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＂宜人教育＂是在教育改革与发展新背景下,结合丹徒的地域实际而提出的教育理念,它既有地域文化的厚重积淀,也是对素质教育的深层解读,更是具有区域内涵的丰实目标。＂宜人教育＂的内涵包括课程、管理、课堂、社团、学生的自主发展等各个层面,旨在通过＂宜人教育＂理念的践行,形成区域的教育特色,推进素质教育的全面深入实施。 相似文献
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将＂敏捷制造＂思想引入高职教育,对＂虚拟订单教育＂进行企业需求与就业导向论证,并提出＂虚拟订单教育＂和＂虚拟订单班＂概念。在分析温州区域经济特征和温州职业技术学院校企合作运作实践的基础上,提出依托行业开展＂虚拟订单教育＂,根据集群人力资源需求状况,开拓校企合作人才培养的思路,以探索企业参与高职教育、推进校企深度合作、促进学生就业的途径。 相似文献
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《中国教师》2015,(19)
"教育生态学"的概念由美国学者劳伦斯·克雷明(Cremin,L.A.)于1976年正式提出,是研究教育与周围生态环境之间相互作用的规律和机理的学科。它运用生态学的方法来研究教育,从影响教育的物质环境与精神环境的相互联系中,综合地研究教育发展的规律,以提高教育的效益。北京市丰台区教委于2008年左右提出了建设教育生态的概念,逐渐形成了一套符合丰台区教育特色的理论体系与实践体系,构建了特色鲜明、生机勃勃的区域教育生态圈。相比十年前,今天的丰台教育实现了华丽转身——名校纷纷落户丰台,特色学校层出不穷,优质教育资源布局均衡。为此,本刊采访了北京市丰台区教委主任张立新女士,以期获得对丰台区教育生态构建的整体认识,探究区域教育整体提升的奥秘。 相似文献
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杨桂林 《天津职业院校联合学报》2014,(9):7-10
高职院校要＂校校联合＂是时代发展的必然趋势,它对发挥高职教育集群优势有着重要的作用。要从国家总体发展战略的高度发挥＂联合校＂的整体功能,从机制建设上做好相关工作。 相似文献
5.
在国家相关政策的引导下,高职院校历经＂争牌子＂、＂升牌子＂、＂保牌子＂、＂创牌子＂的磨练,＂牌子＂意识越来越强。而在高等教育的新一轮改革中,高职院校要把高职教育办成真正意义上的＂教育类型＂,彰显出＂高职＂的鲜明特色,就必须将＂牌子＂意识转化为＂品牌＂优势,自觉从实现形式到本质内容进行不断探索并实践真正的高职办学模式,走＂自主创新之路＂。 相似文献
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国内外旅游“民宿”研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
＂民宿＂是一种提供有别于传统饭店、宾馆等的住宿体验,给游客温馨亲切的家的感觉的旅游接待设施。国内对于旅游＂民宿＂的研究逐渐成熟。文章对国内外旅游＂民宿＂研究的相关内容进行了归纳和评述。指出民宿从低端单一产品、同质化开发、个体经营、分散布点向高级且有特色的休闲产品、差异化发展、企业操作和集群布局转变的发展趋势,并提出未来国内旅游＂民宿＂的研究方向。 相似文献
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以实践类拓展课程建设为重点,依托学科课程,探索课程融合,可深入实践STEAM教育本土化。通过三年多的实践,湖州市吴兴区从重构拓展性课程到开发区域特色项目,从项目迭代到提升项目内涵,从试点实践到区域推广,逐步形成基于区域特色的“创、推、优、保”STEAM教育本土化的实践策略。 相似文献
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通过深入解读集群定义、钻石模型、社会经济网络理论等有关大学作用的论述,从理论高度阐明地市院校对区域集群升级至关重要,发展前景广阔,得出地市院校的发展对策为：对接区域集群,加强特色建设;融入区域集群,积累集群社会资本;引领区域集群,促进集群升级。以台州学院为例,其发展对策应为融入台州产业集群,培育机械设计制造和医药化工等特色专业,引领台州产业集群升级。 相似文献
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＂中国近现代史纲要＂教学中凸显社会主义核心价值体系教育,必须将社会主义核心价值体系的内容有机融入教学内容。在上编＂从鸦片战争到五四运动前夜（1840—1919）＂的讲授中突出中国选择马克思主义的历史必然性教育;在中编＂从五四运动到新中国成立（1919—1949）＂讲授中突出＂没有共产党就没有新中国＂的教育;在下编＂从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1 949—2009）＂的讲授中突出＂只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国＂的中国特色社会主义理想教育;第四,在整个课程的教学过程中,贯穿以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。 相似文献
