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1.
从考试制度的中西差异看素质教育的走向 总被引：4，自引：0，他引：4
考试的功能从类型上分为评价性和选拔性两类 ,然而在现实生活中考试的作用却被异化了 ,导致了“怎样考、怎样教”的教育现象 ,老师和学生都在考试这一“指挥棒”下身心疲惫地进行着教与学的活动。而以美国为首的西方发达国家的教育更引起了国人的关注。孰优孰劣 ?本文从考试制度的中西差异这一角度来探究素质教育的走向问题 ,认为个性化、创造性、和谐化和民族性才是其基本的走向 相似文献
2.
曾献朝 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):17-19
在当前的语文教学中，“考试与教学孰重孰轻”、“新课程改革中的新旧冲突”是两大必须解决的矛盾。解决好了这两大矛盾，必然会有力地推进中学语文教学。推进新课程改革。 相似文献
3.
从“高等教育自学考试”到“高等自学考试教育”在认识上的转变,是高等教育自学考试深化改革的结果。怎样实现这个转变呢?北京城市学院培训中心在这方面进行了有益的探索和实践。 相似文献
4.
通过兴办各种形式的联合体，辐射优质教育资源，这一工作在上海教育系统正在全面展开，但是深入下去，这些联合体“联合”的程度怎样，怎样从行政的“联合”要求，走向学校闻的深度合作，真正使“联合”产生效益—— 相似文献
5.
改革考试和评价手段的一种新思路--活动考核法实验研究 总被引：4，自引：3，他引：4
学校教育离不开考试，如何进行考试以及怎样评价考试是关系到能否真正实现学生“减负”的关键．活动考核法就是能够实现“减负”这一目的的“考试”方法．活动考核法强化了考试的发展功能，把静态的考试变为动态的“过程”，有利于学生团队精神的培养，有效地缓解了学生的精神负担，也使学生的思维能力得到了培养。 相似文献
6.
从1999年至今我国网络教育已经走过六年的历程了。社会仍对网络教育提出质疑，尤其是网络教育的质量问题。无论网络教育工作者怎样从教学和网络技术等方面提高“教”的质量。但也无法代替网络教育学生以“学”为主的这一根本事实。本文从近几年的现代开放远程教育考试管理实践中，创造性提出适合现代开放远程教育成人特点的半开放考试模式，在日益完善的教学服务体系中达到“以考促学”的目的，确保现代远程教育质量。 相似文献
7.
周春燕 《福建职业与成人教育》2005,(11):26-29
怎样叙说自己的教育故事，怎样呈现自己的教育境遇，怎样表达自己的教育思考，让自己的教育写作富有亲历感、真实感、现场感……这是我们应该深入反思和认真实践的。周春燕老师的这篇《我的一堂临时班会课》，是一种典型的“教育叙事”写作，它通过真实的素材（建议书、学生日记）、对话实录和个人叙述，记录了怎样引导、帮助学生正确处理与其他班级的矛盾的全过程，充满教育生活所应有的生机和感动。读这样的章，我们可以感受到与作面对面交流的平等与愉悦，可以感受作的情感变化和心灵走向。作为编，我们尤为感动于这样一句话里面的一个最普通的词：“从学生即时反馈过来的信息看……”中的“过来”——而不是“上来”——这在众多教育字中无数次出现的“上来”，后面端坐的是一个板着脸孔、目光锐年日的“经师”．[编按] 相似文献
8.
考试作为中国现行教育体制最为重要的手段，从隋朝的科举制度就开始了，科举考试使学校教育背离教育最本质的东西，学校成了科举的附庸。素质教育在中国提倡了10年，但终究在高考这个指挥棒下，形成新时期的“科举制度”。学校所教．学生所学，均在高考这个指挥棒下团团转，考试成了唯一的尺子。素质教育离不开知识的学习和技能的培养，但作为检验学生掌握知识的程度，必要的考试是十分重要的，问题的关键是怎样把握度，使学校教育成为真正的素质教育，这是一个教育难题。 相似文献
9.
实施素质教育还要不要考试呢？回答应该是肯定的。合理地运用考试，仍不失为检验素质教育效果的方法之一。问题是怎样考，怎样分析对待考试分数。为扭转“应该教育”现象，有人提出基础教育与升学脱钩的设想，即：规定学校的责任只是全面的“素质教育”，学生完成学业经考试、考核合格准予毕业，学校再不负有升学的责任，让学生走出校门后，到社会上再进行分流。这未免矫枉过正，使教育问题更为复杂化。还有人设计了只进行学生个人纵向比较，而排斥横向比较的“共同类试题”分别加“A、B、C类”的试卷，分层次进行考试的方法。事实上，作… 相似文献
10.
王树棠 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(4):74-77
从国际国内教育思想的发展和变革出发，指出适合中国国情的“主导——主体相结合”的教育思想是教学和考试改革的指导思想，给出了一个在这一思想指导下的考试改革方案。 相似文献
11.
