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1.
蔡静 《天津职业院校联合学报》2005,7(6):26-27
全面构建教师教育和完善教师终身学习体系,提高教师队伍整体素质和能力,促进教师专业化发展和终身学习,是新时期我国教育改革和发展的必然趋势,也是今后学校建设的一项十分紧迫的任务。因此,必须提上学校工作的改革日程,抓紧实施。 相似文献
2.
教师的专业发展,是教师终身学习和发展的过程.我校结合学校特色,为教师专业发展提供学习平台,初步实现了教师向引导型、探究型、民主型、开放型和创新型的转变,为构建教师专业发展型学校奠定坚实基础. 相似文献
3.
终身学习从学习者的主体角度出发,强调学习者的主动地位,以主体性、主动性为基本特征的终身学习是教师继续教育的基本理念。基于知识经济时代的客观要求和教师专业化发展的现实需要,终身学习理念下的教师继续教育得以进一步发展。为了构建终身学习理念下的教师继续教育体系,就必须从学校、教师两个层面上形成合力。 相似文献
4.
一、问题的提出:重构教师文化21世纪的到来使得学校教育面临着新的挑战:终身学习体系、学习型社会的构建、新课改的实施、校本培训的推行等,更新教育理念顺应社会发展,学校教育改革势在必行。社会发展对新世纪学校发展规划提出了新的要求,终身学习体系及学习型社会的构建要求学校建设成为学习型组织,教师必须树立终身学习及组织学习的观念,这是建设学习型学校组织的基础与关键。因而,学习型学校组织不但重视教师个人学习和智力的开发,更强调教师的合作学习和组织智力的开发,教师合作精神的培养及合作方式再次成为人们所关注的焦点。2005年新… 相似文献
5.
终身学习与教师专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
陈永跃 《重庆第二师范学院学报》2005,18(5):81-83
在知识经济和信息时代,教师的终身学习成为必然.基础教育课程改革是教师学习的现实动力,教师专业发展的规律使终身学习内容不断深化,远程教育是实现教师终身学习的有效方式. 相似文献
6.
赵子彦 《廊坊师范学院学报》2008,24(1):99-100
教师终身学习对教育改革的发展、教师素质的提高具有重要的意义.终身学习是教师树立教育新理念的需要;终身学习是不断完善教师的知识结构的需要;终身学习是不断掌握先进教育技术的需要;终身学习是教师不断发展的需要. 相似文献
7.
教师的专业发展,是教师终身学习和发展的过程。我校结合学校特色,为教师专业发展提供学习平台,初步实现了教师向引导型、探究型、民主型、开放型和创新型的转变,为构建教师专业发展型学校奠定坚实基础。 相似文献
8.
试论信息时代的教师终身学习 总被引：1，自引：1，他引：0
陈芬华 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(6)
信息时代的发展需要高素质的人才,也对教师的终身学习提出了更高的要求。本文试对信息时代教师终身学习的必要性、基本特征以及在终身学习时代学校教学改革的几个问题进行分析与探讨。 相似文献
9.
人类社会正在从传统工业社会向知识经济时代转型;教育要为这一转型提供应有的智力支持和人才培养,以教育改革应对社会进步需要,构建中国特色社会主义现代化教育体系,推动全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展.学习型社会的构建首先要建立学习型政党,使党的领导永远保持先进性;其次是建立学习型学校.高校要建立党委、行政、学术领导三位一体的管理系统;教师终身学习体系是学习型社会的典范,教师群体和各级各类学校应当率先成为示范性学习型组织的典范. 相似文献
10.
沈国强 《湖南科技学院学报》2001,22(2):96-98
知识经济时代,教育发展的一个重要趋势是终身教育,传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求,学习将成为人的终身需要.作为"为人师表"的教师通过继续教育之路,不断地进行知识更新和知识创新,这不仅是教师自身生存和发展的需要,也是知识经济时代的必然要求. 相似文献
11.
学习是人类生存和发展的重要手段.终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路,同时也是教师补充知识和提高能力的有效手段.但如何使教师树立终身学习的观念,把终身学习变成职业习惯,这就需要建立有效的激励机制,提升教师学习兴趣,促进其专业成长. 相似文献
12.
赵景云 《大连教育学院学报》2002,18(4):64-65
近年来 ,随着素质教育的提出和实施 ,学生的主体意识逐渐增强、主体地位逐渐显现 ,但是大多数教师并没有足够的思想和知识储备去实现角色的转换 ,致使学生的学习现状与教师的教学现状出现了种种不尽如人意的地方。诸多的现实问题 ,促使我们对新课程下怎样提高教师素质问题作一些思考。一、提高教师素质 ,依赖于自我的终身学习江泽民同志曾指出 :“终身学习是当今社会发展的重要任务 ,现在的学校教育不能满足学生学习的要求。”所以 ,教师必须树立终身学习的理念 ,做不断学习之人 ,来完善和提高自我。1 .教师要更新和完善道德观念教师的职业… 相似文献
13.
