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宣师一附小作为试行《北京市中小学心理健康教育工作纲要》的实验学校，参与心理健康教育的研究，对提高学校心理健康教育的水平，促进师生健康的心理，开发学生的心理潜能起到了推动作用。 相似文献
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教师人格在教育活动中，具有很高的教育价值。为发挥教师人格的教育价值，教师必须了解教师人格发挥教育作用的特点，有效地调节控制教师人格，充分发挥作为教育影响本源的教师人格的教育作用。 一、教师人格是一种教育影响 教师人格是人格在教师身上的具体体现，是教师在其社会化过程中所形成的具有稳定倾向的、内外统一的精神风貌和行为规范的综合。具体包括教师的动机、兴趣、情感、意志、性格、能力、气质等。教师职业是人类所有活动中最为崇高的职业，之所以如是说，是由于其面对的是活生生的、具有主观能动性的学生。教师职… 相似文献
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李静 《楚雄师范学院学报》2007,22(10):104-108
教育爱是教师情感人格素质的核心,师范生如果缺乏这种素质,将会影响到教师专业精神的培养与提高,进而影响教师教育专业的发展。然而当前作为影响师范生的教师情感人格素质形成主渠道——课堂教学,却较少关注学生的体验,这是造成学生难于形成这种素质的根源所在。为此,在教学中教师通过创设良好的教学氛围,构建对话教学模式和自身提供榜样示范等,增强学生教育爱的情感体验,以凸现高师院校的教学特色。 相似文献
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情感教育和认知教育相对应,是完整教育过程中必不可少的一部分内容。情感教育是指教师在课堂教学过程中要创造并建立有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,同时合理处理教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发学生的求知欲和探索精神,促使学生形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学方式,也是一种教学策略,在高中政治教学中,教师要把教学内容和情感教育有机结合起来,使学生在掌握知识的同时,也能形成良好的道德素养、情感意识、思想观念等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
情感教育是现代教育中衍生出来的,情感作为人的重要发展领域,将其与教育相结合,在培养学生情感品质的同时,促使他们对学习和生活都产生积极的情感体验,进而形成独立的个性和人格特征,不断地融入社会。语文阅读中本身就含有情感,在教师的引领之下,既可以提高学生的基本语文学习能力与写作技巧,同时也可以让学生感受和品味阅读中包含的情感,进而形成完美的人格,所以在语文阅读中渗透情感教育既是当前教学的需要,同时也是学生发展的需求。 相似文献
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本次参加测查的学校有10所；第一实验小学、宣师二附小、宣师一附小、西河沿、新世纪实验、广义街、半步桥、椿树馆、西便门、福州馆。学生共961人，优占84．18％，良占13．74％，达标占2％，无待达标，其中第一实验小学100％为优势。 相似文献
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情感教育是教育的一部分,通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征。新课程标准强调,学生有自己的情感价值观,因此一节好课中绝对不能缺少情感因素。只有学生被打动了、被吸引了,教师的话语才能＂润物细无声＂。 相似文献
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情感教育是小学语文教育的一部分,教师通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,进而形成独立健全的个性与人格特征。 相似文献
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正教师是人类灵魂的工程师。教师塑造好自己完美的人格,是促使学生健康成长的重要因素,是教师自我完善的最高境界。教师的人格力量是通过长期的教育实践而形成的独特的感染力和影响力,对于学生的道德完善、终身发展起着不可估量的作用。一、教师用情感魅力去感染学生没有爱就没有教育。北师大教授林崇德讲过:"疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!"小学生年龄小,必须有教师的"大爱"来呵护学生的成长。因为教师对学生 相似文献
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《北京教育(高教版)》2013,(1):2-4
北京市宣武师范学校附属第一小学(简称宣师一附小)创办于1909年,是一所年逾百年的老校。学校坐落在北京城南右安门内大街26号,占地面积两万余平方米,200米跑道的操场。学校各教室均配备多媒体教学设施,有多个专业教室。现有40个教学班,1500多名学生,110名教职工。一百多年来,宣师一附小栉风沐雨,追寻开拓,给后人留下了独具特色的文化品性和魅力。学校始终坚持"以人为本,促进师生共同发展"的办学理念,努力把学校建成"探索知识的学园、生动活泼的乐园、充 相似文献
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情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展。情感教育是一种精神成人教育,也是一种行为养成教育。探究情感教育的实施策略,既要从人类的禀性出发,也要从教育的宗旨出发,只有教师具有良好的情感质量,才能在情感教育中与学生一同实现生命的成长。只有培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,才能使他们形成独立健全的个性与人格。 相似文献
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周爱民 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(12):10-11
一个班集体要发展,离不开教育者先进的教育理念。教育者在教育教学与管理过程中应尊重学生在人格、性格、情感、思想等方面的独特性。作为教师,从事这份平凡而又高尚的育人事业,自己必须高尚。因为教育过程是人格影响人格、灵魂塑造灵魂的潜移默化的过程。教师在这个过程中应该热爱学生、尊重学生、信任学生、理解学生、欣赏学生、宽容学生。 相似文献
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情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展.情感教育是一种精神成人教育,也是一种行为养成教育.探究情感教育的实施策略,既要从人类的禀性出发,也要从教育的宗旨出发,只有教师具有良好的情感质量,才能在情感教育中与学生一同实现生命的成长.只有培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,才能使他们形成独立健全的个性与人格. 相似文献
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知识的意义性与“知识获得”的新标准 总被引：2，自引：0，他引：2
《山西教育(综合版)》2004,(20):12-12
一、教师人格对学生人格的影响教师是儿童生活中不可替代的“重要他人”,他的人格对儿童的心理发展,特别是人格发展有着长期、深远的影响。一个人格不健全的教师是培养不出学生的健全人格的。因此,教师需要在各科教学实践中融入合作、慎思、认真负责、诚实、正义等态度和习惯,以形成自己的专业品格和德行人格,从而潜移默化学生的德行人格。有学者认为叙事研究可以激发教师对教学的积极情感,使教师发现工作的乐趣,表现出积极的人格状态。不仅是教师的人格,而且教师的知识与经验也会对儿童的人格造成影响。由于教师所掌握的知识不同,在教育实… 相似文献
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张素焕 《中国教育技术装备》2010,(13):44-44
现代心理学认为,情感教育是完整教育过程的一个组成部分,通过在过程中尊重和培养的社会性情品质,发展学生的自我情感、调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,以形成独立健全的个性与人格特征。新课程标准要求教师在英语教学中不但要重视学生的语言知识技能,更要关注学生的情感态度的发展。 相似文献