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1.
分析与探讨了教育信息化对高校体育教育的影响与意义,通过分析高校传统体育选项课中理论与实践教学的弊端,给出了如何在理论课和实践课中运用现代信息技术进行教学的实践,为弥补高校体育选项理论课和实践课的不足,提高选项课的信息化程度,和教学质量提供了有益参考。 相似文献
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毽球运动是一项古老而又与现代体育相结合的民族传统体育运动,受到广大人民群众的青睐,它在一定程度上促进了全民健身运动的开展。高校体育与全民健身教育密切相关,促进了全民健身教育的发展,对全民健身教育提供科学健身的支持。所以,在山西高校体育院系中研究毽球课开设的可行性就显得尤为重要。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2015,(6):104-107
运用加德纳先进的多元智能理论,根据学科特征和现实情况,通过文献资料、问卷调查和专家访谈等方法对地方高校体育专业田径课学生成绩评价现状尚有的诸多问题进行调查研究;试图构建具有地方特色的、符合地方高校体育专业学生田径课多元智能的成绩评价体系,推进地方高校的体育教学评价更加科学化、规范化和合理化,进而更加贴合素质教育和终身体育的理念,为相关的高师院校进行田径教学改革提供理论指导. 相似文献
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以福建部分高校为研究对象,通过文献资料、访谈调查和逻辑思维等方法进行分析研究,促进福建高校进行体育教学改革,为今后开设毽球课提供理论参考依据和实践指导。本文通过对毽球运动在普通高校中开展的价值研究,旨在把毽球运动引入福建高校体育运动之中。 相似文献
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杨建丰 《邢台职业技术学院学报》2007,24(3):92-92
高校体育选项课是20世纪80年代中期我国高校体育改革的成果之一,体育选项课主导思想是体现“以人为本、健康第一、终身体育和个性教育”的教育理念,从推行到普及,始终受到了广大师生的欢迎和肯定。本文通过对邢台学院的公共体育选修课进行研究,以期提供有利于普通高校体育选项课不断完善发展的参考价值资料。 相似文献
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南通市普通高校体育选项课实施现状的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校体育中,体育选项课是高校体育的重要内容之一,文章通过对南通市高校体育选项课的现状进行评述,发现大学生选项特征是选项项目多样化、呈现非竞技性特点。并分析体育选项课的特点,与如何更好地实施相结合,进一步探讨如何深入体育教学改革,构建体育俱乐部型教学模式的选项课。 相似文献
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张建军 《黄冈师范学院学报》2003,23(6):74-76
随着高校体育教学改革的深入，体育选项课应运而生，但如何上好选项课，处理好技能教学与健康教育的关系，章在理论和实践上作了一些有益的探索。 相似文献
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本研究运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,对地方高校体育教育专业田径普修课学生学业成绩评价的现状进行调查研究,指出其存在的问题与不足,并借鉴多元智能理论对高校田径课学生学业成绩的评价体系提出了对策与建议,为田径教学改革提供理论与实践参考。 相似文献
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广东高校毽球运动开展状况调查与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以广东省部分高校为研究对象,通过文献资料、调查法和数理统计等方法对广东省高校毽球运动开展状况进行分析研究,为推动毽球运动在广东高校发展提出对策与建议;为促进毽球运动在广东省高校的发展提供理论参考。研究表明：高校毽球协会间交流赛办得很出色,官方主办的比赛过少;学校对毽球运动不够重视,投入不足;普及毽球课教学的程度低,开设毽球课的高校不多;师资和场地制约着毽球课的开设。 相似文献
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刘青 《河北广播电视大学学报》2012,17(2):37-39
加德纳提出的多元智能理论给当代教育提出了一个新的课题,将多元智能理论引入社区教育,可以为社区教育的开展提供一个多元视角。分析成人学习者的特征及其多元智能培养的必要性,进而从课程资源、教学环境、教学方式和评价方法等方面,提出培养成人多元智能的策略,以促进人的全面发展,推动社区教育、学习型社会建设顺利进行。 相似文献
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余纯璐 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(3):116-121
采用文献法和座谈法,对上海市川沙中学的体育活动进行调查与分析。总结该校借鉴多元智能理论开展体育活动的实践研究,实施体育教学改革具体措施,如对体育与健身课实施三阶段教学,进行“混龄教学”,开设选修课,实行“学分制”,开发校本体育教材,采用多元多维学业评价体育,开展丰富多采的课外体育活动。为保证学生每天一小时体育活动落实对策。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等方法,探讨以多元智能理论为指导的太极拳教学对高职学生自尊的影响．结果表明：多元智能理论指导下的多元化的教学情境、因材施教的教法、多维度的评价方法构成的教学手段,对实验班学生的学习积极性、主动性、满意度、自豪感、肯定程度、价值观等自我价值总体感受和自我接纳程度具有显著性影响,学生的自尊心和自信心得到提高． 相似文献
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唐林飞 《成都航空职业技术学院学报》2010,26(3):39-41
现行的高职英语教学与普通高等教育的大学英语教学并无太大区别,难以体现高职英语的特色。本文立足高职英语教学的基本要求和原则,努力探索体现高职特色的英语教学模式———多元智能理论在高职英语教学中的运用,力求通过多元智能理论和高职英语教学的有效整合,充分发挥学生的多种智能优势,以此提高学生英语学习的兴趣,培养学生英语交际的能力。 相似文献
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目前职业教育中兴起的走班式分层教学模式带来了较大的社会反响,文章结合多元智能这一全新的教育理念,通过分析职业教育的特点、走班式分层教学模式的优势以及三者之间的关系,力图论证走班式分层教学这一教学模式是符合目前在多元智能理论指引下的职业教育课改要求的。 相似文献
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多元智能理论所倡导的积极的学生观、"对症下药"式的教学观以及个性化教学理念和方式,为实施个性化教学创造了条件,对当前我国当前的英语素质教育和课程改革教学具有现实的指导意义,对新课程的有效实施提供了良好的思路. 相似文献
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李华 《漯河职业技术学院学报》2013,12(1):136-137
加德纳的多元智能理论开拓出了教育教学的新模式,为我国的英语教学改革提供了理论上的新支点。英语教师应分析多元智能理论在大学英语教学中的作用,结合实际教学材料,培养学生的多种能力,发挥其最大智能强项,继而有效地进行英语课堂教学实践。 相似文献
18.
多元智能理论的创立者是美国的心理学家霍华德·加德纳教授,在他看来智能不是传统意义上的以言语——语言智能和逻辑——数理智能为核心的认识能力,而是在一定的社会文化背景下,个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力,个体的智能结构具有多维性、开放性和个别差异性。加德纳的多元智能理论丰富和发展了传统智能理论,为成人教育中的因材施教和培养学习者的创新能力及实践能力提供了重要的理论依据,对我国成人教育改革具有重要的借鉴意义。 相似文献
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李彩娥 《福建师大福清分校学报》2011,(2):69-72
美国霍华德.加德纳博士的＂多元智能＂理论在世界众多国家的教育改革中有着十分重要的影响,但尚未得到国内体育教育界的足够重视。通过对多元智能理论视域中的体育教育、教学方面的见解和认识的分析,探讨其中的合理因素,为深化体育教学改革提供新的依据。 相似文献
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多元智能理论对于个性化教育具有重要意义,也为当前外语教学改革奠定了理论基础。多元智能理论下英语教学应遵循五项原则,做好该理论与英语课堂教学实践相衔接的关键在教学设计,在该理论指导下可采用课堂小组讨论、角色扮演和小组合作学习等英语个性化教学活动形式。 相似文献