赵英芳 《中国科教创新导刊》2008,(11):9-9
介绍了信息时代教师专业发展的新策略,提出创建学习型学校对教师成长的意义,从终身学习的角度,阐明要创建一种学习型氛围,以促进教师终身专业发展。 相似文献
14.
刘波 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):19-21
在当前这样一个终身学习的社会里，教师更应率先垂范，努力成为全社会终身学习的表率。同时，教师的终身学习是其专业成长不可或缺的环节，也是学校可持续发展的重要保证。如何引领教师热爱学习、勤于钻研，是当前学校管理的一个重要环节。宁波市镇海区仁爱中学坚持“教师发展学校”的理念，把教师当作学校最宝贵的财富。近几年来，学校不断创新管理制度，出台了一系列有助于教师学习的制度，为教师的学习创设了很好的载体，有力地促进了教师的专业成长，推进了学习型校园的建设。 相似文献
15.
如何成为学习型教师——学习型组织理论的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
随着科技的迅猛发展,经济与社会的急剧变化,终身教育与终身学习的理念日益为人们所接受,而教师则是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一。由于时代的要求,教师必须不断完善自己的专业素养,调整自己的知识结构,理解学校和周围世界出现的新现象,因此,重视教师的培养与提高,已成为世纪之交各国教育改革与发展的重要趋势。作为学生学习的引导者,教师必须先成为终身学习的示范者,而培育终身学习者的土壤即是学习型组织。一、教师成为“学习者”的必要性之探析1.教师自身的职业特点要求教师本身要进行自我教育教师自身职业的特点要求教师要… 相似文献
16.
“形成全面学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是十六大确定的全面建设小康社会的奋斗目标的一项主要内容。作为教师,要与时俱进,就必须不断学习。一、教师自身发展需要教师终身学习学校是教书育人重要场所,教师应成为热爱学习、善于学习和终身学习的楷模,应成为全民终身学习的引导者、示范者、推动者。智为进德之基,学为立身之本。诗人王国维在《人间词话》中说:词以境界为最上,有境界则自成高格,人生修养也如此,知识多了,学问多了,精神境界也就会高起来。“心灵中的黑暗必须用知识去驱除。”只有通过学习,让“思想的闪电… 相似文献
17.
在当前这样一个终身学习的社会里,教师更应率先垂范,努力成为全社会终身学习的表率。同时,教师的终身学习是其专业成长不可或缺的环节,也是学校可持续发展的重要保证。如何引领教师热爱学习、勤于钻研,是当前学校管理的一个重要环节。宁波市镇海区仁爱中学坚持“教师发展学校”的理念,把教师当作学校最宝贵的财富。近几年来,学校不断创新管理制度,出台了一系列有助于教师学习的制度,为教师的学习创设了很好的载体,有力地促进了教师的专业成长,推进了学习型校园的建设。学校以著名心理学家勒温的场动力学理论为依托,注重营造良好的校园学习氛… 相似文献
18.
教师素质教育和教师专业化 总被引：1，自引：0，他引：1
张恒忠 《福建师大福清分校学报》2003,(Z1):94-101
实施素质教业化的实施,政府部门必须为之提供足够的保障措施;学校必须积极开展校本培训;教师个人必须做好反思经验,终身学习和开展科学研究等工作. 相似文献
19.
文章从国家层面、社会层面、学校层面及教师个体发展方面分析了教师在新课改下的角色,即教师是国家课程改革的参与者、执行者;学校与社区、家庭的连接者;学校中的教育科研者;终身学习者。 相似文献
20.
“成人教育教师”是一个动态的群体,所有能够为个体的终身学习需要提供满足和服务的人都可能成为某种层面、某种形式和某种意义上的成人教育教师,它既有一般教师的特点,又有与一般教师尤其是传统学校的基础教育教师所不同的特点,表现在它具有职业的复杂性、创造性、互动性和发展性,所以,一方面,我们应当在教师的管理中充分体现以人为本的价值理念,为成人教育教师的成长提供宽松的条件和良好的环境;另一方面,成人教育教师自己也应当积极主动地建立终身学习和持续成长、互动交往和创造再生、自我更新和理论提升、言传身教和全面育人等观念,拓展自我,并且以自我的发展作为表率,为人的终身学习和终身发展树立榜样。 相似文献