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祁恒山 《中国校外教育(理论)》2011,(1):76-76
语文阅读教学可以帮助学生对文本进行创造性解读,不断培养学生的阅读理解能力,有效提升学生的语文综合素养。本文分析了高中语文阅读教学中存在的问题,阐述了提升高中语文阅读教学的有效途径。 相似文献
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张平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
新课改理念下高中语文教师对阅读教学的理解是非常重要的,这直接影响到学生关于阅读理解能力和综合素质。高中语文老师需要在新课改的指导下,积极调动学生的阅读积极性,帮助学生更高效地完成阅读。对此,笔者结合自身经验,从激发兴趣、提升阅读动力和增强课外阅读三个层面来分析在新课改的背景下如何提高高中语文阅读教学有效性。 相似文献
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高中语文阅读教学不仅可以使学生提高自身的阅读理解能力,更能够使学生形成良好的文学取向,从很大程度上帮助学生提高语文及其它学科的成绩并提升学生自身的交流能力。高中语文阅读教学与美育相融合的方式更能够促进学生的发展,一方面可以从一定程度上提高高中学生的文学素养并不断培养学生良好的审美观念,另一方面还能够增强学生对高中语文阅读教学的兴趣从而提升学生的文化功底。 相似文献
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学生要学好高中语文,首要目标是提高阅读速度和对文章的阅读理解能力。本文以高中语文个性化阅读教学探讨为题,旨在使高中语文阅读成为自主的、高效自由的阅读,揭晓高中语文个性化阅读教学的重要策略,促进学生发挥主观能动性思考、体验、理解、感悟和享受阅读中的乐趣,切实增强个性化阅读教学效果,更好地使学生了解我国语言文化的魅力所在。 相似文献
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戚品红 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
一直以来,高中语文阅读教学效率都不高,原因是受传统教学观念的影响,教学中学生多是接受来自教师所讲授的知识,自主阅读理解能力不强。众所周知,阅读是学生的主体行为,如果忽视了学生在阅读中的主体作用,阅读效率也就难以提高。将问题教学法应用中高中语文阅读教学中,就是要充分发挥教师的主导作用,引导学生积极参与到阅读过程中,在自主阅读中提高其理解能力。 相似文献
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在高中语文阅读教学中,通过比较阅读,可打破灌输教育,给学生提供自主探究、合作交流的机会,让他们在对比过程中深化认识。而利用思维导图,可简化问题,帮助学生更好的梳理文本结构,抓住内容要点,提高学生总结归纳、阅读理解能力。 相似文献
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在高中语文阅读教学中,通过比较阅读,可打破灌输教育,给学生提供自主探究、合作交流的机会,让他们在对比过程中深化认识。而利用思维导图,可简化问题,帮助学生更好的梳理文本结构,抓住内容要点,提高学生总结归纳、阅读理解能力。 相似文献
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曾珊 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
对于高中语文教学来讲,现代文阅读是非常重要的一部分内容。而在高中现代文阅读的所有体裁教学中,小说阅读又是其中重要内容。随着新课改的持续推行,高中语文教学势必要进行创新与改良。高中语文教师在教学过程中需要根据新的课程目标通过创新阅读教学模式来提升学生对阅读文本的理解能力。在当下的高中语文阅读教学中,以新课改相关思想为基础,积极培养学生的阅读能力尤为关键。本文从小说阅读教学的要点入手分析高中小说阅读教学的改良策略。 相似文献
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在高中语文教学中,阅读教学对促进学生的理解能力和学习能力有重要的促进作用。在阅读教学中,教师要尊重学生的主体作用,让他们进行个性化的阅读,通过自主阅读和合作阅读促进阅读理解能力的发展,使他们能够深入分析课文内容,通过阅读掌握课文的深意。在课堂教学中注重阅读教学的同时,教师还要让学生进行课外阅读,拓展他们的知识面,为更好地进行语文学习打好基础。 相似文献
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徐明春 《中学语文(读写新空间)》2024,(11):39-41
思辨性阅读与表达是新课标中明确提出的重要任务群,不仅是对学生阅读理解能力的考查,更是对学生独立思考、分析、评价等综合素养的考查,进行思辨性阅读教学是培养学生核心素养的内在要求,也是提高学生综合素质和未来学习竞争力的关键。基于思辨性阅读视角,探究高中语文阅读教学活动的设计,能为阅读教学提供参考。 相似文献
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《考试周刊》2018,(24)
在新课程改革的背景下,传统的教育理念和教学模式都发生了很大的变化,教师要明确阅读教学目标、加强学生阅读能力的培养。我们都知道,阅读教学对高中语文学习的重要性,它能使学生获取有效信息。语文阅读教学可以加深学生对课文的理解和一些情感的把握,通过不断培养学生的阅读理解能力,来提高学生的语文的学习效果,提升文学素养。可以说没有语文,人们就无法与别人交流,语文在作为一门学科的同时,更是一门语言。新课改对高中语文阅读教学提出了更高的要求,适应高中语文阅读教学的要求,学校有必要对于传统的教学进行课程改革,给学生创造更多阅读的机会,让学生更好地学习语文,更好地了解文学。本文主要介绍当前高中语文阅读教学中存在的问题以及在新课程背景下实现高中语文阅读教学的策略。 相似文献