共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
在新课程改革的背景下，我校地理科组把网络与乡土资源相结合进行地理研究性学习的探索，旨在培养学生运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。学生利用网站进行交流和评价，显著地提高了学生地理研究性学习的兴趣和能力。 相似文献
2.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(6)
伴随着新一轮课程改革的实施,地理研究性学习方式在地理教学中得到了广泛运用。与此同时,在地理研究性学习实践中也产生了许多新问题。本文将在对一些主要问题深入分析的基础上,提出具体的解决策略。一、地理研究性学习中如何发展学生的个性地理研究性学习的深层目的,是发展学生创新能力和实践能力,而创新能力发展关键是学生个性的突显和发展。因而,地理研究性学习中,教师要充分关注学生的个性,为学生营 相似文献
3.
目前地理研究性学习只是在高中“研究性学习课程”中有一些体现,研究性学习作为一种学习方式必然要渗透于地理教学之中,才能从根本上改变学生学习地理的方式,有效地培养学生的创新精神和实践能力。因此,在地理教学中开展研究性学习就显得十分必要。 相似文献
4.
研究性学习有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。教师在地理教学中应大胆地利用研究性学习，联系我们身边的生产和生活实际，让学生主动参与到研究性学习和地理教学过程中来，参与到培养学生全面发展的现代教学方式中来。 相似文献
5.
研究性学习既是一种学习方式,更是一种先进的教育思想、教学方法,旨在提高学生的自学能力与探究能力。开展地理研究性学习,对提高学生的地理科学素质有重要意义,本文就教师在开展地理研究性学习中的指导作用进行了探讨。 相似文献
6.
一、地理创新教育新模式——研究性学习研究性学习是指学生主动探究地理问题的学习。在实践中,主要指学生在教师的指导下,去主动获取地理知识,发展地理思维能力和地理探究能力,并能应用地理知识、科学观念和技能解决问题。加强研究性学习是作为地理教学实施创新教育的重要任务,其原因在于: 相似文献
7.
研究性学习和地理新教材教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究性学习和地理新教材目标的整合地理新教材把“以学生发展为本”的现代教育理念作为整个教材编写的指导思想,以改变学生的学习方式为出发点,在继承现行地理教材的基础上加以创新,引导学生学习“生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”,充分体现了地理学的实用价值。地理新教材的教育目标是提高学生素质、指导学生活动、培养学生多种能力包括地理能力、终身学习能力和创新能力等等。研究性学习的目标主要有亲自参与研究探索的体验、有发现 相似文献
8.
田苗 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z2)
一、地理创新教育新模式——研究性学习在地理学方面,研究性学习是指学生主动探究地理问题的学习。在实践中,主要指学生在教师的指导下,去主动获取地理知识,发展地理思维能力和地理探究能力,并能应用地理知识、科学观念和技能解决问题。 相似文献
9.
在地理教学改革中,我们有必要把学生主动参与的研究性学习方式引入到地理教学过程之中,改变学生被动接受、记忆的状态,引导学生运用研究的方法,联系身边的生产和生活实际,培养学生发现地理问题以及亲自获取和应用地理知识的能力。一、地理研究性学习的基本内容1.内容选择上的基本特点(1)探究性。研究性学习中的问题多是学生自己提出的,或是在他人的互动和交流中产生的。且地理研究性课题大多是选取一些和地理学科密切相关的热点问题,具有很强的探究性。(2)开放性。开放性含义是指地理研究性学习所要研究的相关地理问题,或多或少都带有某种不… 相似文献
10.
研究性学习对提升学生的地理素质、培养学生实践能力和创造力具有促进作用。研究性学习符合科学教育的理论,与地理学科具有良好的结合点,与高中文科学情相吻合,有利于培养学生的创造力。 相似文献
11.
王凯 《山西师大学报(社会科学版)》2008,(Z2)
地理研究性学习从根本上改变了学生的学习方式,同时也给地理教师提出了更高的要求。地理教师必须努力提高自身素质,才能顺利实施地理研究性学习。本文主要阐述了地理研究性学习的特点、地理研究性学习对教师的素质要求以,并从三个方面提高自身素质,顺利实施地理研究性学习。 相似文献
12.
