学生自我忽视。高校动画专业培养进行人文素质教育,有利于学生综合素质的提升、职场能力的发展和职业道路的规划。明确专业技能与人文素质并重的培养目标、调整专业课程教学内容设置和教学参与者的认知转向是提高高校动画专业学生人文素质的有效策略。 相似文献
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以培养科技型人才为目标的理工专业教育普遍存在着重理轻文现象,人文教育收效甚微;理工专业学生人文素养普遍不高,不善沟通,缺乏自信;文、史、哲相关知识较缺乏,理工专业学生人文素养整体现状堪忧。学校应从加强教师队伍建设、调整课程体系、人文教育与专业教育相融合、促进校园文化建设等多方面出发,对理工专业学生人文素养进行培养。 相似文献
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美育作为素质教育的重要组成部分,在高校理工类专业教育中长期处于劣势地位,如何有针对性地加强高校理工类专业学生的美育,提升大学生的人文素养以及综合素质,是研究重点. 相似文献
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以培养科技型人才为目标的理工专业教育普遍存在着重理轻文现象,人文教育收效甚微;理工专业学生人文素养普遍不高,不善沟通,缺乏自信;文、史、哲相关知识较缺乏,理工专业学生人文素养整体现状堪忧。学校应从加强教师队伍建设、调整课程体系、人文教育与专业教育相融合、促进校园文化建设等多方面出发,对理工专业学生人文素养进行培养。 相似文献
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韩晓弱 《中国科教创新导刊》2009,(1):99-99
21世纪职业教育应以素质本位为教育理念,立足于＂以职业素质为基础、以职业能力为核心、职业技能为重点的全面素质教育或素质培养＂.高职学校学生的人文素质教育也是全面提高学生职业能力的重要内容.本文通过对大连职业技术学院2005级学生的人文素质现状的200份调查问卷,了解了高职学生目前的人文素质现状.通过一系列系统分析,在针对2005级学生经过在校的4个学期学习,对学校环境已经适应,初进学校的遐想已经被越来越多的世界问题所取代,对所学专业及自我评价也会更加客观的背景下,提出对于高等职业学校学生人文素质方面的教育设想. 相似文献
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现代高等院校教育体系里,大部分高校仍以文化教育和技能教育为主,忽略人文素养教育的重要性,另外,大学语文的教学也存在较多的问题:教学方法和教学思想存在偏差、大学语文学科地位下降、缺乏全面的精品教材及评价考试模式单一等,这些问题带来的严重影响是大学生的人文素养普遍较低。为提升大学生的人文素养,提高大学语文教学的质量,必须改革大学语文的课程规划及教学内容,灵活运用多种教学方式,不断创新,由单一的以学生成绩为衡量标准的评价模式转变为综合评价,包括大学生的综合学习能力及认知能力的发展。本文主要讨论了大学语文教学中人文素质培养中的问题和提高大学生人文素养培育的重要性及具体措施。 相似文献
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田玉琴;殷婕;李琳;胡伟 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(6):92-95
艺术成就是社会不断进步的一个重要标志。结合社会及高校现状,对如何全面提高高校艺术学生综合素质进行了思考,积极探索多种形式的办学机制,弘扬不息变动的创新精神。从社会、学校、学生、教师及教学等不同层面提出建议:以科学发展观为指导,树立品牌院校,完善学校管理并优化教学改革;加强思想政治教育,树立良好学风;强大教师队伍与素质,蕴育健康心理,彰显人文关怀;培养德艺兼备的艺术人才。 相似文献
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阳慧 《当代教育理论与实践》2010,2(4):24-27
在艺术类高职院校人文素质教育教学中,人文素质教育常被学生忽视,教学成效不显著,在倡导并推行赏识教育之后,学生人文素质得到较大提升。从艺术类高职学生人文素质现状、实施赏识教育的必要性、重要性和有效途径几个方面论述了艺术类高职院校推行赏识教育教学方式,有利于人文素质教育教学方法改革,有利于学生人文素质提升和职业生涯发展。 相似文献
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毛欣 《中国科教创新导刊》2010,(31):115-116
本文对徐州某应用型高校理工科大学生艺术素质发展情况进行了分析,肯定了大多数理工科学生有着艺术审美的需求,指出了对理工科大学生艺术教育的不足,论述了艺术教育实现的多种途径和形式,力求艺术教育和理工学科更好地交融,以促进大学生身心素质的全面提高。 相似文献
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徐凡 《黄河之声(科教创新)》2016,(22):12-13
随着艺术课程的不断深入,高校的艺术教育得到了不断发展。现在社会也越来越重视艺术教育的发展,艺术教育在其独特的魅力下影响着众多学生的身心健康发展,其中管乐艺术已经成为学校艺术教育中的重要手段之一。本文就普通高校艺术教育中的管乐教育进行探究,对培养高校学生综合素质进行分析和思考,并且提出管乐艺术教育在高校教育中的特别价值及其重要性,以及对高校管乐艺术教育的发展的可行性建议。 相似文献
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素质是一种心理品质，知识内化为素质，素质外显为能力与气质。素质包含了丰富的内涵，提高素质也应从多方面入手。长期以来，我国高校重理工、轻人文的现象突出，在推行素质教育、强调人全面发展的今天，人们开始认识到培养创造力的重要性，开始意识到人文教育的薄弱。因此，要塑造全面发展的高素质人才，必须使人文教育与科学教育相结合。本文结合湖南农业大学的教育实践，论述了实现人文教育与科学教育并重的具体措施。 相似文献
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金延旭 《语文学刊:高等教育版》2013,(14):104-106
高校大学语文课是实施人文教育的重要课程,师范专科阶段的学生正处于人生和学业的过渡时期,也是人文素质养成和提高的关键时期。大学语文教学过程中要抓住学生的特点,以情感引导学生认识自我、提高觉悟、升华人格。以情感人、情融于境适应了师专学生的特点,在培养学生人文素质方面发挥了重要作用。教师言传不如身教,以身示范是学生学习的巨大动因。本文结合师专学生的实际,指出情境教学在师专院校人文教育中的重要性和必要性,力争在实践的基础上,为当前高校大学语文人文教育研究提供参考和理论依据。 相似文献