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在中国特色社会主义的建设中,从邓小平理论到＂三个代表＂重要思想,再到科学发展观,我们党在理论和实践上逐步明确了中国特色社会主义的价值取向,经历了一个从＂以民为本＂到＂以人为本＂的发展过程。这是一个历史与逻辑相统一的演变历程,也是一个继承与发展的演变历程。 相似文献
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张卫明 《中国科教创新导刊》2013,(6):155-155
农村寄宿制学校学生就餐文明教育是学校工作的一项重要内容。如何开发利用学校＂小餐桌＂文化,对学生进行文明礼仪等品德教育,本文结合工作实际,做了可贵的探索。将餐桌文化作为学校的特色化教育,组织开展以此为主题的系列实践活动,由此拓展到家庭及至社会,并充分说明了开展这项特色教育的重要意义。 相似文献
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这几年随着自身班主任专业素养的提升,对＂反思＂的认识,从＂魔鬼＂到＂天使＂,从＂讨厌＂到＂喜爱＂,从＂拒绝＂到＂自觉＂,来了个180度的大转弯。几年前,学校要求班主任每周写一篇＂教育反思＂,我产生了抵触情绪：每天从早忙到晚,够累的了,还反思什么？教育教学工作都按计划完成了, 相似文献
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作为全国中小学劳动教育实验区，大连市甘井子区结合已有的课程资源和学生生活实际，积极探索具有区本特色的劳动教育实施模式，通过创新“一统三依托”机制集群、优化区域引领资源集群、构建融合发展新生态集群，促进劳动教育在区域扎实推进、特色发展。 相似文献
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论区域产业集群化背景下的高职教育专业设置——以浙江省绍兴市纺织和黄酒业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
在区域经济结构转型的进程中,区域产业集群化趋势显著.强化优势产业地位,推动产业转型升级,发挥政府宏观调控作用,是区域产业集群化的重要特征.在区域产业集群化的背景下,高等职业教育如何追踪产业发展趋势调整专业架构,根据产业特色创造专业特色,以及依托产业群生成专业集群,是高等职业教育发展的必然选择.文章以浙江省绍兴纺织和黄酒业两大产业为例,探索高职教育专业设置的有效路径. 相似文献
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从＂决战课堂＂到＂整体转型＂,闵行教育走出了一条区域行政、高校力量与基层学校之间深度合作推进教育改革的路径,也积累了一些依托项目合作、推进学校转型发展的经验。 相似文献
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要想做好一件事,只有＂想得通＂,才能＂想得到＂,进而＂做得到＂。要想在初中数学学科的教学实践中落实学生发展核心素养,就要＂想得通＂学生发展核心素养与数学学科核心素养的内涵与关系。＂想得到＂通过数学学科的教学去落实学生发展核心素养的途径,即实现教学目标从＂双基两能＂到＂四基四能＂的转变,教学过程从＂专制封闭＂到＂自主开放＂的转变,教师教育观念从＂唯我学科＂到＂文化思维＂的转变。进而再＂做得到＂突破教育评价的瓶颈,开辟教师培训的新途径,引导学生、家长、社会正确理解教育,真正实现教育均衡与教育公平。 相似文献
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基础教育优质均衡发展是上海教育的时代使命,＂卓越、均衡＂被写进闸北区教育＂十二五＂规划的发展目标之中。多年来,作为上海的一个教育大区,闸北区始终努力确保教育事业的优先发展,率先走出了一条在经济发展相对落后的区域办优质教育的可行之路。近年来,除了创造学院之外,闸北在推进优质均衡的过程中形成了一系列新的亮点：＂星火计划＂、区域共享课程、创新和艺术教育链等。23项品牌教育成果在全区80多所学校推广应用,97位＂特需教师＂带着120门全区共享课程送教上门……＂让每个孩子都健康快乐成长＂不光是一句口号,让阳光普照正成为现实的写照。而这一切也正是闸北的教育公共服务能力和区域课程领导力不断提升的明证。 相似文献
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郑启新 《北京教育(高教版)》2011,(3):71-72
＂蓝脸的多尔敦盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳……＂《说唱脸谱》里的这段歌词大家应该都不陌生,如今这些＂脸谱＂走进了万泉寺小学,来到了孩子们的课堂,成为万泉寺小学的特色校本课程。北京市丰台区万泉寺小学的孩子们已经不满足于仅仅说唱脸谱,而是画上脸谱登上舞台开始像模像样地表演了。 相似文献
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作为一种朝阳产业或黄金产业,文化产业在西方发达国家的高速发展已成为当今时代令人瞩目的重要文化经济现象。我国的＂十一五＂规划重点强调文化产业的发展,北京、广东、浙江、江苏等都相继推出了＂十一五＂文化产业发展规划,将文化产业作为今后发展的重要支柱产业。而区域文化产业在国家文化产业发展过程中扮演着举足轻重的角色,因此,加强区域性特色文化产业群建设有着重要的现实意义,研究区域特色文化产业发展的制约因素,有利于加快产业集群建设。本文从区域文化产业评价指标体系的角度入手,分析探讨了南京市文化产业的现状与存在问题,为南京市文化产业发展提供相关思路。 相似文献