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孙磊 《临沂师范学院学报》2014,36(4):125-129
在表现"俄罗斯"主题的诗作中,伟大诗人勃洛克赋以祖国"妻子"或"爱人"等意象,它们是诗人笔下"永恒的女性"形象的延伸,被用来表达祖国俄罗斯在诗人心目中的完美和神圣的情愫。勃洛克反映"俄罗斯"主题的诗作往往追溯国家的既往历史,同时对其未来又充满着希冀与期望,在这些诗作的字里行间,表达出了诗人对祖国深挚的爱。 相似文献
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汪诺倩 《中学生(作文版)》2014,(10):46-46
当阳光越过东方的地平线．10月,我们终于迎来祖国母亲的生日。在这举国欢庆的日子里,每一个中国人都有理由为我们的国家感到自豪,都满怀期待展望中国发展繁荣的光明前景。 相似文献
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“祖国可爱,共产党伟大,社会主义制度好!”这是我学习中国近代史以后最深刻的体会。我们是在十年动乱中长大的一代青年。十年期间,我们对共产党、对社会主义制度、对祖国的爱是形式主义的,比较抽象的。因此,打倒“四人帮”后不久,由于受社会上一些错误的、消极的言论的影响,我们便轻易地对共产党、对社会主义制度、对祖国产生了怀疑,片面地觉得资产阶级高明,资本主义制度优越,祖国的一切都是落后的。通过学习近代史,从大量活生生的事实中,从新旧社会的对比中,我确确实实觉得:“祖国可爱,共产党伟大,社会主义制度好!” 相似文献
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天地大矣,前途辽矣,美哉我少年中国乎!——梁启超中国的土地人口,为各国所不及,吾侪(chái)生在中国实为幸福。——孙中山我要赞美我祖国的花!我要赞美我如花的祖国。——闻一多中国是古老的民族,也是勇敢的民族。中华民族有两大优点:勇敢,勤劳。——周恩来我荣幸地以中华民族一员的资格,而成为世界公民。我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平爱国心为立国之要素。——陈独秀我有我的人格、良心,不是钱能买的,我的音乐要献给祖国,献给劳动人民大众……——冼星海我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无… 相似文献
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活动目的:1.让学生了解祖国悠久的历史、秀美的山河、丰富的物产,了解祖国的伟大,培养学生的爱国情感。2.通过实践活动,使“爱国”这个抽象的概念具体化、形象化,在寻访活动中潜移默化地培养学生以祖国为荣的自豪感、使命感。活动准备:反映祖国历史、地理、物产等图片、歌曲或录像资料。活动流程:教师讲话:同学们,世界上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山;世界上最动人的诗篇赞美的是祖国永恒的春天;世界上最神圣的情感是对祖国的真挚爱恋。祖国是我们的母亲,是世界上最美丽、最伟大的母亲。她经历了五千年的沧桑,哺育了十三亿炎黄子孙。… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(7)
<正>孩子是祖国的未来,是未来的希望。为了让孩子们从小养成尊重自然规律,保护生态环境,节约能源的好习惯,本刊参加了由国家发展和改革委员会、中共中央宣传部、中国科学技术协会支持,中国科普作家协会主办,中国广播电视协会科教委员会、 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(10)
<正>孩子是祖国的未来,是未来的希望。为了让孩子们从小养成尊重自然规律,保护生态环境,节约能源的好习惯,本刊参加了由国家发展和改革委员会、中共中央宣传部、中国科学技术协会支持,中国科普作家协会主办,中国广播电视协会科教委员会、 相似文献
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每个人都有自己的祖国,我们更愿意将祖国比作母亲,因为祖国为每个生长在其怀抱的人提供生存和发展的物质保障和灵魂依托。爱国,简单地讲就是热爱自己的祖国。它是调节个人与祖国之间关系的政治原则和道德要求,也是中华民族精神的核心。中华五千年的文明历程形成了这样的文化传统:家国文化。每个家庭都是国家的一部分,又称"小家";而国家是每个家庭的命运共同体和保护神,又称"大家"。个人、家庭和国家关系的紧密程度从以下语言中就能体现出来:"家和万事兴""治大国若烹小 相似文献
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一、华侨 <辞海>的注释是:"侨居国外的具有中国国籍的人.不包括出国旅行访问人员,政府派在他国协助建设的工人和技术人员,国家派往外国的公务人员和在国外学习的留学生.已经加入或取得外国国籍的中国血统的人是外国公民(亦称中国血统外籍人),不是华侨".根据这一概念本人这样理解:长期侨居国外,一直保留中国国籍,而且又一直未加入外国国籍的中国人才可称为华侨.对于生活在香港、澳门地区的中国人,他们本来就不是侨居国外,而是居住在中国领土上的中国人,所以根本不能称华侨,而只能称"港澳同胞".况且他们早已回到祖国的怀抱.因此,"港澳同胞"这个称呼是否可以继续沿用,值得商榷. 相似文献
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党的十四届六中全会决议及江泽民同志在闭幕式上的讲话，再次强调了爱国主义教育在社会主义精神文明建设中的重要地位。为了拓宽和加深对爱国主义理论的研究、科学地把握爱国主义教育，使爱国主义教育进一步深化，我们认为，在当前的爱国主义教育中，应注意认清和处理好以下两个问题。一、辨析爱国主义的国度性与国家性爱国主义就是指对祖国的忠诚和热爱的思想和行为。爱国主义的“国”，不是泛指任何国家，而是特指生养自己的祖国。爱国主义的行为主体是国家公民，客体则是自己的祖国。祖国是国度与国家两个概念的辨证统一。政治地理学上的… 相似文献
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爱国表现在对祖国,对人民的热爱,对祖国历史、文化的尊重和继承,对锦绣山河的眷恋,对祖国前途的关心等等。为此,我们在向学生进行爱国主义教育时,必须充分利用教材,在全面理解学科性质、任务的基础上,挖掘教材中的爱国主义教育因素,探索不同体裁文章中爱国主义思想的不同表现形式,抓取各篇文章中进行爱国主义教育的侧重点,＃将教材的内容与学生当前的思想实际联系起来,从而把深厚的爱国之情和坚定的报国之志,切实变为效国之行,肩负起振兴中华的历史责任。一、培养学生热爱祖国大好河山的思想情感对学生进行爱国主义教六,首先… 相似文献
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魏大久 《中国小学语文教学论坛》1982,(2)
[教学目的要求] 1、通过学习使学生认识祖国江山的雄伟壮丽,增强学生热爱祖国的情感;同时认识到只有无产阶级和革命人民才是真正的英雄人物,从而激发学生为装点祖国江山,加速实现四个现代化贡献力量。 2、体会毛主席运用语言的精确性,提高学生 相似文献
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