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《图形分类》一课教学片段A：生：我们小组认为圆、圆柱体和球体应该分一类,因为它们都是没有角的。正方形、长方形、正方体、长方体、三角形、平行四边形分一类,因为它们都有角。 相似文献
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师：同学们，老师这里有很多物体，你们看都是什么？（教师一一出示，学生齐答）。 生：数学书皮、手帕、墨水盒、粉笔盒、蜡笔盒、生字卡片、画、易拉罐、球、红领巾…… 师：哪位同学到前面来，根据这些物体的特点，把它们分成两类？并说一说你为什么这样分？ 生：（到前面分完后）我把数学书皮、手帕、生字卡片、画、红领巾……分为一类；把蜡笔盒、粉笔盒、易拉罐、球……分为一类。 师：你能说说你为什么要这样分？ 生：因为手帕、数学书皮……它们都是一个平平的面，它们站不起来，只能躺在那里。 师：对，只能平放。 生：而蜡笔盒、… 相似文献
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“元、角、分的认识”教学设计芜湖市师范附小沈鸿教学内容：九年义务教育小学数学第二册第２１－２３页例１、例２及“做一做”。教学目的：１、使学生认识人民币单位元、角、分，知道它们间的十进关系，初步学会简单的角、分间的换算。２、认识票面，培养学生的观察能力... 相似文献
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周永强 《学生之友(小学版)》2010,(23):56-56
教学目标：
1．让学生在观察、操作、合作、交流的实践中认识1元以内的人民币,以及人民币单位元、角、分,知道它们之间的进率：1元=10角,1角=10分 相似文献
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“元、角、分的认识”是六年制小学数学第二册第四单元的教学内容，主要使学生认识人民币单位“元、角、分”，掌握它们的十进位关系和简单的换算，为学生今后学习简单的计算提供知识铺垫和思路迁移。 大纲指出：“小学数学教学要使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展、能力得到提高，并受到思想品德教育。”为此，我确定以下教学目标： 1.直观认识人民币单位“元”、“角”、“分”； 2.初步学会“元、角、分”的简单换算，知道 1元 =10角， 1角 =10分； 3.进行爱国主义和思想品德教育。 针对低年级学生接触人民… 相似文献
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<正>【教学内容】北师大版三年级下册第六单元《认识分数》。【教学过程】一、复习旧知，明晰概念题一：用分数表示下面图形的阴影部分，对的画“√”，错的画“×”，并说明理由。师：根据同学们的回答，你能将这些图形进行分类吗？生：我想把(1)、(4)分一类，它们都是平均分。 相似文献
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“认识人民币”教学设计袁玉霞（江西省教研室）教学内容：义务教育五年制小学数学第二册第３５、３６页例１～例４，第３７页“做一做”和课堂练习册第４０页练习十八的习题。教学目的：１．使学生认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系。知道１元＝１０角、１角＝... 相似文献
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沐阳讲述：
反正，我不要起床，绝对绝对不要!
我不要睁开眼睛，绝对绝对不要睁开哪怕比蚂蚁腿还小的缝，哪怕比头发还细的缝，都不行!绝对不行!因为我的眼睛本来就是这样，它们就是长在一起的，怎么分也分不开的! 相似文献
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一、教材分析《认识人民币》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第五单元的内容。本单元是在学生学过100以内数的认识的基础上进行教学的。其内容包括两部分：一是认识人民币；二是简单的计算。这部分内容的教学目标是认识元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分；初步掌握简单的计算；对学生进行节约和爱护人民币的教育。本单元教学的重点是在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。一年级学生平时用钱不多，经验少，因此教学难点应为初步掌握元、角、分之间的简单计算，会用人民币买东西。实验教材与原义务教材相比… 相似文献
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（三角形的分类是《三角形的认识》中的重要内容。许多教师只让学生根据教师的提问、示范，进行观察、比较、操作、分类，亦步亦趋完成知识教学，学生参与缺乏积极性、自主性、创造性。而我县方老师的教学令人耳目一新，他是这样教学的。） 师：请各小组从第一个信封中取出三角形卡片，认真观察它们的内角特征，将它们进行分类，并想想分类的依据是什么？ 生１（上黑板演示）：我将三角形分成两类，一类是有三个锐角的三角形，另一类是只有两个锐角的三角形，如图１。 生２（上黑板演示）：我认为右边只有两个锐角的三角形，根据第三个角的… 相似文献
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在学习＂图形认识初步＂这一章中,经常遇到计算线段或角的问题.解答它们,有如下两种方法可供选择：一、从和差倍分入手计算线段或角这种方法主要是寻找出要求的线段或角与相关的线段或角之间的和差倍分关系.通过求出相关的线段或角,从而求出要求的线段或角. 相似文献
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利用角平分线的有关定理，我们不但可以用尺规作图的方法将角二、四、八、…等分，而且还可以利用它们简捷地证明几何问题。 相似文献
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[教学片断]师 :星期日王聪买了一本《安徒生童话》4.59元 ,李阳买了一本《优秀作文选》6.23元。王聪与李阳在争论哪本书贵 ,小朋友 ,你认为呢?教室里顿时叽叽喳喳议论开来 :“我、我、我……”的叫声一声高过一声 ,只见几名学生急得站起来 ,话都快要说出口了。生1 :我认为《优秀作文选》贵 ,我先把“元”化成“分”再比较 ,4.59元=459分 ,6.23元=623分 ,459分<623分 ,也就4.59元<6.23元。(教师点头肯定)生2 :我想把它们化成复名数再比较 ,4.59元=4元5角9分 ,6.23元=6元2角3分 ,因为4元5角9分<6元2角3分 ,所以4.59元<6.23元。因此我认为《优… 相似文献
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一、回忆学法、引入新课 教师出示一组数：１、２、５、８、９、１２。 师：这些数要分成两类，可以怎么分？ 生：１、５、９是一类，它们是奇数；２、８、１２是一类，它们是偶数。 师：奇数、偶数是从什么角度来认识、有什么特征？ 生：奇数、偶数是从能不能被２整除的角度来认识，奇数的特征是不能被２整除，偶数的特征是能被２整除。 师：从学习“奇数、偶数”的过程中，你能不能总结出学习数的方法。 生：先想是从什么角度来认识，再想它有什么特征。 师：今天我们就用这种方法学习一组新数：“质数和合数”。 ［评析］小学生的思维发… 相似文献
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一、探究新知师：（出示存钱罐）这是某同学的存钱罐，他把爸爸、妈妈平时给的零用钱都攒起来，从不乱花一分钱，我们要向他学习勤俭节约的好习惯。让学生观察并思考：如果我们把带来的钱分一分，想一想，该怎样分？学生把带来的人民币进行分类。教师巡视，并请部分学生在投影仪上演示分类情况：有的分为硬币和纸币，有的分为分币、角币、元币。引导学生思考：由金属制成的钱叫什么，由纸制成的钱叫什么？请一学生在实物投影仪上演示分币、角币和元币的分法，然后提出问题：为什么这样分？引导学生认识到这是按照人民币的单位分的。师：今天… 相似文献