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正新一轮国家基础教育课程改革犹如春风扑面而来,教师的教学理念,教学行为以及学生的学习方式等均发生了重大的变化,同时也出现了生物课堂教学盲目低效的现象.在新的课改形势下如何提高中学生物课堂教学的有效性?这是需要引起人们思考和不断探索的,笔者在此谈一下个人的看法.一、学生学会在"做"中学,提高新授课教学的有效性在传统的课堂教学中,教师一般是先讲授所要学习的概念 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革犹如春风扑面而来,教师的教学理念,教学行为以及学生的学习方式等均发生了重大的变化,同时也出现了生物课堂教学盲目低效的现象.在新的课改形势下如何提高中学生物课堂教学的有效性？这是需要引起人们思考和不断探索的,笔者在此谈一下个人的看法. 相似文献
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在新时期中学生物教学理念的要求下,不断提高中学生物教学质量和培养学生的学习兴趣,在教学中离不开调动学生的生物学习积极性,培养学生的生物学习兴趣,并最终帮助学生养成良好的生物学习习惯,这是中学生物教学的根本之所在。 相似文献
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在新的课堂教学组织方式不断变化,师生主体关系重新定位下的教学背景下,利用以生为本的教学理念和课堂组织策略,构建初中数学课堂教学的有效性,一是切实把握新课标的教育教学理念,以他引领教师在数学课堂教学行为的转变;二是通过探讨学生的学习方法,调动学生学习积极性。问接提高课堂教学有效性;三是充分运用数学课堂教学的有利因素,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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生物学的研究与世界面临的粮食短缺、人口增长、环境保护、资源利用等问题息息相关。所以在九年义务教育阶段,必须加强生物学教学。中学生物教学的关键是生物课堂教学,因此,提高生物课堂教学有效性就是中学生物教师必须探究的重要课题。笔者认为,要提高生物课堂教学效率,教师必须做到以下几点。一、结合实际,以标定本新课标和课本是生物教师教学的依据。教师不但要精通新课标,还要吃透教材,这样才能准确把握课堂教学中的各个环节,才 相似文献
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丁军 《新课程改革与实践》2010,(19):74-75
提高中学生物课堂教学的有效性,方法和手段很多很多。新课程标准要求初中生物教学要从三维目标培养初中学生的生物学素养,为了在学生学业负担重,学习压力很大的情况下,完成初中生物教育教学任务,达成初中生物学教学的教学目标,我们应从提高中学生物课堂教学的有效性入手。 相似文献
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课堂教学是学校教育的生命,学生学习的最终目的是要能自主地解决问题.教师如何在新课程背景下提高生物课堂教学的有效性?本文从教师有效性教学观念淡薄、课堂教学时间有效性差、教学结构调控失衡及学生智力疲劳等几方面探讨造成教学有效性低下的因素.并从提高课程意识,形成新的教学理念;改进教学方式,重构教学模式;激活课堂气氛,引导学生以解决问题为中心,主动参与学习过程;指导学生改变学习方式;进行教学反思等方面提出切实可行的措施,以提高课堂教学的有效性. 相似文献
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课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,是生物教学的基本形式。要提高课堂教学的有效性,应当关注学生学得如何,学生学习的有效性首先体现在是否积极主动地参与体验学习过程;教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进学生对学习的兴趣,合理安排教学内容,灵活运用幽默的教学方法和手段,注重生物课堂教学中的情感因素,是提高生物课堂有效教学的方法和途径。教育家米斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。”那么如何让幽默教学优化生物课堂,提高课堂教学的有效性,通过实践谈谈自己的一些体会。 相似文献
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有效教学的概念是,在单位时间里,师生取得的教学效率高,教学效果好.生物课堂教学的有效性,就是指通过课堂教学活动,学生掌握了生物知识、提高了生物能力.那么,作为课堂教学的组织者——教师,怎样才能提高初中生物教学的有效性,上好初中生物课呢?记得孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这就要求教师要善于激发并保持学生的学习兴趣,把生物课堂创造成一个充满活力、魅力无穷的舞台,让每个学生在这个舞台上淋漓尽致地展现自己.启迪学生的思维,让学生积极地感受学习生物的乐趣、追求生物的魅力.而重视学生创造力的培养,就是提高生物课堂有效性的途径之一. 相似文献
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在新课程背景下,英语课堂教学的有效性问题引起了英语教师的高度重视：教师的个性品质影响着课堂教学有效性的提高;课堂教学中的师生双边活动是评价课堂教学有效性的重要因素;在课堂教学中教师富有激励性的科学评价用语有利于提高学生的学习积极性;评价课堂教学的有效性还要重视课堂教学环境的营建。 相似文献
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张君卫 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):37
现代教学理论研究表明,教学是一种社会性认知活动,师生互动对学生有着重要的发展价值.在初中数学教学中,学生是教学活动的主体,一切富有成效的教学都离不开学生积极、主动地参与,教学活动是师生双方互动的过程,学生的积极参与可以激发教师的教学热情,进而提高课堂教学的有效性;同时,教师要发挥主导作用,引导学生学习,鼓励学生探究,并及时收集反馈信息,有利于激发学生的学习兴趣和学习热情,进而达到提高课堂教学的有效性的作用.本人结 相似文献
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随着中学生物课堂教学改革的不断深人,生物教学必须强调提高学生的生物学素养,突出科学探究活动.新课程生物教科书中安排了许多探究性活动,并以低到高的认知梯度设计各个探究活动的目标侧重点.在生物教学中,教师应当向学生提供更多的机会,让学生亲自参与和实践,进行有目的、有步骤的自主学习. 相似文献
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正课堂教学是生物教学的主要途径,是对学生进行生物知识教育的重要环节,因此,在新课程标准下,如何提高初中生物教学的有效性就成了课堂教学的核心问题。中学生物新课程标准一方面突出人与生物圈的关系:绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物,突出绿色植物和人在生物圈的生命活动对生物圈的影响,所以在教学中教师要积极开展学生探究和实践活动;另一方面新教材具有浓厚的时代气息,反映现代生物技 相似文献
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生物教学是中学教育中一门不可缺少的课程．从当前的中学生物课堂教学来看．仍然存在教师满堂灌、学生死记硬背教材的现象。导致学生学习被动，严重影响了学生学习的兴趣和教学质量的提高。如何在教学中提高教学质量呢？ 相似文献
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<正>随着新课程改革的不断深入和推进,初中生物教学相比从前发生了较大的变化,提高初中生物课堂教学的有效性成为开展初中生物教学的目标和要求。让学生的学习过程充满乐趣,让学生对生物学习充满兴趣,都是提升和改善教学有效性的重要体现。因此,教师要不断地创新教学方法和手段,对教学环节进行完善与创新,最大限度地提升学生学习的积极性和兴趣,提高生物教学的有效性。一、初中生物课堂教学中存在的问题1.教学模式单一。初中生物课堂教学主要采用"以 相似文献