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一、问题的提出数学活动课,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.数学活动课属于活动课程,活动课程是与学科课程相对应的一种学校课程形式,是在教师指导下,通 相似文献
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数学活动课是课程结构的一个重要部分,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式．以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式．本文根据笔者多年的实际操作,总结了在数学活动课的开展过程中,应注意以下几个方面：1．明确开展数学活动课的意义．2数学活动课在教法上与正规的课堂教学有明显区别．3．数学活动课选择的教学内容应与学生的生活实际联系起来．4．数学活动课要形式多样．体现创新精神． 相似文献
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数学活动课是以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生从动手操作中感悟数学、巩固所学知识以及全面提高整体素质为目的的一种新型数学教学形式．教师普遍反映数学活动课的内容难以把握, 相似文献
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数学活动课是以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生从动手操作中感悟数学、巩固所学知识以及全面提高整体素质为目的的一种新型数学教学形式． 相似文献
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数学活动课,是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的 相似文献
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活动课是从学生的兴趣、需要出发,以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程形式。近几年来,我在数学活动课教学实践中作了一些有益的探索。我的体会是,上好数学活动课必须注重“六性”。一、灵活性。学科教学是根据教学计划、教学大纲、教科书进行的,有相对稳定的内容和形式。活动课则不同,它不拘一格,灵活生动。活动的项目众多,丰富多彩;形式十分活泼,容易接受;参加活动的人数可多可少,时间可长可短,方式可以集中也可以分散;活 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革的实施过程中,数学活动课以其独特的魅力影响着广大老师和学生。数学活动课是以现代教育理论中的"以活动促发展"为指导,以学生自主探究、直接体验、主动思考为特征,培养学生探究能力、应用能力及创新思维的动态教学形式。苏科版初中数学教材的每一册都结合有关教学内容和学生生活实际,安排了一些活动课。但在教学实践中,数学活 相似文献
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语文活动课是活动课的一种,它是以活动为主要形式, 以学生为活动主体,以学习语言知识、形成语言能力为主要内容,以培养学生全面发展为主要目标的一门课程。一、语文活动课是语文学科教学的扩展和延伸语文活动课是语文学科教学的扩展和延伸,是以大语文观为指导思想,以充分而有特色地发展学生的基本素质为目的,以活动为载体,以引导学生在自主活动中获得直接经验和及时信息为内容,以学生自我活动探究、自我操作体验为基本形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动创新为原则,以实现知识综合应用、技能综合训练为价值取向的主体教学形式。其内容极为丰富,可以归纳为:阅读汇报类、趣味竞赛类、理解表演类、语文游艺会类、鉴赏创造类、社会实践类。 相似文献
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数学活动课是一种以学生活动为主要形式的课程,它注重学生的实践,着眼于丰富知识、发展智力,培养学生主动探索和综合运用知识的能力,而且集思想性、知识性、趣味性于一体,让学生在丰富多彩的数学 相似文献
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数学《新课程标准》中明确指出:数学实践活动是数学的重要组成部分。它是发挥学生主体意识,培养他们主动探究精神的自由天地,是以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。这样的教学活动,对培养学生的创新精神和实践能力更加有益。它活动的内容是丰富多样的,概括起来有以下几种:1.渗透数学思想方法型:在小学数学活动课上,通过活动,渗透一种数学思想方法,并… 相似文献
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<正>语文活动是语文教育的一个重要途径,是学生学好语文不可忽视的一个环节,是培养学生实践能力和创新精神的重要方式。什么是语文活动课?"活动教学是指在教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。"语文活动课就是在教师 相似文献
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数学活动课是与学科课程相对应的一种学校课程形式,是在教师指导下,通过学生的主动活动,以获得直接经验和实践特长为主的课程。活动课程与学科课的联系与区别可以从以下几方面来认识。 相似文献
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数学活动课是一种以学生活动为主要形式的课程,它注重学生的实践,着眼于丰富知识、发展智力,培养学生主动探索和综合运用知识的能力,而且集思想性、知识性、趣味性于一体,让学生在丰富多彩的数学活动中扩大视野、陶冶情操、发展个性,对全面提高学生素质有着数学学科课所无法代替的作用。 相似文献
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李瑞香 《中国教育科研与探索》2008,(3)
数学活动课是一种以学生活动为主要形式的课程,它注重学生的实践,着眼于丰富知识,发展智力,培养学生主动探索和综合运用知识的能力。集思想性、知识性、趣味性于一体,使全体学生在丰富多彩的数学活动中扩大视野、陶冶情操、发展个性,对全面提高学生素质有着数学学科所无法代替的作用。 相似文献
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初中数学活动可以开展多项活动,比如创建活动小组,开展专题讲座和实践活动,但是也要注意教师引导、学生为主导并结合教材的开展.在教学中需要向学生提供多种多样的活动课,可以提高学生学习的积极性,帮助学生思考、探索和交流.数学活动的开展是有利于学生能力培养的,数学活动课是在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程.数学活动课的开展可以培养学生数学的实践能力,培养 相似文献
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数学活动课是在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程.文章以“日历中的规律”为例,探讨数学活动课的教学. 相似文献
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活动课是指在教师指导下,通过学生的自主活动,以获得直接经验和提高实践能力为主的课程。数学活动课是开发学生智力的重要基地,对学生良好个性的形成具有决定性的作用,为学生数学素质的和谐发展创造了广阔的空间。多媒体技术传输教学信息时具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快。信息传输质量高、交互性强等优点。本文尝试运用多媒体技术优化数学活动课教学,创设融活动性、自主性、渗透性、趣味性。思考性于一体的数学活动课,旨在充分发挥数学的思维功能,让每一个学生在活动中主动参与,积极思考,愉快合作,体验成功,和谐发展。… 相似文献
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开设活动课，是现代课程理论的具体实践，是我国基础教育改革与发展的重要举措，是全面贯彻教育方针，推进素质教育的重要途径。活动课是以活动为主要教学形式的课。数学活动课的目的是让学生在形式多样、生动活泼的教学活动中扩大知识视野，发展智能，激发学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。精心设计好数学活动，必须注重“三性”。一、注重活动内容的思考性数学活动课是让学生在实践活动中动手动脑，获得亲身体验与直接经验，提高分析问题和解决问题的能力，养成善于思考，敢于探索的良好习惯。因此，在安排活动内容时，不仅要注意知… 相似文献