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表格类任务型阅读题以填空的形式考查学生对文章与图表所示信息的捕捉与处理能力.试题由文章与表格两部分组成,要求根据文章内容填空.素材多为说明文和议论文,表格形象地展现了文章的框架.命题可分为三类:捕捉信息题、转换信息题和归纳信息题.试题要求将读和写有机结合.理解准确,表达到位是关键. 相似文献
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面对任务型读写这种高考中的新题型,身为教师的我们,是不是也曾感到困惑和迷茫？学生也是一样的。那么,我们要让学生弄清楚以下几点：首先,任务型读写是什么？它考查的是学生对所给篇章的有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力,要求学生在阅读理解的基础上,对阅读信息进行加工、归纳、整合,并根据表格形式把加工后的信息准确、有效地表达出来。其次,任务型读写的好处在哪里？它替代了原来的改错题,学生在作答这道题时,有的只能对一两题,甚至全错,而有的能对八九题。为什么会有如此大的差距呢？因为要想答好这道题,不仅要求学生具备较好的阅读理解能力,还要求他们具有对所给篇章中的有效信息进行筛选、整合和概括的能力。再次,任务型读写的特点是什么？从题型上看,任务型读写的题型一般为一篇300词左右的短文和一个表格。从题材上看,短文的题材分为记叙文、说明文、议论文以及应用文。表格是短文的摘要,所要填写的词主要侧重于名词、动词、形容词及副词。 相似文献
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英语任务型阅读(Task-Based Reading,),是一种新题型,主要考查考生在阅读理解的基础上获取信息和整合信息的能力,注重考查考生的分析判断、逻辑推理及翻译和书面表达等综合运用语言的能力,考查形式主要有阅读填空型、完成表格型;阅读排序型、阅读选择型和翻译(Translate)等形式。任务型阅读的解题应遵循明确任务,认真阅读,读写结合,认真检查等步骤。 相似文献
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英语任务型阅读(Taak-Based Reading,),是一种新题型,主要考查考生在阅读理解的基础上获取信息和整合信息的能力,注重考查考生的分析判断、逻辑推理及翻译和书面表达等综合运用语言的能力,考查形式主要有阅读填空型、完成表格型;阅读排序型、阅读选择型和翻译(Translate)等形式.任务型阅读的解题应遵循明确任务,认真阅读,读写结合,认真检查等步骤. 相似文献
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王丽纯 《语数外学习(高中版)》2012,(12):103-103
江苏高考英语试题中任务型阅读一项占有较大比重,考试题型还是主要以表格形和树状形为主,文章体裁主要以议论文为主,阅读量大,要求考试具有捕捉信息、组织信息和综合概括的能力。本文作者根据几年来的教学经验,对这一题型进行了系统的分析并给出了相应的解题策略,希望能给广大面临高考的莘莘学子们一些帮助。 相似文献
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任务型读写是发展学生综合运用语言能力的重要途径,主要考查考生对阅读文章中有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力,要求考生在阅读理解的基础上,对阅读信息进行二次加工,归纳要点,整合零散信息,并根据表格的形式把加工后的信息准确、有序地表达出来。 相似文献
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雷容 《兰州教育学院学报》2009,25(2):58-61
本文采用实验法探讨在第二语言背景下文章标记和阅读任务类型对文章信息理解与保持的影响。研究结果表明：在第二语言背景下,文章标记对文章信息理解与保持不存在显著性影响;不同的阅读任务（记忆任务阅读和自然阅读）对文章信息理解与保持存在显著性影响;文章标记和不同阅读任务之间不存在显著的交互作用;在不同的文章标记情况和不同的阅读任务下,阅读者对文章首尾部分信息理解与保持优于对中心部分信息的理解与保持。 相似文献
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从表面上看,任务型阅读是考查学生的单词拼写能力,但是和单句的单词拼写有着极大的不同,也与"对话填空"有着本质的区别。任务型阅读考查的是考生对语篇的分析能力,是解剖文章的"脉络",它侧重考查的是思维能力、分析能力、词汇能力以及其他的语言深层挖掘能力。它既是一个信息找寻的过程,也是一个对信息进行筛选、归纳和表述的过程。在解题的过程中,阅读能力和书面表达能力同时发挥着作用。任务型阅读文篇的体裁(题材)是多种多样的,作为学生要特别重视自己的老师是如何进行语篇文体的分析的。记叙文、说明文和议论文各有其写作特点。如记叙文中的人物传记一般是按照"人物生平——人物成 相似文献
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<正>任务型阅读属于阅读理解的一部分,是在新课程标准出台的背景下应运而生的一种新题型。任务型阅读注重考查学生获取、处理、表达英语信息的能力,要求教师要培养学生分析、概括、阅读整合以及理解的能力。本文笔者将在探索任务型阅读的基础上,以译林牛津版 相似文献
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江苏省英语高考新增加了"任务型阅读"主观题,旨在考查学生分析文章结构与把握篇章要点、信息查找与归纳概括以及信息转换和准确文字表达的综合能力,因此在高中英语的教学实践中,教师要依托于牛津英语教材,通过在平时教学中不断渗透概念图策略、阅读策略、词汇教学策略等来提高学生解答任务型阅读的准确性。 相似文献
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二、任务型阅读理解 任务型阅读理解题的出现与我国教育界流行的任务型英语教学趋势相吻合。该题型主要是应用文体裁——广告。主要考查考生在有限的时间内根据不同人的不同需要捕捉到相应的有效信息的能力。[第一段] 相似文献
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汪陈 《语数外学习(高中版)》2013,(10):94-95
为考查学生学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,从2008年起江苏高考新增任务型阅读题型。该题型由文章和图表两部分组成,要求学生在阅读文章的基础上用恰当的词语完成与文章相关的图表。它基于阅读,但明显超越了传统阅读理解题型。该题型不仅对学生应试提出了挑战,对高中英语阅读和词汇教学也很有启示意义。 相似文献
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2009年南昌市中考英语新题型"7选5任务型阅读"要求考生阅读短文,根据文章的内容从方框中所给的句子中选出最恰当的5句填空,使短文意思完整.该题型难于以往的表格题,它融合了语句、语篇、结构的逻辑思维,要求学生对阅读的信息进一步综合运用.那么如何才能培养学生英语综合运用能力,从而提高学生对新题型的应试能力呢?笔者认为有以下几点复习策略对学生会有所帮助: 相似文献
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作者通过两个实验，探讨了高中生在自然阅读中所采用的策略。研究结果表明，高中生在自然阅读与采用信息阅读策略、结构阅读策略进行阅读三种情况下，无论是对文章一般信息还是文章重要信息的把握，都表现出基本相同的模式，初步说明高中生在自然阅读中采用的策略是结构阅读策略，并具有即使给予信息阅读任务，还是采用结构阅读策略的阅读特点。 相似文献
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任务型阅读,顾名思义,它是在具体语境中,根据材料内容和指令,完成特定任务的阅读理解的又一种检测形式。它是英语阅读理解和完形填空的综合体,是对学生读和写综合语言运用能力的一种比较合理的考查。笔者就多年来教学经验,总结出一系列利用课堂教学,提升学生任务型阅读解题能力的策略。 相似文献
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从2008年开始,江苏省英语高考试卷第四部分由对话填空变成任务型阅读,常见解题指导如下：浏览全文,抓住文章的框架及每段大意;扫读图表,分析表格结构和内容,明确填空要求;带着问题细读文章,归纳概括,转换信息,正确表述;通观全篇,复读检查。 相似文献