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一、考纲对实验能力的要求1.能够在实验中合理应用实验原理研究历年来的高考题中的实验题和得分率表明:对实验原理的理解能力、实验条件的控制和对实验结果的归纳、总结能力是考生的弱点所在。实验原理是进行实验设计和操作的依据,是理论知识在实践中的指导应用和验证,实验原理在实验中的理解和应用是考查学生理论知识水平和实际理解应用的一种重要形式。解答此类题目时,要善于运用实验原理,有针对性地从题目中提供的各种特征入手,找到解题的切入点。 相似文献
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探究加速度与力和质量关系的实验是高中物理的重要实验,承载丰富的育人价值.本实验教学实践普遍采用人教、教科、鲁科、沪科等版本教材中的方案.采用该方案,由于难度大、问题多,实验目标达成度较低,学生学习体验不佳.教学中引导学生围绕降低理解难度,简化实验操作,提高实验测量精度,分析后提出了4种优化的创新实验思路.通过分析这4种创新思路,可以升华学生理解实验原理和实验操作背后的逻辑,提升迁移应用实验原理、方法解决新问题的能力. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(9)
<正>高考物理实验题多数源于课本中的学生实验、演示实验,主要从实验操作、分析、处理、计算等方面进行考查,实验题在考试中占有一定的比例,其常见题型主要有:1.实验操作型:此类实验题要求按题目提供的条件进行实验操作,或按要求将实验操作过程补充完整,主要考查对基本实验操作的掌握情况,解答的方法是准确理解相关实验的原理和步骤,掌握相应器材的用途、构造、原理、使用方法和注意事项,并能正确读 相似文献
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高中物理新课程标准要求充分发挥实验在物理教学中的重要作用,重视学生对物理实验的理解,尽量让学生了解实验装置的工作原理,能够明确实验目的,理解实验原理,独立操作实验,重视实验技能的提高。高考作为指挥棒,理应发挥其正确的导向作用,引导教师和广大中学生重视实验,提高实验能力。 相似文献
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化学教学离不开课堂演示实验。化学课堂演示实验，其特点是操作简便，现象明显，具有较强的直观性与示范性。通过演示实验，不仅能提供鲜明、准确、生动的感性材料，帮助学生形成概念、理解原理，还可以帮助学生学习正确规范化的操作技术和方法，使他们受到良好的实验习惯的教育，以便在学生独立进行实验时能选用一些仪器和试剂，并进行正确的实验操作。 相似文献
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化学是一门实验学科,化学实验在化学学科中占有重要地位。化学实验从知识内容看,包括物质的性质和制备,实验仪器和操作,实验设计和评价,以及物质的分离、提纯和鉴别等诸多方面;以认知水平看,包括学会、掌握、综合应用三个层次。复习化学实验,要把动手操作与动脑思考结合起来,注意理解实验原理和实验操作的科学规范,提高实验能力。 相似文献
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实验教学作为高等教育人才培养方案的重要内容,是教学中重要的必修环节,是学生深人理解和巩固课本知识、提高动手能力的有效途径。实验教学的效果直接影响教学质量。一、高校专业基础课实验教学模式的现状1．验证性实验。该类实验比重较大,主要验证理论教学中的原理、应用等。通过实验,使学生一方面掌握相关实验技能,另一方面加深对课堂教学所学知识的理解。任课教师按照实验大纲,设计好实验指导书,其中包含实验原理、方法、步骤及实验注意事项。学生照任务指导书上的步骤进行操作,得到实验结果来验证理论的正确性。 相似文献
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大学物理实验一般涉及重要的物理现象,如果直接讲解其原理会让学生感觉难以理解且枯燥.本文阐述在大学物理实验讲解中适当的引入科普知识对实验原理及操作进行形象化描述,不仅可以让学生更轻松的理解相关物理知识,而且可以吸引学生的专注力,营造一个积极融洽的课堂氛围. 相似文献
