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王扬南 《中国职业技术教育》2006,(3)
中等职业学校的创业教育以提高学生自我就业能力为目的,通过对学生创业意识、创业精神和创业能力的培养,以使更多的谋业者变成职业岗位的创造者。在职业学校开展创业教育,是国家劳动就业制度改革对职业教育提出的迫切要求,是所有制形式和就业形式多样化对职业教育提出的迫切要求,也是适应经济社会发展需求,深化教育教学改革、提高职业教育办学质量的必然要求。创业教育是素质教育的重要组成部分。广义的创业教育是指培养具有开创性的人,狭义的创业教育则是指培养、帮助人们创办实业。两者都要求把事业心和开拓技能的培养教育与文化及专业技… 相似文献
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<国家中长期教育改革和发展规划纲要>提出了"按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量"的工作方针.高等职业教育要把提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革.深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平.职业教育要面向人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,培养高素质劳动者和技能型人才. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出"大力发展职业教育。职业教育要面向人人、面向社会着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。这既是推行职业教育的宗旨,也是拓宽壮大职业教育的渠道,更是实现职业教育跨越发展的必然途径。目前,在职业教育发展过程中,如何解决职业教育的课程建设、体制机制建设、学生就业与创业能力培养,是影响职业教育发展的"三大"要素。笔者结合阜新市职业教育发展实际,进行了尝试性探索与实践研究。 相似文献
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当前学生适应社会和就业、创业的能力不强,缺乏创业意识和能力,而另一方面企业急需"实战型"人才。职业教育的目的就是为了培养学生的就业、创业能力,如何在课程设置上体现创业思想,培养学生的创业意识和创业能力,塑造"实战型"优秀人才以适应社会需求的变化,是职业教育的精髓。本文通过职高服装T恤衫项目课程教学的改革与创新,探索职高专业课程中的创业教学。 相似文献
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汤贞敏 《广东教育学院学报》2013,(3)
我国职业教育的改革和发展,以服务为宗旨,以能力为核心,以就业为导向,积极推进体制、机制和人才培养模式创新,优化资源配置,推动职业院校集团化、规模化、连锁化办学,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,努力形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足经济社会发展对高素质劳动者和技术技能型人才的需求. 相似文献
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就业是民生之本,提高学生的就业能力是职业教育发展的宗旨。以就业为向导是职业院校办学的基本方向,也是职业教育人才培养的重要理念与有效途径。要坚持以就业为向导,进一步深化职业教育的教学改革,培养出既懂英语又具有一定行业知识的复合型人才。 相似文献
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职业教育教材是实行工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式的有效载体;是全面实施素质教育,按照德育为先、能力为重、全面发展的要求,着力培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力的有力工具. 相似文献
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<正>职业规划和就业指导能够帮助职校生早日树立正确的职业观,顺利实现就业,并取得职业生涯的最佳发展。班主任通过掌握职业规划和就业指导的工作要点及具体方法,积极统筹教育资源,发挥团队作用,为学生生涯发展提供适切的帮助和指导。一、做好职业规划和就业指导的重要性当前职业教育人才培养容易产生预设目标与实际质量脱节的现象。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对职业教育人才培养目标提出了明确要求,职业教育要"面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力""满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要"。而现实是,许 相似文献
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王扬南 《中国职业技术教育》2006,(3):1-1
