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1.
随着中学英语新教材的使用,英语教学正在发生着深刻的变化,英语口语表达能力的培养已越来越受到重视,但在具体的教学实践中有很多不利因素影响阻碍着英语口语训练的顺利进行。本文将就这些不利因素作一分析,并谈谈克服这些不利因素的具体对策。 相似文献
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随着中学英语新教材的使用,英语教学正在发生着深刻的变化。英语口语表达能力的培养已越来越受到重视,但在具体的教学实践中有很多不利因素阻碍着英语口语训练的顺利进行。本文将就这些不利因素作一分析并谈谈克服这些不利因素的具体对策。 相似文献
3.
许秀亭 《中国教育科研与探索》2006,(4):41-41
现代英语教学要求用英语传授英语知识，用英语组织课堂教学，用英语处理教材内容，并且要求学生用英语参加课堂实践活动，用英语提问及同答问题，通过说培养听说能力。因此，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视，但在实践中有很多不利因素影响阻碍着英语口语训练的进行。本文将就这些不利因素素作一一分析，并谈淡克服这些不利因素的具体对策： 相似文献
4.
农村初中英语教学中最大的难题是口语教学,农村英语口语教学的实践中有很多不利的因素阻碍学生口语训练的顺利进行。文章对英语口语教学中的不利因素进行了分析,并提出了克服这些不利因素的具体对策。 相似文献
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随着中小学英语新教材的推广使用,英语教学正在发生着深刻的变化,英语口语表达能力的培养已越来越受到重视,但在具体的教学实践中有很多不利因素影响、阻碍着英语口语训练的顺利进行。 相似文献
6.
江啸静 《语数外学习(高中版)》2012,(7):91-91
随着中学英语新教材的推广使用,英语教学正在发生着深刻的变化,英语口语表达能力的培养越来越受到重视,但是在教学实践中有很多不利因素影响阻碍着英语口语训练的顺利进行。本文着重探讨运用"辩论"这一形式进行英语口语的教学。 相似文献
7.
谭本超 《安顺师范高等专科学校学报》2015,17(2)
欠发达地区新建地方高校的大学生英语口语学习始终难以克服本土化困境,如语言环境差、高中英语学习的惯性、特殊的心理障碍、教育评价系缺失等不利因素一直制约着他们英语口语学习成效的提高.大学生们只有针对这些在在的问题,有针对性地加以解决,才能提高英语口语的交际能力. 相似文献
8.
张悦 《新课程导学(上)》2012,(13)
随着中职英语教学改革的不断深入,学生的英语口语能力越来越受到重视.但在实际的教学中,中职学生的英语口语训练受到很大的制约.笔者就多年的中职英语教学中的感受谈谈这方面的不利因素及对策. 相似文献
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李继文 《河北职业技术学院学报》2008,8(2):39-40
英语口语教学始终难以克服本土化的教学困境,语言环境差、观念陈旧和活动单一等不利因素一直困扰着英语口语的传授和学习.行动研究型教学为英语口语教学开辟一条新的教学路径.文章试图从任务合作式、自我驱动式、案例反思式、分类归档式等教学模式来建构行动研究型英语口语教学模式. 相似文献
11.
竞技体育运动训练专业学生的英语水平总体偏低,英语口语交际能力尤其薄弱,英语口语教与学成为一直困扰教师和学生的难题。通过教学实验和问卷调查,研究了如何有效地在大学英语口语教学中运用合作学习策略,提高竞技体育运动训练专业学生的英语口语水平和口语教学效果,揭示了小组合作学习活动对他们英语口语学习时间与频率、学习态度、学习动机以及交际意愿的影响,总结了课堂教学效果良好的小组合作学习活动案例,合作学习对非智力因素发展的影响和阻碍学生进行课堂和课下小组合作学习的不利因素,对教学实验中的分组策略进行了反思,为竞技体育运动训练专业学生的大学英语口语教学提供借鉴和指导。 相似文献
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竞技体育运动训练专业学生的英语水平总体偏低,英语口语交际能力尤其薄弱,英语口语教与学成为一直困扰教师和学生的难题。通过教学实验和问卷调查,研究了如何有效地在大学英语口语教学中运用合作学习策略,提高竞技体育运动训练专业学生的英语口语水平和口语教学效果,揭示了小组合作学习活动对他们英语口语学习时间与频率、学习态度、学习动机以及交际意愿的影响,总结了课堂教学效果良好的小组合作学习活动案例,合作学习对非智力因素发展的影响和阻碍学生进行课堂和课下小组合作学习的不利因素,对教学实验中的分组策略进行了反思,为竞技体育运动训练专业学生的大学英语口语教学提供借鉴和指导。 相似文献
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杨仪 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
随着新课标的深入推行,英语教学发生了深刻的变化,英语口语越来越受到师生的重视。其闻出现了一些阻碍口语训练的不利因素,这为教师的施教提出了更高的要求。 相似文献
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新课程标准对学生的英语口语发展水平提出了具体明确的目标,并把培养和发展学生的英语口语表达能力的目标要求提到了一个新的高度。分析了农村中学英语口语教学中存在的问题,打破常规、更新观念,从口语训练形式多样化、训练内容循序渐进以及训练评价等方面切实做好学生英语口语能力的培养和发展工作。 相似文献
16.
唐建华 《漯河职业技术学院学报》2013,12(3):25-26
高职英语教学重视实践能力,因此,其中的口语实践教学显得尤为重要。但是,由于多方面因素的共同影响,我国高职英语口语实践教学现状不容乐观,还存在着不少问题,比如说学生的语音基础较为薄弱等,这些都使得当前的高职英语口语实践教学面临着巨大的挑战和压力。针对此种现状,提出了要切实改进当前的英语口语实践教学的具体策略,以期能够为高职英语口语开创出一条实践性很强的教学模式,从而切实提高高职英语口语教学的整体质量。 相似文献
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步国峥 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
本文简要分析了影响英语专业低年级学生口语表达的各种因素,比如:语音语调知识,地方音、心理和环境等。认为只要认真考虑并采取措施去克服这些不利因素,再加上师生的共同努力,练好英语口语并非难事。最后提出了一些提高英语口语的途径和方法。 相似文献
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在高职英语口语教学中,目前还存在着诸如学生口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章针对这些问题,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策. 相似文献
19.
农村英语口语交际教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
韦雄 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
英语口语交际教学是初中英语教学的重要组成部分,也是素质教育的前沿阵地.目前农村初中存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的情况,因此教师要改革英语口语交际教学方法,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生英语口语交际的能力. 相似文献
20.
大学英语口语教学中元认知策略培养的实证研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文通过教学试验研究,以探讨在英语口语教学中融入元认知策略训练是否能有效提高英语口语教学效果.研究结果表明,在英语口语教学中融入元认知策略训练教学效果显著,学生的元认知能力和自主学习能力明显增强,英语口语水平快速提高. 相似文献