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新发展阶段中国高等教育面临新的机遇和挑战,高校要以辩证思维深入分析和把握新形势新要求,提前布局、超前谋划,高质量编制“十四五”发展规划引领高质量发展.本文结合北京交通大学编制“十四五”发展规划的实际,提出了相应的对策. 相似文献
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龙海涛 《广西教育学院学报》2023,(3):216-221
本文基于新时代我国高等教育发展的新内涵，结合H大学“十四五”规划编制的探索和实践，探讨高校“十四五”规划编制的科学方法和有效途径，建议在提前谋划周密部署、目标牵引问题导向、广纳群言广集众智、思想引领组织保障等方面入手，提升高校“十四五”规划编制的科学性、精准性和前瞻性，为推动高校高质量规划的科学编制和有效实施提供借鉴和参考。 相似文献
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职业院校发展规划执行实质是“政策文本”到“政策执行”纵向下移的过程,彰显出职业院校高质量发展的内生性诉求。从认识论基础出发,深入剖析了职业院校发展规划执行忠实性、本体性、联动性等原则的哲学释义,同时运用协同治理分析方法,提出了职业院校发展规划执行过程中存在碎片化的问题。基于此,职业院校发展规划执行碎片化的防治策略包括主动嵌入政府整体发展规划中,增强发展规划的认同度,实现“政—校”执行目标的帕累托最优效应;合理使用教育政策工具,激发发展规划执行主体的内生动能,实现“校—部”多层次公共利益的整体效应;构建“协调—监控”机制,提升发展规划执行的组织效能,实现“部—部”协同创新的内生动能;全面融入区域社会经济发展,深化产教融合、校企合作的程度,实现“校—社”资源供给侧的动态平衡。 相似文献
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在新公共管理理念的影响下，大学战略规划被赋予了史无前例的重要性。作为一种治理手段，战略规划编制已经成为我国高校五年一轮的必修课，在不同的时期呈现出不同特点。本文拟探究“十四五”期间高校战略规划的变化，通过案例研究的方法，利用布赖森“战略变革循环模式”对A大学“十四五”规划的过程进行分析。研究表明，高校战略规划制定实现了旧范式（文秘范式）向新范式（专业范式）的转移。在“十四五”规划期间，A大学的战略规划编制模式日趋成熟：继承过去编制的经验，以国家发展规划为根本指针，与战略研究相结合进行规划文本的编制，并通过规划体系下的权力再配置完成了治理行为的转变。 相似文献
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向长征 《武汉职业技术学院学报》2020,(1):34-37
开展教学诊改工作,是职业院校建立常态化自主保证人才培养质量机制的重要举措。学校要始终围绕人才培养质量一个核心,关注教职工和学生两个群体发展,确保基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范的三条底线,坚持规划、责任、奖惩、督导四落实,从学校、专业、课程、教职工、学生五个层面进行自我诊断、自我改进,依托一个智慧校园平台运用数据科学决策,运行“8字螺旋”持续提升人才培养质量,形成学校“八有”工作常态,从而促进学校治理能力和治理水平的现代化(简称“12345188”行动路径)。 相似文献
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<正>2021年11月5日,人力资源社会保障部印发了《技工教育“十四五”规划》（以下简称《规划》）。编制《规划》的目的是深入贯彻习近平总书记关于大力发展技工教育的重要指示精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,推进技工教育高质量发展。《规划》是“十四五”时期推动技工教育高质量发展的指导文件,其创新点,可归纳为“三个明确”：即明确技工教育发展的新方向、新目标、新举措。 相似文献
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编制高校教育事业发展规划要坚持以“科学理论”为根本遵循,以“两个大局”为基本背景,以“双一流”建设为发展目标,以“立德树人”为根本任务,以“改革开放”为发展动力,以“规划实施并进”为基本抓手,科学制定高校教育事业“十四五”发展规划,为促进高等教育内涵式发展提供有效的行动指南. 相似文献
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学校文化规划的编制是学校管理的一个重要方面。仅仅停留在＂文本的自我描绘＂的学校文化规划很难起到应有的作用,学校文化规划对于学校发展的价值,需要在具体的＂规划＂实践中实现。即＂学校文化规划＂不仅仅是最后的一个文本,更是一种实践活动、动态的过程,它是促进学校自身发展、提升办学水平的必要前提,是学校对自身未来的自我设计,是学校未来发展的蓝图,是学校自主发展的推进器,它具有强大的导向功能、凝聚功能、激励功能和整合功能。 相似文献