丁洪亮 《黔东南民族师专学报》2005,23(3):125-126
在地理教学中实施研究性学习，改变了灌输式的教学方式，以学生主动的学习为出发点，提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯．地理研究性学习课题多来自于生活实践、社区环境和社会热点问题，在教师的指导下，学生主动搜集资料，动手、动脑，团结协作完成课题，既学习了知识，又使实践能力得到锻炼． 相似文献
13.
研究性学习在中学地理教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在地理教学中实施研究性学习,改变了灌输式的教学方式,以学生主动的学习为出发点,提高学生发现问题、解决问题的能力,培养学生良好的学习习惯.地理研究性学习课题多来自于生活实践、社区环境和社会热点问题,在教师的指导下,学生主动搜集资料,动手、动脑,团结协作完成课题,既学习了知识,又使实践能力得到锻炼. 相似文献
14.
基础教育课程改革催生了新的教学方式和学习方式, 研究性学习为高中地理学科教学带来了全新的理念。地理研究性学习以现实生活中的各种具体地理问题为学习载体, 旨在培养学生的探究精神、实践能力和创新能力。其实施过程和教师的作用均有别于传统的地理课堂教学。 相似文献
15.
地理课程标准要求我们着眼于学生创新意识和实践能力的培养,充分重视校内外课程资源的开发和利用,着力拓宽学习空间,倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究.研究性学习是以学生为主采用研究性学习方式开展教学的基本教学形式,是让学生主动地探索、发现和体验. 相似文献
16.
研究性学习是地理学科能力培养的重要途径 总被引：2，自引：0，他引：2
宫作民 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(11)
新世纪的地理教育不仅要求学生了解人类的生存环境 ,掌握人地协调发展的一些地理基础知识 ,而且要求学生地理能力得到发展。目前 ,在国内外中学地理教学方式上 ,提倡采取各种不同的研究性学习方式 ,研究性学习已成为地理学科能力培养的重要途径之一。一、国内外对地理学科能力的要求1 国外对地理学科能力的要求国外地理教育除普遍重视乡土地理和环境教育外 ,对地理技能和能力的培养极为重视 ,尤其对技能、智能和各种综合应用能力的要求较多。如 :美国《国家地理标准》将地理能力目标确定为培养五项核心地理技能 :即提出地理问题的技能、收… 相似文献
17.
地理研究性学习指学生在教师指导下,用类似地理科学研究的方式,从学习生活和社会生活中自主发现问题、获取并运用相关知识探究问题、提出解决问题的方法和建议的地理学习活动。地理研究性学习是一种新的课程形态,也是一种新的学习方式。它有利于学生增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。 相似文献
18.
浅谈初中地理研究性学习课题的设计 总被引：2，自引：0，他引：2
苏金兴 《福建教育学院学报》2003,(12):112-113
地理研究性学习,是指在老师的指导下,学生以类似科学研究的学习方式去获取地理知识并加以应用的方式。它强调学生的自主发展,通过学生广泛地接触社会,在多元、动态、开放的大课堂中求得全面发展。在《全日制普通高级中学地理教学大纲》中,增设了高中地理研究性课题的内容,对初中则未作要求。然而,由于研究性学习能够培养学生自主学习,主动探究的品质和精神,锻炼学生可持续发展的能力,还能够改变满堂灌和填鸭式教学形式,再加上地理 相似文献
19.
研究性学习是国家规定的高中地理必修课之一。近年来，我们结合高中地理教学改革开展研究性学习在地理教学中的实施研究。本文拟就中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义谈谈看法。一、地理教学中实施研究性学习的途径和方法研究性学习实施的途径和方法多样。针对地理学科的特点，我们认为，必须重点抓好研究性课题的设计及组织实施。一研究性课题的设计原则１以学生发展为本现代教育将学生置于教育过程的中心，将学生的发展和自我实现作为教育目的，研究性课题的设计必须体现以学生发展为本的思想。因此，课题设计要从学生的学习环… 相似文献
20.
研究性学习是培养学生地理综合学习能力和学科素养的有效途径,也是高考地理考核目标中的四项能力要求之一—— 论证和探讨地理问题能力的一个重要组成部分。 相似文献