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长期以来,由于缺乏教师和自然教学仪器,我镇村级小学的自然教学质量一直困绕着我镇教育质量的全面提高,为了全面贯彻党的教育方针,全面执行部颁教学计划,全面提高村级小学的自然教学质量,逐步缩小村级小学与中心小学自然教学质量之间的差距,我们从抓管理抓教研入手,在实践中摸索出了一套提高村级小学自然教学质量的有效方式——联片自然教学。 相似文献
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为了全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量,我们从抓管理、抓教研入手,在实践中摸索出了一种有利于提高村级小学教学质量的教学方式——复式联教。所谓复式联教是将教学人员少,学生数不多的相邻或相近的若干所小学划为一个教学 相似文献
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张景云 《北京教育(高教版)》1995,(12)
抓艺术教育促美育发展全面提高教育教学质量平谷县第二小学张景云艺术教育是美育的重要组成部分，是落实美育基本要求的主要途径，是学校实施美育的主要内容。因此，我校确立了以艺术教育为突破口，全面提高教育教学质量。三年来，我们经过大胆的探索和尝试取得了一些成绩... 相似文献
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素质高、业务强的教职工队伍是全面提高教育教学质量的前提和保证。如何有效地提高教职工队伍的整体素质，针对学校实际，本文从“抓班子、抓学习、抓活动、抓考评、抓激励”五个方面对此作了探讨。 相似文献
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学校管理的中心是教学质量管理，它是实现教学目标、全面提高教学质量的保证。抓好教学思想和教学目标的管理是教学质量管理的前提，教学规章制度的管理是教学质量管理的保证。 相似文献
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教学工作是学校的中心工作,是实施德智体美劳五育的基本途径。提高教学质量和效率是学校工作的出发点和归宿。所以教学管理是学校管理的主体,而教学质量管理则是教学管理的核心。教学质量就是通过抓质量和效率对教学工作实施全面的、全过程的和全员的质量管理,以达到坚持正确的办学方向,面向全体学生,全面提高学生素质的目的。 相似文献
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高兆宏 《延安教育学院学报》2000,(1):5-7
师范院校在国家科教兴国战略中所处的地位、作用非常重大。如何贯彻《谈话》精神，办好师范教育，笔认为：一是把培养学生的综合素质分解渗透在全程教育的每一个教育环节、每一项教育活动之中，塑造适应21世纪教育需要的新型师范生；二是把全面提高教育教学质量融入双常规管理，培养学生的主体意识、个性意识、创新意识；三是内抓管理外塑形象，调动“四支队伍”的积极性。 相似文献
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高兆宏 《延安教育学院学报》2000,(1)
师范院校在国家科教兴国战略中所处的地位、作用非常重大。如何贯恻《谈话》精神，办好师范教育，笔者认为：一是把培养学生的综合素质分解渗透在全程教育的每一个教育环节、每一项教育活动之中，塑造适应对世纪教育需要的新型师范生；二是把全面提高教育教学质量融入双常规管理，培养学生的主体意识、个性意识、创新意识；三是内抓管理外塑形象，调动“四支队伍”的积极性。 相似文献
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抓好教学常规管理全面提高教学质量漠河县一中张福君如何提高教学质量，这是办学的核心问题。而提高教学质量不单是需要一个稳定的环境，更需要一种比较稳定的管理方式。这种管理方式就是常规管理。抓好常规管理是提高教育质量的主要途径，而抓好教学常规管理则是提高教学... 相似文献
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山西省大同市阳高县是个国家级贫困县，在经济、教育相对滞后的情况下，通过创新办学理念、转变教学观念、大抓素质教育，阳高县二中却声名鹊起，成为优秀初中生的重要输出基地。近年来，该校学生在国内外各级各类比赛中捷报频传：从该校输送的学生不断走进全省各地重点高中，最后迈入清华、北大等知名学府。 相似文献
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吴先江 《苏州教育学院学报》1995,(2)
教学工作是学校的中心工作,是实施德、智、体、美、劳工育的基本途径。提高教学质量和效率是学校工作的出发点和归宿。所以教学管理是学校管理的主题,而教学质量管理则是教学管理的核心。教学质量就是通过抓质量和效率对教学工作实施全面的、全过程的和全员的质量管理。以达到坚持正确的办学方向,面向全体学生,全面提高学生素质的目的。 要管好教学质量,除了措施得力外,领导者本身还要注意以下几点: 相似文献
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张世 《云南教育(高教版)》1994,(4)
抓改革、抓建设、抓管理努力提高教学质量张世教学工作是学校的中心工作，教务部门是校长领导下管理这一中心工作的职能机构。当前，教学改革正处在向纵深发展的关键时刻，努力提高教学质量是教务处工作的中心。我校由于历史原因，过去几年教学的基本建设及管理不够完善。... 相似文献
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在新的教育理念和全新的教育教学思想指导下，体育教研的工作重点应放在如何转变教研现念、改变教研方式，如何抓措施落实、强化管理，使之达到提高体育教研水平和体育教师整体素质及全面提高体育教学质量的目的，为体育教师尽快走进新课程和全面推进素质教育铺好路、架好桥。 相似文献
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课外辅导是教学常规管理的一项重要内容，扎实抓好课外辅导工作，能促进学生素质的整体提升和教学质量的全面提高。 相似文献
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近年来，我校在全面实施素质教育的过程中，坚持“建特色学校，创一流质量，育一流人才，出系统经验”的办学指导思想和“以质量求生存，向管理要质量”的办学理念，强化教育教学管理，在全面提高教育教学质量、培育“四有”新人方面狠下功夫，取得了明显的成效。一、建章立制，规范管理，抓常规，抓硬件，建立良性运行机制我们依据《教育法》《教师法》《小学管理规程》《中小学德育管理规程》以及有关的教育法律、法规，并结合校情，制订了我校的《管理章程》共７章４６条，对学校的管理体制、教学管理、总务管理、教职工以及学生的权利、… 相似文献
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高职院校教学质量保障体系精细化的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校要贯彻落实科学发展观,实现健康发展,就必须加强教学质量管理,全面提高教育教学质量。构建一套科学化、规范化、制度化的教学质量保障体系,是全面提高教育教学质量的保障。本文在湖北科技职业学院构建教学质量保障体系的实践基础上,提出了高职院校教学质量保障体系精细化的基本思路。 相似文献