中等职业学校的创业教育以提高学生自我就业能力为目的，通过对学生创业意识、创业精神和创业能力的培养，以使更多的谋业者变成职业岗位的创造者。在职业学校开展创业教育，是国家劳动就业制度改革对职业教育提出的迫切要求，是所有制形式和就业形式多样化对职业教育提出的迫切要求，也是适应经济社会发展需求，深化教育教学改革、提高职业教育办学质量的必然要求。 相似文献
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当今,中国的就业局势愈来愈严峻,对大学生创新创业能力要求也越来越高。大学生创新创业教育已成为高校教育的必然要求,是高校未来发展的方向。因此,高等院校必须与时俱进,更新观念,以各级创新创业竞赛、学生科研、素质拓展为牵引,优化整合校内外各种创新创业资源,构建与实践大学生创新创业人才培养体系,培养和提高大学生的实践创新能力。 相似文献
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创新应用型人才培养模式营建招生教学就业教育生态链 总被引：1，自引：0，他引：1
切实贯彻国家大力发展职业教育的政策精神,顺应经济社会发展、教育大众化发展与职业教育发展形势,深化职业教育教学领域改革,积极创新产学一体、校企一体、学工一体的应用型人才培养模式,以学生为主体,以实践为主线,以提高实际能力为目标。学习国外优质职业教育资源,借鉴国外应用型人才培养经验,有力促进学校的教学改革。实施“大专业平台与小方向分类培养”教学改革,尝试高职“2＋1”工学结合订单式人才培养模式,主动营建招生教学就业教育生态链。 相似文献
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一、创业教育与中等职业学校创业教育理念
根据国际职业教育组织的定义，创业教育（enterprise education）是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。中等职业学校开展的创业教育，是指通过对学生进行创业教育，鼓励学生勇于创业，学会自我发展，从而将被动地就业观念转变为主动的创业观念。尤其注重培养学生“白手起家”闯荡市场、创办企业的精神和能力，使更多的谋职者变成职业岗位的创造者，与传统的就业教育相比， 相似文献
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国务院常务会审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010----2020）,从社会经济发展的战略高度明确提出要把发展职业教育“摆在更加突出的位置”。强调“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。职业教育必须把提高质量作为重点,“以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。 相似文献
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电子商务创业是高职院校就业的新途径。提升高职院校学生电子商务创业的关键能力,有助于提高学生的创业成功率。高职院校要突出创业实战,以"项目导入"培养学生主动学习和工作的能力,以小组合作的方式培养学生人际交流和合作能力,"导师"制个性化指导,培养学生创新和应变能力,实现"理论、实践、创业"三位一体,从而以"创业带动就业",提高高职院校的竞争力。 相似文献
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面对竞争日益激烈的就业市场,以培养高级应用型技术人才为已任的高职教育明确提出"以就业为导向"来构建人才培养体系。高职院校纷纷加大了学生的就业指导力度,探讨如何提高学生的就业竞争力。本文从创业教育与创新、创业教育与就业能力以及创业教育创造工作岗位等方面阐述了创业教育对高职就业的现实意义。 相似文献
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国务院在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：＂职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力＂。一个有良好的职业道德操守和良好的创业能力的人,必须是一个有缜密的法律意识的守法公民。从某个角度上说,法律对人的要求比道德更为基准。因此,高职院校培养学生的职业道德、创业能力应以培养学生的法律意识为前提。通过培养与提升高职学生的法律意识,进而提升他们的职业道德与创业能力。 相似文献
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"校企共同体"背景下高职学生职业岗位能力培养新探索 总被引：4，自引：0，他引：4
经济结构的转型、产业结构的升级、人才结构的变化、职业岗位的变迁以及人们就业观念的更新,都为高职教育及其学生职业岗位能力的培养带来了巨大的挑战.杭州职业技术学院推行"校企共同体"建设,建立校企联动机制,优化人才培养结构,创新职业岗位培养模式,使专业建设、课程建设以及课堂教学内容都与学生的职业岗位能力培养密切结合,提高学生职业岗位能力培养的时效性、适应性、针对性;学校提出"首岗适应、多岗迁移、可持续发展"的高职人才培养方向和理论,是对高职人才培养价值取向的新诠释、新发现和新创造;学校提出"创业带动学业,提升就业能力"的创业教育理论成为引领新时期高职创业教育的新思维、新模式,高职学生创业园的建立成为新时期高职学生创业与就业的新平台,高职学生创业园成为高职学生实现创业梦想和人生价值的理想港湾. 相似文献