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生活技能是人们在长期的社会实践生活中形成的,是人们运用生活知识和经验去完成某一活动的方式。它在现实生活中具有重要的作用,是国民素质的一个重要方面,是“学会生存”所必须具备的一种能力。但是,目前受应试教育的影响,社会大气候对学生生活技能的形成并不重视,为了了解小学生生活技能掌握程度的现状,我们进行了一次调查,以期引起人们的重视。 相似文献
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论社会技能的培养在学校教育中的地位及其作用 总被引：3，自引：0，他引：3
一、社会技能研究兴起的背景 社会技能的培养是70年代西方教育心理学、学校心理学及教育学兴起的针对学生的社会适应不良而展开的新兴研究。虽然心理社会发展和社会化等问题一直是发展心理学家所关注的对象,但有关社会技能培训的研究长期以来一直被人们所忽略,这主要是因为研究者的一种研究偏见造成的。 相似文献
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信息素养是全球化信息社会人们应该具有的一种基本能力,一种适应信息社会的能力,是一种＂读、写、算＂的学习技能。可以说一个不具备信息素养的人就是现在社会的新文盲,一种功能性文盲。在《普通高中信息技术课程标准》中就着重提到：普通高中的信息技术学科, 相似文献
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倪月娥 《学生之友(初中版)》2010,(17):58-58
听力是一种综合的语言能力,“听”作为言语活动的一种形式是语言技能中十分重要而又难以掌握的技能。随着国际交往的频繁人们越来越重视英语语言的社会交际性,社会对中职学生的外语使用能力提出了更高的要求。因此提高中职学生的听力水平成为外语教学有待解决的问题。在职业中学英语教学中,借助多媒体技术改变传统的教学手段和教学模式, 相似文献
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何谓阅读？我个人认为阅读就是把人们用文字表达的内容看明白、看懂、理解其内容,这种活动过程就是阅读。阅读是一种书面交际形式,阅读是社会中人们生存和发展所必备的一项社会文化技能,同时也是中考的重要内容,对初中毕业生来讲是一种较高水平的能力要求。现在就让我们对阅读理解初步做一个探讨。 相似文献
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随着时代和社会的发展,人们愈来愈感到数学学习的重要性。数学不仅是一种计算工具,更是社会文化的重要构成部分,因而学习数学和掌握数学技能是人们提升个人素质的重要途径。新课程明确要求小学数学课堂内容新颖,活动实用,并有意识地组织学生开展各种数学化活动。 相似文献
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从 2 0世纪 80年代中期以来 ,人们开始关注成人 (主要是青年期个体 )的社会技能问题。成人教育研究者发现在成人学习过程中 ,社会技能缺乏对成人学习的影响同样是十分显著的。成人学习者的社会技能培养开始成为成人教育的重要工作。本文对成人社会技能缺乏的表现、产生原因、社会技能缺乏对学习活动的影响以及成人教育应如何进行社会技能训练等问题进行了简要阐述。一、社会技能缺乏的表现与产生原因社会技能是个体在特定社会情境中与他人进行社会交往的能力 ,是在社会交往活动中表现出来的心理品质 ,包括倾听的技能、言语交往技能、非言语… 相似文献
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掌握一定的信息技能,是21世纪创新人才必须具备的一种素质,也是人们在现代信息社会更好地生存和发展的前提条件。加强大学生信息素质教育,必须从适应社会发展的需要出发,全面提高教师信息素质,改进教学方法。 相似文献
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超媒体环境下的文化技能朱晓鸽一文化技能的基本含意是运用文字或语言进行信息交流。在传统意义上，当人们要表达某种概念、思想，或叙述某一事件，或描绘某一情景时，通常要运用语言，这是一种最基本的修辞方法。当社会进入信息时代后，文化技能的含意就有了质的飞跃，即... 相似文献
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随着社会的发展,科技的进步,创造力不再是天才的标志,而成为一种生存的技能。21世纪是创造性的世纪,需要一大批敢探索、会创新的创造型人才。随着社会的变化,人们也在迫切追求自身与社会的协调发展、人的自由充 相似文献
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赵枫 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(1):47-50
掌握一定的信息技能，是21世纪创新人才必须具备的一种素质，也是人们在现代信息社会生存的前提条件。从适应信息社会需要出发，对学生如何具备信息素质做了一定的分析和探讨。 相似文献
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美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。应通过美术学习,使人们认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活独特的贡献。 相似文献
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驾驶培训与教学相结合初探 总被引：1，自引：0，他引：1
方孝荣 《浙江农村技术师范专科学校学报》1998,11(4):59-61
经济、科技的飞速发展和高效、快节奏的生活、工作,要求人们学习掌握电脑、外语、驾驶等现代通用技能。驾驶技术已由一种谋生手段逐渐转为一种社会通用技能。为此,公安部发布了第28、29号令,自1996年9月1日起实施新的驾驶证管理办法和考试办法, 相似文献
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“优秀幼儿教师先进经验研究”课题组 《上海教育科研》1998,(12)
所谓教育有广义和狭义之分,广义的教育是泛指一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改变人们思想意识的活动。狭义的教育是指社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化 相似文献