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保护、挖掘民族艺术资源与建设地方高校音乐学特色专业之间存在一定的互动关系.根植于少数民族聚集地的地方高校的音乐学科专业建设,通过挖掘地方音乐文化资源,开发具有独特性、优质性的音乐教育特色课程,构建自成特色的课程体系,既有利于传承优秀的民族文化,又有利于专业发展和增强地方普通高校的竞争实力.优化配置民族艺术资源,设置具有浓郁民族特色的课程、编制具有民族特色的教材、增强教师民族音乐底蕴、创新教学方法、激发学生的学习兴趣,是基于民族艺术个性构建音乐学特色专业的路径选择. 相似文献
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以个案为例,讨论少数民族文化资源在地方高校教学中开发与利用的多重意义,总结加强少数民族文化教学资源开发利用的有效途径与方法:充分认识少数民族文化资源在教学中开发利用的价值和作用;人才培养方案中包含地方少数民族文化元素和知识结构;学科专业建设与科学研究重视和突出少数民族文化特色;师资队伍建设与社会教学人才及空间资源的充分利用。 相似文献
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教育是民族文化传承创新的重要途径。在全球化和现代化进程中,少数民族地区的民族文化正面临严重的传承危机,民族地方高校应该成为民族文化传承创新的中心。民族地方高校所具有人才培养、科学研究、校园文化、特色学科、文化引领等条件为民族文化传承创新提供重要支撑,可通过将民族文化特色融入办学理念,加强民族文化研究,建设特色学科,开设传承班,设置选修课,组织学生参与各种民族文化活动等方式发挥民族文化传承创新作用。 相似文献
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传承地方少数民族文化是民族地区高校的历史使命和职责所在。民族地区的高校要不断加强传承地方少数民族文化的自觉意识和文化责任,积极探寻传承地方少数民族文化的有效路径。以柳州师专为例,探讨了其在传承桂中少数民族文化过程中的实践路径。 相似文献
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因学科设置的统一性,普通高校艺术类学科一致分为音乐学、美术学、舞蹈学等,少有艺术学理论专业方向。单一的专业可以满足技术型人才培养,但不利于综合型理论人才培养。尤其民族地区高校,对地方少数民族艺术资源的发掘、整理、研究并非音乐学、美术学等现有学科体制下的人才培养所能胜任。民族地区高校的学科建设、专业设置应有各自的特色。 相似文献
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试析少数民族文化资源对民族地区新建高校特色办学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
少数民族文化资源对民族地区新建高校的办学特色有着多重影响,主要体现在课堂教学与实践教学、学科建设与科学研究方向、特色人才培养、师资队伍建设等几个方面. 相似文献
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民族文化资源,是各民族人民在长期共同生活和社会实践中,积累的大量丰富多样的具有浓郁地域特点的少数民族文化资源。广西河池境内,世代聚居着壮族、汉族、瑶族、仫佬族、毛南族、苗族、侗族、水族等八个少数民族,民族文化资源丰富,对于高校思想政治理论课开展微型实践教学具有重要价值。有关高校思政课教师,应该加以开发利用,使之进入实践课堂,增强高校思政课实践教学的实效性。 相似文献
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江全 《牡丹江教育学院学报》2014,(3):92-93
以复合型为导向,以应用型为根本是学前师资培养的基本模式。学前教育专业应用型本科人才培养适应了地方经济快速发展的需求,然而地方高校在人才培养过程中出现了不少问题。以四川民族学院为例,针对民族地区对优质学前教育资源需求的现实,反思应用型本科人才培养的现状,立足地方经济发展,围绕教育观念更新、招生渠道拓展、课程体系建设、实践教学改革和师资队伍建设等环节,积极探索学前教育专业应用型本科人才培养的思路与方法。 相似文献
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王志清 《成都教育学院学报》2015,29(3)
民族地区高校应抓住区域发展契机,应对提高高等教育质量的现实要求,充分利用民族地区社会和文化资源,努力培养民族地区高校本科生研究与创新能力,输送具备专业素质与创新能力的合格人才,服务地方经济、社会发展需求.引导学生关注区域发展问题,激发研究兴趣,以课题形式培养独立研究与实践创新能力,以此形成地方高校人才培养特色,促进人才培养与服务地方的有效结合. 相似文献
