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教师开展教育教学工作,批评是一种必要手段,正确运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误.但由于批评具有负面性,在使用批评这个手段时,我们要格外注意,必须分析和研究被批评者的心理状态和性格特点,掌握批评的艺术,对不同的学生采用不同的批评方法,这样才能让学生乐于接受. 相似文献
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教育批评怎样才能达到理想效果？艺术批评不失为“恰当方式”.教师批评学生,的确要讲究批评的艺术,下列经典案例或许对我们能有所启发。 相似文献
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在全面实施素质教育的课程改革中，教师要注意表扬，鼓励学生，以此培养学生的成功感，自信心，但是我以为批评也是一种不可缺少的教育手段，它甚至可以说是一门艺术，在实际教育工作中，我们不难发现，同一种内容的批评，用不同的方法去表示，往往会产生截然不同的效果。这就需要我们每一个教育工作者自觉而认真地研究学生的心理，充分利用各种教育心理效应，来提升自己的批评技巧，有效地发挥批评的积极效应，为我们的教育教学工作服务。 相似文献
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马卡连柯曾经说过，批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术、一种智慧。富有人情味的、和风细雨似的批评体现了教育的真谛——以人为本。我们不妨从下面中外教育家们的如歌批评中学点批评的艺术，给自己的教育教学工作添些艺术和人关怀： 相似文献
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汪振德 《小学教育科研论坛》2004,(10):64-65
批评是教师常用的一种教育学生的手段，是教师对学生不良行为的否定评价，以唤起学生的警觉，努力改正自己的错误和缺点；批评是教师对学生进行思想品德教育常用的一种方法，其根本目的是要引起学生思想的变化。使学生真正提高认识，提高思想素质。教育实践证明，教师对学生的错误言行。不留情面或婆婆妈妈，都不能收到预期的教育效果，反而会造成师生之间的感情对立。批评要讲究艺术，教师要认真研究，正确指导学生，真正做到教书育人。我们常常看到这样的情况：有的批评学生欣然接受，不但引以为鉴还进行深刻反省；有的批评学生难以承受，甚至激化了矛盾，产生对抗情绪或从此一蹶不振。要想使批评既有的放矢又形式多样，既一针见血又留有余地，既以理服人又以情动人，就要求教师像艺术家那样研究和掌握批评这门艺术。而批评的艺术是在理解、信任、尊重和关心的土壤里开出来的灿烂的花朵。作为教师，批评学生时应针对被批评对象的实际情况(包括场合和情节以及学生的性格、心理素质等)的不同。采取不同的方式方法，使他们乐于接受，从而达到教育的目的，切忌“一刀切”。一般情况下。批评的方式有下列几种。 相似文献
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在班主任工作中，批评是班级管理及学生教育中不可缺少的方法之一。批评是一门艺术。运用得当，就会在指出错误、查找根源、寻求解决和改正的出路，激励学生进步方面产生十分明显的作用。运用不当，则往往会激起学生的不满甚至对立情绪，批评的目的和效果就会适得其反。那么，从班主任角度来讲，在运用批评这一管理和教育手段时，从哪些方面提高批评的艺术呢?结合自己的工作实践，我认为批评要特别注意以下几个方面： 相似文献
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教育工作是塑造学生灵魂的工作。班主任在班级管理中离不开对学生的诱导和教育,使犯错误的学生能够改正错误,更快地进步。批评是一门艺术,是教育学生的重要方法之一,但并非所有的批评教育都能达到这样的效果。批评运用 相似文献
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批评教育呼唤“南风效应” 总被引：1，自引：0，他引：1
批评是教师工作中不可或缺的一种手段。班主任在育人过程中;;对学生进行批评一定要讲究艺术;;掌握好“度”。既不要板起面孔、冷若冰霜;;也不能过分“包装”批评;;而使批评失去本身的教育功能。在不伤害师生情感的同时;;真诚对待学生;;尊重他们的人格;;和颜悦色、春风化雨地引导学生;;才能使批评产生最佳效果。本期编辑的几篇有关批评的文章;;试图使教师们对批评工作有一些方法上的掌握。 相似文献
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