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大学新生心理适应问题及适应教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了大学新生在与环境、人际关系和自我有关的适应问题,认识到大学新生心理适应问题主要是由应试教育、社会角色、理想目标、学习方式以及人际关系等因素造成的.针对这些心理适应问题的适应教育应该从正确引导学生的认识、开展学习动机和学习目的教育、加强学习方法的指导、进行非智力因素的培养与教育、开展各种有益活动进行调控等方面入手,促使大学新生能有良好的开始. 相似文献
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大学新生的学习方式转变问题是一直比较受关注的问题,也一直是大学班主任和辅导员们必须面对的问题。作为理工科院校的大学新生的班主任和大学新生专业基础课教师,笔者对大学新生的学习问题做过一个调查。调查对象为一个班级的学生,计40人。通过两个月的大学学习和生活,不适应大学学习方式的学生超过30人;能自如应对大学学习的学生仅有3人;其余的同学需要花较多的时间和精力,能勉强跟得上大学的学习。这一结果显示了大学新生对大学学习生活的极大不适应。 相似文献
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新生进入大学后,在生活环境、学习方法、理想目标、角色定位上要经历一系列的转变,需要一个适应的过程。其适应性问题主要体现在生活和学习两个大方面,具体表现为学习适应、人际适应、生活自理适应、学生管理方式适应、心理适应等五大方面。 相似文献
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如何做好新形势下的大学新生工作 总被引：1，自引：0，他引：1
李美会 《衡阳师范学院学报》2000,21(2):115-117
当代大学新生,入校后往往存在强烈的失落感、生活方式不适应、心理矛盾、追求目标变化、学习方式不适宜等心理障碍。新形势下的大学学生管理工作者,应做好以下几方面的工作：思想上、行动上高度重视新生管理工作;抓好班主任工作;建立新生班集体;积极开展校园文化活动;抓好思想政治工作;帮助学生树立远大的目标,扬起理想的风帆。 相似文献
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北京外国语大学结合学校实际和新生思想特点,形成了"学生主体、全员参与、持续浸入"的立体化模式,为新生适应大学学习与生活提供及时有效的指导与服务。 相似文献
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大学新生适应问题与适应教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
进入大学是人生中的一次重要转折,大学新生在适应这一转变过程中会在心理适应、学习适应、生活自理适应、学生管理方式适应、人际适应等方面产生诸多困难和问题。高校应切实加强新生适应教育工作,帮助大学新生尽快适应大学生活。 相似文献
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一、大学适应期（大一第一学期～第二学期） 指大学生开始从学习、生活各方面适应大学生活的时期。这一时期大学生表现为在学习上对大学学习方式的不适应,多数学生仍习惯中学以教师为主导的被动式学习方式,学习方法上有待指导;生活上因长期依赖家庭,缺乏独立生活的能力,对整个大学生活中自我管理的生活方式不适应。 为尽快使学生适应大学生活,学生工作主要应从如下几方面入手。首先,应对学生进行学习指导。学习指导分为学习目的指导和学习方法指导两方面。目的指导主要是帮助学生在思想上认识学习的重要性,稳定专业思想,明确自己的… 相似文献
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新生怀着不同的心态,走人大学校门,即将开始他们的大学生活.中学时代应试教育影响下形成的生活节奏、学习习惯、思维方式受到了前所未有的挑战,原有的习惯化、程式化的心理结构被打破,心理失去了平衡,他们一时很难适应大学的生活.这种不适应,主要是体现在对大学学习方式、学习内容、师生关系、同学关系、时间节奏、考试方式等等的不适应.为了让新生尽快熟悉并适应大学的学习生活环境,养成良好的行为习惯,树立正确的人生观、价值观,形成积极向上的精神风貌,从而为以后的学习、生活、就业打下良好的基础,及时的指导和调适显得极为迫切和必要. 相似文献
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由于生活环境、学习特点、人际关系的改变,许多大学新生表现不适应,甚至出现心理问题.主要表现为:理想与现实间的落差大;人生目标缺失;自信心不足,有挫折感;人际交往障碍.如何正确引导和指导新生进行正确的心理调适,已经成为高校思想政治教育研究的重点课题. 相似文献