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王志义 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的教育评价,构建新型的课堂评价体系,实现评价理念、评价方法与手段、评价实施过程的变革。我们在课堂教学中不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。构建促进学生全面发展的课堂过程评价体系,是数学教学中的一个重要课题,以达到使学生学了、想了、练了、会了、乐了的目的。 相似文献
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新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的教育评价，构建新型的课堂评价体系，实现评价理念、评价方法与手段、评价实施过程的变革。我们在课堂教学中不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。构建促进学生全面发展的课堂过程评价体系，是数学教学中的一个重要课题，以达到使学生学了、想了、练了、会了、乐了的目的。 相似文献
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初中语文"绿色课堂"的构建,有助于有效促进学生语文素养的提高,促进学生的全面发展。构建绿色课堂需要教师切实转变教育观念,树立以人为本的理念,将核心定位为促进学生发展,将教学过程和相关评价"并行化",构建"绿色评价"的评价理念和评价体系。本文从教学实际出发,探讨多种策略相互配合,力图构建促进学生全面发展的"绿色评价"体系,实现教学价值的最大化。 相似文献
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新课程改革明确提出,要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。发展性课堂评价标准的构建:教师的教学设计是否和谐自然;教师是否重视学生主动参与课堂学习;教师是否注重学生创新能力的培养;教师对课堂的控制能力。 相似文献
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一、问题的提出
在构建促进学生发展的评价体系中要将评价作为学生主动学习的一部分，使评价过程和教学过程融为一体。通过教学评价激起学生的主体参与性。让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。 相似文献
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课堂评价是新一轮课改的重点，《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”，倡导构建“关注差异，立足过程，促进发展”的课程评价。如何科学合理地评价学生的体育与健康成绩，形成正确的评价观念，是我国体育与健康课程亟待解决的问题。 相似文献
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传统美术课堂评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课堂评价应贯彻素质教育的精神和以学生发展为本的思想,旨在促进学生的学习。评价的核心是促进学生的发展,要通过突出评价的过程性和个体的差异性等,建立发展性的评价体系。 相似文献
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徐庆贵 《中学化学教学参考》2016,(4):34
新课程标准明确指出:"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的激励和发展功能,促进学生个体在原有水平上的发展。"要实现这个目标,就要改变过去传统的评价方式,建立与之相适应的新的评价体系。一、以课堂教学作为阵地课堂教学是学生学习过程中最重要的阵地,课堂评 相似文献
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《国家基础教育课程改革指导纲要》中指出：要建立一个旨在促进学生全面发展、促进课程不断发展，指标多元、评价方式与手段多样，既关注结果、更关注过程的评价体系。那么，在新的评价体系构建的过程中，我们应该注意哪些问题呢？首先，在评价的观念上，高中地理课堂教学评价要改变过去过多地关注教师对学生地理知识的传授、强调地理知识和基本技能的掌握、有时甚至把它作为课堂教学评价的唯一依据的观念。新的高中地理课堂教学评价应体现素质教育思想，促进学生全面发展，这是现代教学的主流精神。根据高中地理新大纲的要求，高中地理课堂… 相似文献
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郑建华 《语数外学习(高中版)》2013,(7):61-62
新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,而正确地运用课堂评价对提高英语教学有效性起着至关重要的作用,传统单一的英语课堂教学评价存在诸多弊端,在一定程度上阻碍了学生语言能力的发展,开展以学生为中心的课堂评价体系体现了"以人为本"的教育理念。本文对现行初中英语课堂评价进行探讨,并提出促进构建切实可行的评价策略.。 相似文献
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<正>新课程改革实施纲要指出,"建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展"。在学生众多的评价因素里,课堂中的评价无疑是一个重头戏。实践证明,使用合理、客观、科学的课堂评价,能使学生学习更有持续性,使学生行为更有表现性,也会使学生评价更有自主性,学习行为具有更多元的收获,整体课堂也会 相似文献
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新一轮语文课程改革提出了“立足过程,促进发展”的基本教学评价观。语文教师的课堂评价,要以全新的课程标准和现代教育观为指导。根据元认知理论、构建理论等现代教育思想理念,既关注学生知识和技能的理解与掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既要关心学生的学习结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展,创设良好的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维,提高课堂教学效率,促进师生共同发展。 相似文献
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苏晓 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):74-76
新课程理念倡导教师要建构促进学生多元发展的评价体系,挖掘学生多方面的发展潜能,把握好学生各方面的发展要求,在全面提升学生知识素养的同时帮助学生从不同角度认识自我,建立学习的自信心.在这一背景下,教师应建立多元化评价体系,对学生在课堂中的整个学习过程进行多元化的科学评价.本文将以小学高年级数学教学为例,探讨教师如何在数学课堂中加强多元化评价,让高年级学生在数学学习中获得全面的个性化发展. 相似文献
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为促进学生有效参与社会大课堂实践学习,应构建促进学生有效参与社会大课堂实践学习的保障机制,明确教师在促进学生有效参与社会大课堂实践学习中的作用与角色,完善社会大课堂实践学习的教与学评价体系。 相似文献
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高中化学课堂实施发展性评价初探 总被引：1，自引：0，他引：1
黄中怡 《福建教育学院学报》2005,(12):22-23
为了适应新一轮基础教育课程改革．化学课程要建立起新的评价体系，促进学生的全面与和谐发展，以达到促进学生终身学习化学能力的发展。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出“建立促进学生发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。发挥教育的评价功能，促进学生在原有水平上的发展。”因此在化学课堂中应倡导发展性评价，突出评价的发展性功能。 相似文献
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新课程改革主张“立足发展”的课程评价,强调建立促进学生全面发展的评价体系,使评价不仅要关注学生的学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生在生命发展过程中的需求和困惑,让学生认识自我,品尝成长的快乐和幸福,为此,我们在市教育局的指导下,以多元智能理论为依据,积极开展校本评价改革,初步构建了学生多元化评价体系,兹分述如下: 相似文献