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教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。有效的＂教＂表现在教促进学、教长学,体现在提高学习效率、增进学习结果和提升学习体验。 相似文献
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教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。有效的"教"表现在教促进学、教长学,体现在提高学习效率、增进学习结果和提升学习体验。 相似文献
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追求课堂教学的有效性,已成为现阶段深化教学课程改革和推进素质教育的首要问题,因此探讨高中物理课堂教学的有效性是非常有必要的。作者结合多年的物理经验,从探究性学习的角度对高中课堂的有效策略进行了分析。 相似文献
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在一定的教学时间内体现出来的教学效果和教学效率就是教学的“有效性”.在高中课程改革后,数学教师要从实际出发,探索出一条既能增强学生学习积极性,又能提高学习效率的教学路径,从而凸显学生的主体地位,实现其自身的价值,使三维目标真正落到实处.本文根据课堂教学实践谈谈当前提高高中数学课堂教学有效性的一些具体方式. 相似文献
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随着课程改革的推进,问题教学法越来越受到学校的重视,特别是高中数学教学。通常高中数学教学是围绕生活、科学、社会中需要探索的问题展开,让学生参与学习活动的过程,而问题教学法主要是结合课堂教学的内容,组织学生进行探索和研究,发展学生能力的教学方法。通过在高中数学课堂教学中采用问题教学法,将教学设计融于教学活动,不断改善高中数学枯燥、乏味的课堂教学现状,有效提升课堂教学的效率,从而提高高中数学整体的教学质量。 相似文献
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浙江省教研室于2013年10月开展了以“深化课改背景下的高中数学教学模式变革——知识拓展类课程教学研究”为主题的课堂教学评比活动，目的是更好地适应当前高中数学教育教学发展的需要，鼓励青年教师树立先进的数学教育理念，及时交流高中数学课程改革经验，探讨高中数学课堂教学的有效性．浙江省温州市承担的教学课题是高中数学教材中的阅读与思考： 相似文献
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信息技术对高中数学教学的有效性的提高起到巨大的促进作用,它将改变高中数学教学与学习的方式。随着高中数学课程改革的不断深入,它更强调信息技术与数学的有机整合,高中数学课堂教学应提倡实现信息技术与教学内容的有机整合,整合的基本原则是有助于学生高效地学习数学。 相似文献
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课堂教学的有效性是新一轮课程改革重点强调的理念,课堂教学有效性的落实涉及诸多因素,其中提高高中数学教学的效率就是重要一环。笔者通过本文就如何提高高中数学教学的效率介绍了几种方法,并在教学实践中取得了良好的效果。 相似文献
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目前,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是"有效性"问题.由于对新课程理念理解、领会不到位,以及由于实施者缺乏必要的经验和能力,课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象,可以说,在教学过程中提升学生学习过程有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求.因此,教学过程中要以学生为本,积极引导学生参与,使其知、情、意、行得到主动、和谐的发展,让历史与社会课教学在促进学生学习过程的有效性中能收到实效. 相似文献
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随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的低效甚至无效的问题。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果,推进课改深化发展的关键。本文从以下六个方面探讨提高课程教学有效性的途径。 相似文献
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分析高一学生在新课标下学习高中数学的现状,并对教学进行反思,总结出一些教学对策,有利于减轻学生的学习负担,培养学生的数学能力,提高教学质量,深化课程改革. 相似文献
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深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径.深度学习是发展素养的学习,是理解性学习,“是符合学习科学基本原理的学习.深度学习视角下的高中数学课堂教学从学生的角度出发,以提高学生的综合数学能力为目标.教师可以通过深度解读教材,整体单元设计教学内容、创设教学情境探究,拓展学生思维空间、以问题为载体,促进学生深度学习、进行适度拓展,延伸学生的深度学习等方式来探究深度学习的课堂教学策略. 相似文献
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课堂教学是初中物理教学的基本形式．随着新一轮课程改革的推进．对课堂教学的有效性愈发关注。提出要构建开放而富有活力的课堂教学．调动全体学生参与学习的积极性．激起学生积极主动地参与学习过程．促进学生知识的主动构建．提高学生的科学素养和整体素质。我结合教学实践对提高初中物理课堂教学的有效性浅谈如下几点体会。 相似文献
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梁云 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):217-217
随着新课程改革实验的不断深化,数学课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域中的一个重要课题。笔者根据高中数学教学实际情况提出了相应的策略,以提高新课程标准下的高中数学课堂教学的有效性。 相似文献
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在一定的教学时间内体现出来的教学效果和教学效率就是教学的"有效性"。在高中课程改革后,数学教师要从实际出发,探索出一条既能增强学生学习积极性,又能提高学习效率的教学路径,从而凸显学生的主体地位,实现其自身的价值,使三维目标真正落到实处。本文根据课堂教学实践谈谈当前提高高中数学课堂教学有效性的一些具体方式。 相似文献
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乌吉曼 《中国科教创新导刊》2014,(3):60-60
随着数学教学的改革,新课程《标准》的理念已经得到教师的认同,但是现在仍然有很多“无效教学的”行为在数学课堂教学中存在,作为一线教师的改变和更新教育教学的理念,真正提高教师业务素质,真正优化教学方面的策略,可以提高高中数学教学方面的有效性,成为现在深化课程改革的根本. 相似文献
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随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的低效甚至无效的问题.提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果,推进课改深化发展的关键.本文从以下六个方面探讨提高课程教学有效性的途径.
一、明确教学目标,突出教学重难点
明确的教学目标是有效教学的前提.教师要通过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编者意图和学生需要深入研究之后,再确定教学目标. 相似文献