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中华汉字沉淀着华夏五千年的古老文明,蕴涵着博大而丰满的精神元素。语文教学,应该引领学生沉醉其中去解读、品味、领悟。可是,我发现学生们在语文课堂上如一潭死水般寂静,我的心被深深地刺痛了。 相似文献
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汉字是中华民族的瑰宝,有位语文教育专家曾说：＂汉字是记载着中华数千年的古老文化,它不是无生命的僵硬符号,而是蕴涵着中华民族独特性格的精灵。＂如此神奇的汉字在我们的词语教学中却常常成为学生识记生字的枷锁,学生习惯了字形分析,习惯了死记硬背。我常常有这样一种困惑：学生拥有了大量的词语,但在运用时却常常忘却了词语的存在,为什么会这样？我在不断地反思：如何有效地组织词语教学？挥洒师生的智慧,润泽词语教学,正是亟待我去思考的。 相似文献
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新语文课程标准的出台,新语文教材的使用,为我们中学语文教学指明了方向,提供了更加广阔的舞台。如何扣准新语文课程标准?如何更加灵活地运用新语文教材?这是我们每个中学语文教师都必须思考的大课题。本文试就如何建构开放的中学语文教学谈点粗浅的看法,以期抛砖引玉。一、树立开放的观念语文教学不是在一个封闭系统里进行的。在语文教学中,教师必须要解放自我,解放学生身心,树立开放的观念。1.开放的学生观。要尊重学生,相信学生,依靠学生。尊重就是不强制。教师必须彻底抛弃内心的“我比你懂得多”的心理。“你听了没有?”“我在黑板上写… 相似文献
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韩雪云 《牡丹江教育学院学报》2022,(7):123-125
中华优秀传统文化蕴涵着前人丰富的智慧和精神,学习优秀传统文化对学生核心素养的提升、品德的培育具有十分重要的作用。文章对优秀传统文化和语文教学有效融合的意义进行了积极的思考,浅析了在语文教学中如何挖掘和传承优秀传统文化来促进学生发展。如何在教学过程中让文化熠熠生辉。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
"创新一词"都不陌生,在语文教学领域里如何抢占素质教育的前沿阵地,唯有创新,否则,语文教学就是一潭死水毫无生机,如何点燃学生学习语文的兴趣,体味语文的魅力,唯有在课堂设计上下工夫。语文教学应该引领学生走进文本,去解读,去品味,去领悟,去熏陶,去仰慕,去沉醉,引领学生用生命和情感去重新诠释语文教学的内涵。语文教学应为学生提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发孩子的情感渴望,点燃孩子心灵的火花。 相似文献
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吴雁驰 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(6):50-51
叶圣陶先生很早就向我们描绘了一幅理想的教学境界——“教是为了不教”，其中包含着深刻的教义：教学要养成学生热爱学习、自主学习的精神，要培养学生独立学习的能力，要交给学生学习的方法，要养成良好的学习习惯，一言以蔽之，教师的任务是要为学生的终身发展奠定学习的基础。但多年来我们仍然只是站在教师自身的角度思考、设计教学方案，有时甚至简单地重复着既定的教学“套路”，在课堂上，学生仿佛看客一般观看着教师的“演示”，机械地与教师配合，重复着教师设计的教学流程。虽然有一些教育的改革者看到了事情的弊端，尝试着新的教学路子，如“自学辅导法”“语文六步学习法”等，为语文教坛吹入新鲜的空气，但如何进一步站在学生的角度替学生着想，不但培养自学语文的能力，而且还能享受到语文学习的乐趣，则是我们的继续追求。新课程提出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习， 相似文献
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建设开放而有活力的语文课程．是语文教学的回归。我在语文教学实践中，以教材为载体又不拘泥于教材，引领学生从课文走进祖国灿烂的文化，让学生沐浴在大语文的海洋里，深感其无穷的魅力，并吸引着学生去自主探究，使语文课充满了活力。 相似文献
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王素芹 《学生之友(小学版)》2013,(9):52-52
教育家夏丐尊曾经说过：“教育如果没有情感,没有爱,就如同池塘没有了水,不成其为池塘一样。”语文学科是流淌着情感的学科,是充盈着丰富爱的学科,离开情感和爱的语文教学,犹如鱼儿离开了水,是无生命力的。因此,在语文教学中,我们语文老师要用爱心去浇灌课堂,用情感去浸润课堂,用真情去演绎课堂,从而促使学生在快乐中学习,在愉悦中提升。本文结合自己的教学实践,谈谈小学语文教学中如何渗透情感教育,让学生快乐学习语文。一、在教师的一言一行中让学生感受老师的关爱 相似文献
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新语文课程标准中提出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。语文足实践性很强的课程．应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此我们的语文课堂也应该是开放性的,这样可以大大提高学生学习语文的兴趣和效率。而小班化教学可以使新课改的理念得到充分的贯彻和实施。若能较好地考虑到学生个体差异,别化教学开展得较多,学生自主地思考、探究、 相似文献
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姚红萍 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):137-137
具有鲜明的学科特点,这是评判语文课堂教学有无价值的首要目标,是我们的语文课堂教学必不可少的,也是学生形成语文素养所必须的。语文教学只有以人文精神为灵魂、审美精神为风骨,伴随着丰富浓郁的情感活动,才是课程改革引领下我们所期待的语文课堂教学。 相似文献
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吕汉华 《中学政治教学参考》2011,(8):17-18
思想品德与语文均属于文科的大教育体系。以“大语文”教育思想为指导的新语文教学，倡导学生“多读书，多思考，在广阔的社会天地和生活世界中学语文、用语文”，致力于学生语文素养的形成与发展。而良好的语文素养是学生学好其他课程的基础。在思想品德课教学中，充分发挥学生的语文潜能，有时能起到事半功倍的效果。 相似文献
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文言文在我国历史之悠久是白话文无法比拟的．它承载着中华五千年文明史。文言文教学是语文教学的重要组成部分,同时也是语文教学中的难题,学生视为畏途,教师苦于困惑。本文就如何引领学生“自读自悟”、“合作交流”、“归类整理”、“熟读背诵”、“迁移训练”方面提出一些思考和建议。 相似文献