从某种意义说,考试如何改革, 能否准确地体现新课程改革的基本教育理念,对新课程改革的成败有着重大的影响。因此,我们要在深刻反思考试制度所存在问题的基础上,加大“考什么”、“怎样考”和“怎样处理考试结果”的研究。以促进学生的发展为核心,建立科学的考试评价机制,让考试成为学生展示能力的舞台,让考试充满生命成长的气息。 相似文献
12.
为规范对国家教育考试违规行为的认定与处理,维护国家教育考试的公平、公正,保障参加国家教育考试的人员(“考生”)、从事和参与国家教育考试工作的人员(“考试工作人员”)的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》及相关法律、行政法规,教育部制定了《国家教育考试违规处理办法》。(以下简称《办法》)。这是我国第一部关于国家教育考试违规行为处理办法的系统性部门规章,是我国教育考试制度建设走向法治化的重要标志。 相似文献
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现行研究生招生考试制度越来越暴露出与市场经济和现代教育制度不相适应的弊端,是一种“行政选拔”型的制度。研究生招生要从“行政选拔”走向“专业选拔”,国家要简政放权,实行宏观调控和监督,招生单位自主招生和考试。具体而言,(1)建立专业性的考试管理机构与体制,要成立专业性的国家研究生教育指导委员会,负责招生考试的决策,下设“招生考试中心”和“招生考试研 相似文献
14.
黄川卉 《中国科教创新导刊》2013,(7):70-70
传统考试式评价和形成性评价究竟孰优孰劣,怎样更科学有效地评价是本文阐述的重点。本文从理论到实践,通过大量的职业沟通教学实践活动总结归纳出独特的评估方法,对现有的评估方法加以分析,旨在寻求更加有效,更加科学合理的多元评价体系。 相似文献
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16.
赵大鹏 《中学生阅读(高中版)》2003,(1)
2002年高考古代诗歌鉴赏第一次采用主观性试题,结束了只允许考生“鉴赏”备选答案孰优孰劣,而不必进入诗歌意境的荒谬的“考查”样式。应当说,这是值得庆贺的事情。不过,从2002年古代诗歌鉴赏试题的命制情况和考查结果看,怎样命制主观性试题才能有效地、科学地考查考生的诗歌鉴赏能力仍然是有待解决的问题。 相似文献
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“一个哨子一个球 ,学生老师都自由”形象地概括了农村中学体育在夹缝里喘息的现状。这也激发了我深沉的思考 :农村中学怎样才能够改变体育教育的现状 ,使之朝着健康向上的方向发展 ?首先 ,我认为要改变农村中学体育教育的现状 ,必须对体育教育评价体系及其方式进行改革 ,这是农村中学体育教育现状得以改变的中心环节。传统的围绕“考试指挥棒”转的应试教育虽已不适宜时代发展的要求 ,但却给了我们深刻的启示 :教育要得以变革 ,必须找准“指挥棒”。在应试教育的前提下 ,教育的指挥棒就是一次次的“考试” ,然而那样的考试却是为了考试而考… 相似文献
18.
陶旭东 《中学历史教学研究》2001,(5):15-18
“3 综合”高考模式对推动中学各学科教育教学改革和深化素质教育产生了积极的影响，历史学科怎样面对从独立的考试科目，转变为综合能力测试的组成部分这样一个重要而显的变化，我们认为应根据第三次全国教育工作会议精神，新的高中历史教学大纲的要求。有关科综合测试《考试说明》，结合中学历史学科教学的实际状况，从学习掌握基本知识，进行培养学习能力等方面，探索历史学科应对“3 综合”高考的教学策略。 相似文献
19.
王力明 《辽宁广播电视大学学报》2001,(2):59-60,66
考试选择人才是源于古代的“科举”。延续到今日考试作为一种制度，以其独立的体系广泛地应用于社会生活的各领域，从历史发展看中国的考试，大致可分为社会考试和学校考试两大系统。社会考试的职能，一是选择人才，二是评价学校教育质量，党校我考试的职能，一是评价学生的学业成就，二是评价教学质量，无论是“科举”还是目前的“考试制度”，都是中国历代统治阶级的重要政治工作，从什么阶级，在什么阶层中选择人才，怎样选择人才，由于各时代情况不一，每个朝代各个阶段的情况不同，所采取的制度措施就自然不同，但核心都是以保守落后的因素为对立面。 相似文献
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孙传宏 《集美大学教育学报》2001,2(2):13-18
从教育思想转型维度对素质教育作了探讨，指出素质教育应历史地定位为中国式的“新教育”。在其生成背景及改革的基本走向方面，对欧洲新教育和素质教育作了比较分析，明确了彼此间的契合性。最后根据新教育理论与实践的经验，结合当代世界教育改革的趋势，明确了素质教育的应然走向，并尝试性地构建了这一中国式“新教育”的教育观。 相似文献