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目的:评价多媒体影像联合PBL教学在非眼科专业眼科规培生教学中的效果。方法:从我院2016—2017年全科医学住院医师中随机抽取出40名,随机分为两组。对照组采用传统的多媒体教学;观察组采用多媒体影像联合PBL教学。并对教学效果进行评价。结果:观察组学员考试成绩更优异,两组成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组在提高学习主动性,提高分析问题能力、团队协作能力,以及师生交流互动方面学员评价较高,两组间比较有显著性差异(P<0.05)。结论:多媒体影像联合PBL教学模式能够快速地提高非眼科专业眼科规培生学习效率。 相似文献
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目的:探讨情景模拟辅以PBL教学法的教学模式在全科专业住院医师规范化培训中的作用。方法:结合情景模拟、PBL教学法和全科临床实践的特点,选取典型的急性左心衰病例,进行临床情景模拟,然后针对提出的问题进行PBL教学。选取我院全科规培学员40名,随机分为教改组和对照组,对教改组进行情景模拟辅以PBL教学,对照组进行传统的授课,通过理论、技能考试和调查问卷分析两组教学的效果。结果:教改组学员的理论考核成绩和临床技能考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟辅以PBL教学法在全科规培医师培训中起到了很好的作用,激发了全科规培医师的学习兴趣和热情,提高了其急救技能的熟练程度,提高了其临床思维能力、安全意识、沟通能力及自主学习的能力,为培养合格的全科医师提供了一个较好的教学模式。 相似文献
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全国广播电视大学自1979年开办以来,除通过入学考试招收在籍生以外,还接收自学视听生参加课程期末考试。到1986年暑假,已有5万多名金科自学视听生毕业,30多万名单科(多科)生结业。全科毕业率:文科约为50%;理工科约为30%。1986年暂停接收全科自学视听生,各地电大对在学的自学视听生进行了重新登记。登记前的数字为47万1千人,登记后能坚持学习的全科生 相似文献
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2015年,广东住院医师规范化培训工作全面启动之后,关于规培生的相关问题也都浮出水面。其中,规培生的党支部建设由于规培基地与学校的空间距离、规培学生的组织关系归属等问题,出现了从理论到实践的矛盾,如何理清这些复杂的人事关系,为规培学生量身定制适合的培养、教育管理的方法、制度,就成为规培学生党支部建设的首要问题。 相似文献
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日本放送大学自1981年7月1日成立,并于1985年4月1日正式开始招收学生。自此以后,无论是组织机构,还是所开设的课程,都有了很大的发展,招收的学生也在不断增加。从1989年3月第一届全科生毕业以来,至1991年3月,共有5届全科生毕业,毕业人数为1951人。本文就日本放送大学的最新情况作一简单介绍。 相似文献