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能在理解的基础上独立完成所规定的实验，会用所学的实验方法，会用基本仪器，会观察、分析实验现象，正确处理实验数据并得出结论，这是高考对物理实验能力的要求。纵观近几年的高考试题，不仅题型多样、灵活多变，而且对教材规定实验的实验目的、原理、仪器、操作、数据处理等要素要求进行变换式处理，或者以学过的物理知识情景为依托构造新实验情景。通过对新情景问题的处理，突出考查对实验思想、方法、原理的全面理解，考查学生的综合实验素质和应变能力。 相似文献
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闫明 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
初中化学实验中有许多涉及实验操作的“先”与“后”的问题,这些问题,关系到化学实验的效果、实验的成败、实验操作的安全以及药品的有效使用等,同时也体现着对化学实验规则的了解、实验技能的掌握以及实验原理的理解和运用程度。因此,弄清这些问题,对学好化学具有非常重要的意义。 相似文献
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朱怀义 《中学化学教学参考》2013,(Z1):41-44
化学以实验为基础,利用实验基础知识,理解常见重要操作原理,解决现实生产和生活中的实际问题,以彰显学科价值。围绕中学常见的重要工艺流程展开,结合习题,对操作思想和实际措施做了总结。 相似文献
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王昭 《中国科教创新导刊》2012,(21):128-128
物理学是一门以实验为基础的科学.学生的实验能力,将直接决定物理定律概念的理解和应用能力,所以培养学生良好的实验基础是保证物理教学的必要手段之一.中学物理学生实验技能主要包括五个方面:一,认知实验仪器的能力,能准确使用实验器械进行各种测量.如打点计时器,游标卡尺等.二,掌握实验的起源把握住实验的原理定律.三,正确操作,简单测量的能力.四,理解实验误差的原理,正确分析出实验的误差;五,实验报告的能力. 相似文献
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精密仪器在检测、科研等领域占有重要的地位和作用。在化学、环境检测等领域中,精密仪器必不可少。仪器分析及其实验课程也是多数高校的必修课程。然而,在精密仪器的实验教学过程中,由于精密仪器数量少、仪器昂贵、操作较为复杂等原因,学生很难亲自动手实验,对仪器的原理和操作很难掌握。微课的兴起,为精密仪器实验的教学提供了新的思路。微课能使学生在动手实验之前对仪器的原理及操作有全面的认识和理解,实验中能快速掌握仪器的使用。本研究以紫外可见分光光度法测定水中铬为例,采用微课翻转课堂的形式,在实验之前采用微视频的形式形象生动的展示了紫外可见分光光度计的原理、构造、使用方法及注意事项,在教师指导下,通过观看微视频,学生能在短时间内学会仪器的操作,大大提高了实验有效性。 相似文献
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一、强化对基础的深入理解
（一）从“四基”角度,即基础知识、基本技能、基本思想、基本经验4个角度深入理解各个知识点。例如．中和滴定知识点,基础知识角度：掌握滴定管的构造及特点：基本技能角度：掌握滴定实验操作顺序及注意事项;基本思想角度：掌握滴定的原理及应用;基本经验角度：掌握实验操作经历及解题中常犯的错误。 相似文献
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酯是高中有机化学中的重要主干知识内容,酯化反应实验也是中学重要的演示实验和学生实验之一,酯化反应的化学原理及其实验内容均是近几年的高考热点。深入理解酯化反应实验操作对学好、用好这部分内容极为重要。下面就酯化反应的演示实验和学生实验中应注意的几个问题谈谈我们的看 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。课堂演示实验是以教师为主的表演和示范操作,是化学教学中最生动、最有效的直观教学。它能帮助学生直观、形象、生动、深入浅出地理解概念、化学原理及其变化规律,还有助于促进学生化学素质的提高和创造性潜能的开发。为使演示实验更好地为教学服务, 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(1)
<正>虽然在近几年高考中实验题的题型、题量都在不断变化,但是命题原则和特点是固定的:一是考查学生对物理实验原理的理解,对实验操作的熟练程度,对实验数据的处理;二是往往会将课本知识与生活相结合,将课本知识融入实验当中让考生进行分析和探 相似文献