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姜明程 《呼伦贝尔学院学报》2013,(5):91-94
区域音乐文化是在一个特定的自然或行政区域内形成的具有一定特色的音乐文化,具有鲜明的地域特色。本文旨在通过对少数民族地区高校如何利用本地区、本民族文化艺术资源,发展高等艺术教育特色专业这一课题,进行一些分析和研究,希望能对地方高等音乐教育提升办学特色提供一些借鉴与参考。 相似文献
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云南大部分高校是地处民族地区的地方高校,民族地区的地方高校区别于发达地区高校的明显特征是地处少数民族地区和拥有众多少数民族学生,这既是民族地区地方高校发展的不利因素,也是民族地区地方高校发展的有利因素。利用当地的民族文化资源和少数民族学生的优势确立本土教学方式,研究保护民族传统文化,发挥高校社会功能,开发民族民间产品,确立民族地区地方高校本土教学特色,以增强民族地区地方高校及其学生的生存竞争力,并进一步保护传承民族民间文化传统。 相似文献
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本文以民族文化创造性转化能力培养为核心,探究地方高校设计专业硕士培养模式的改革策略,阐明地方高校专业设计人才培养现状及成因,提出改革实践中以民族文化研究为培养核心,加强跨专业学科融合,构建具有民族文化特色的课程体系,增进设计教育产教融合等策略,以切实提高地方高校设计专业硕士人才培养水平。 相似文献
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中华民族艺术文化历史悠久,少数民族音乐舞蹈艺术更是其中的瑰宝之一.但由于诸多方面的原因,少数民族艺术的传承正在面临巨大的挑战.地处少数民族地区的高等学校是承担传承文化、培养人才使命的地方,本文就民族地区高校在少数民族艺术传承过程中的作用以及具体的传承途径进行了研究与探讨. 相似文献
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孟繁旭 《辽宁科技学院学报》2021,23(2):33-35,64
地方非遗文化作为地方民族文化的重要组成部分,其外宣翻译工作有利于地方优秀文化的国际传播,地方非遗文本的多样性和复杂性的特点则需要具有较强翻译实践能力的译者.为解决这种特殊的人才需求,地方高校可以合理优化人才培养路径,通过在课堂教学中引入地方非遗翻译实践、建设地方非遗翻译工作坊和建立基于地方非遗项目的校外实训基地等途径有效地将地方非遗资源融入到人才培养体系中,为地方非遗文化"走出去"提供专业支持和有力的保障. 相似文献
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宋天亮 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(1):112-113
高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉,民族高校是传承民族体育文化义不容辞的使者.本文通过对甘肃民族高校体育教育的特点和甘肃少数民族传统体育资源内容的分析,论证了在甘肃民族高校体育教育中充分利用和开发甘肃少数民族传统体育资源的必要性和深远意义,并对甘肃少数民族传统体育资源在甘肃民族高校体育教育中的应用途径提出了建议,为当前的民族高等体育教育改革提供新的参考和思路. 相似文献
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高等教育和民族地方经济的高速发展,促使地方高校实验室必须由注重扩张场地规模、设备数量等的外延发展模式转变为内涵型的建设和发展模式。基于民族地方的特点,探讨了持续提升高校实验室科学研究、人才培养、服务社会等核心能力对实验室科学内涵型建设的意义,提出在民族地方高校实验室融入民族特色文化、培养民族发展人才、开放普通实验室、对外共享实验资源、树立民族品牌化运营模式、民族资源和特色文化教育案例化等方面的措施,为民族地方高校实验室内涵式发展提供参考。 相似文献
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王平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(4):101-103
黄梅戏是地域文化色彩浓郁的中华戏曲艺术瑰宝。坐落在黄梅戏故乡的安庆师范学院,以黄梅戏艺术教育作为探索、创新和实践对象,将＂特色兴校＂与地域文化相结合,将人才培养与学科建设相结合、专业培养与弘扬振兴相结合、科学研究与艺术教育相结合,为地方高校利用本地资源开展艺术教育、传承中华文化,作出了有益探索。 相似文献