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<正>气象事业是关系生命安全、生产发展、生活富裕、生态良好的科技型基础性公益事业,气象工作服务经济社会发展大局,惠及千家万户。“十四五”时期,是我国发展的重要战略机遇期,也是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。根据习近平总书记对气象工作的重要指示精神和《全国气象发展“十四五”规划》的要求,江西省发展和改革委员会与江西省气象局联合编制了《江西省气象事业发展“十四五”规划》(以下简称《规划》)。 相似文献
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《中等职业教育》2015,(1)
成都市职业教育工作会议日前召开。成都市提出“到2020年基本建成成都特色、西部领先、全国一流的现代职业教育体系”发展目标;加强“双师型”教师队伍建设,到2020年比例将达到85豫。
会前,成都市政府印发《关于加快发展现代职业教育的实施意见》,成都市教育局、市发改委等六部门印发《成都市现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》。《实施意见》提出,鼓励职业院校在编制内按不少于编制总数的25豫聘请企业管理者、高技能人才等担任专兼职教师;支持职业院校在编制外以政府购买服务等方式建设“双师型”教师队伍;依托示范（骨干）院校和大中型企业建立“双师型”教师培养培训基地;建立中职学校教师专业技术职务（职称）单独评审制度,积极争取部、省政府支持;争取在中职学校设置正高级教师职务（职称）,增加中职学校特级教师评选比例。 相似文献
会前,成都市政府印发《关于加快发展现代职业教育的实施意见》,成都市教育局、市发改委等六部门印发《成都市现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》。《实施意见》提出,鼓励职业院校在编制内按不少于编制总数的25豫聘请企业管理者、高技能人才等担任专兼职教师;支持职业院校在编制外以政府购买服务等方式建设“双师型”教师队伍;依托示范（骨干）院校和大中型企业建立“双师型”教师培养培训基地;建立中职学校教师专业技术职务（职称）单独评审制度,积极争取部、省政府支持;争取在中职学校设置正高级教师职务（职称）,增加中职学校特级教师评选比例。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(2)
<正>为全面总结学院"十三五"工作、科学编制"十四五"发展规划,5月22日上午,学院在礼堂召开"十三五"规划总结、"十四五"规划编制安排部署会。学院领导班子成员、各支部书记、各部门主要负责人参加会议。纪委书记王绍宏主持会议。党委副书记、院长王冬凌代表学院党委对"十三五"规划总结、"十四五"规划编制工作的开展提出了四项要求。第一,明确使命,充分认识到学院"十三五"规划总结、"十四五"规划编制工作的重要意义。 相似文献
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“十四五”时期是我国开启新征程，迈向第二个百年奋斗目标的新时期，如何在“十四五”时期推动职业教育的改革与发展是现阶段各高职院校最关键的问题。各高校要明确“十四五”时期职业教育的发展定位方向以及发展的主要思路，积极培育创新型人才，努力打造“十四五”新格局规划下职业教育的健康发展环境，实现国家人才强国的战略目标。 相似文献
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学校课程规划是联结国家课程政策和学校课程行动的实践构想,在将国家理想课程转化为学生经验课程、保障国家育人目标实现的过程中至关重要。针对学校课程规划“一无所有”“自行其是”“表里不一”“原地踏步”等问题,上海经过15年研究与实践,深化了对于学校课程规划的价值认识;形成了全面体现国家课程政策的学校课程规划编制策略;建构了保障国家课程政策执行的学校课程规划实施系统。为促进国家课程政策在学校高质量落实提供了一套集价值观、方法论、操作系统于一体的解决方案。 相似文献
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<正>技工教育“十四五”规划印发——全面擎画体系完善、布局合理、特色突出的技工教育体系2021年11月,人力资源社会保障部印发《技工教育“十四五”规划》(以下简称《规划》)。技工院校作为培养生产和服务一线技术工人的专门学校,始终坚持以服务经济社会发展和促进就业为宗旨,以提升职业能力为核心,以校企合作为基本办学制度,形成了鲜明的办学特色,为培养大批适应经济社会发展需要的技能人才和促进就业创业作出了重要贡献。2020年底, 相似文献
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薄云 《天津市教科院学报》2021,(1):12-17
高等教育的功能定位是高等教育规划编制的逻辑起点。作为区域高等教育发展的指导性文件,"十四五"区域高等教育规划的编制要坚持全局性、协调性和批判性三个原则。为落实这些原则,还要求真、求全、求实和求新,这是确保区域高等教育规划兼具科学性和可操作性并顺利实施的前提和基础。 相似文献