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赵方新 《全国优秀作文选(高中)》2005,(4)
要写好考场作文,平时做好训练、备考工作固然重要,但考场上的发挥也不容忽视。结合自己的教学实际和阅卷情况,笔者认为抓好六个环节,可起到事半功倍的效果。一是审题要"准" 透视中考,失分最多的就是离题作文,即文不切题,所以审题成为重要但往往容易被考生忽视的一个环节。新的课程标准和大纲也都强调:作文要淡化审题,但是淡化审题不是不要审题,不是想写什么就写什么。如话题作文"好书和我的成长"(2004年滨州市中考作文题,下文就以此题为例)中就要求:"所写内容不能超出话题 相似文献
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范玉珠 《语数外学习(高中版)》2014,(2):28
正新材料作文,可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处,是一种全新的作文形式。其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向,考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行,而不能信马由缰。这种作文题具有很强的针对性,审读材料至关重要。新材料作文的审题立意要做到"五看":一、看整体看整体是说审题要有全局意识,观照材料的整体,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题跑题现象。同时,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不 相似文献
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根据话题作文"立意自定"、"文体自选"、"题目自拟"的特点和要求,我认为要快速写好话题作文,应注意如下三个方面的问题: 一、快速审题立意话题作文不在审题上设置障碍,审题难度降低,但这并不意味着不需要审题,审题这个环节马虎不得,快速审题应注意如下几点. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(29)
近几年来,高考考场作文大体上分为"命题作文"、"话题作文"、"材料作文"三种类型,无论哪种作文,都要做好审题这一"功课",因为审题是写好作文的关键一步,是考场作文的第一关,是文章成败的 相似文献
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[教学缘起]
审题是考场作文第一要务,审题差之毫厘,下笔失之千里.从中考作文阅卷来看,考生审题意识淡薄、不能真正理解题目内涵和要求、违背命题者意图等审题误区频见作文中;从中考作文评分标准看,其第一条就是认真审题、符合题意,按此标准,离题类文章应在三类文之下:从中考优秀作文评价看,优者必是准确审题的典范之作,如果离开准确审题这一"基础等级","发展等级"也就无从谈起. 相似文献
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梅子 《小作家选刊(小学)》2008,(1)
题目是作文的材料和中心思想最精练的概括,是作文的"眼睛"。审题就是细致、周到地理解题目的含义,以便按照题目要求去作文。审题的成功与否关系到作文中心思想的确立。审准了题意,作文才会切题。否则,就会出现"下笔千言,离题万里"的现象。有些同学写作文时常常跑题,就因为不会审题或审题不认真。 相似文献
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"提示性材料 话题 写作要 求",是近几年中考话题作文所采用 的主要结构形式。其中,"话题"是一 个很重要的信息,适当予以关注,会 使我们对话题作文的审题更加准确。 从中考试题来看,"话题"主要有以下 几种类型。 一、开门见山式。这类题是直截 写出话题的题目,不作任何提示,要 求考生围绕此话题作文。如: 相似文献
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正学生在写作文时,审题很关键,题目审好了,在写作过程中能够避免出现离题的现象。在作文教学中,笔者通过教给学生审题的方法,进行相应的作文审题训练,从而提高学生的作文审题能力。一、教给学生审题的方法,让学生有法可依教师指导学生审题时,可以采用"转、添、定"三字口诀法,具体做法是:第一,转。"转"是将抽象的作文题目转换为具体的人、事、物。例如,作文题目《春天的味道》,写作时可以将抽象的题目 相似文献
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宋琳 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(6):34-35
长期以来,小学作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,"作文难"几乎成了小学师生感到非常棘手的问题.教师在指导学生作文时费尽心思,从审题到立意,再到写作素材,一一给学生提示.…… 相似文献
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窦银强 《阅读与作文(高中版)》2013,(Z2):54-56
[文题]阅读下面图画,根据要求写一篇不少于800字的作文。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。[审题创新演练]1.参考立意看图作文审题要"符合题旨",须坚持"落地开花"的审题原则:所谓"落地"指立意必须围绕图画展开。图画是审题准确的"地和根"如: 相似文献
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宋琳 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(5):34-35
长期以来,小学作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,"作文难"几乎成了小学师生感到非常棘手的问题.教师在指导学生作文时费尽心思,从审题到立意,再到写作素材,一一给学生提示.…… 相似文献
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一个人写作文必须经历审题、选材、构思、作文、修改这样几个阶段.农村小学作文指导课应遵循写作的客观规律,根据学生阅读面窄、语言贫乏的实际情况,把作文指导细化到学生作文的全过程,手把手教学生审题、选材、列提纲、作文、修改. 相似文献
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在中学语文教学中,作文是不可忽视的重要内容之一。近几年来,对作文教学的讨论空前热烈,但作文教学的现状仍然令人堪忧。笔者在语文教学实践中潜心对作文教学进行了“阶梯式作文训练模式”的探索和尝试,取得了较为明显的成效。现从以下几个方面作详细阐述:阶梯一:紧抓文章的灵魂,加强审题立意的训练“千古文章意为高”,立意是作文的根本,立意的高下往往决定了文章的优劣成败。而立意又与审题密切相关,所以要想让学生写出一篇篇佳作,就必须加强系列的审题立意训练。1.审题基本要求:拿到作文题后,一定要把作文试题包括所提供的材料、写作提示… 相似文献
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唐书艳 《希望月报(上半月)》2005,(10)
作文必须审题,叶圣陶先生说:"写作前要多想。"这里的"多想"就是指审题与构思。审题就是仔细推敲和认真分析命题者的意图和题目的意旨,从而确定文章的选材、中心、重点的思维过程。它是作文的基础,决定习作的内容、中心是否符合题目的要求。因此,在日常作文教学中,只有指导学生仔细审题,才能帮助他们全面地把握作文的要求,写出符合要求的作文来。也只有不断培养,逐步提高学生的审题能力,才能使学生终身受益。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点和难点,作文时,学生常感到无话可说。作文教学中,教师也往往深感头疼,我们不禁要问:"原因何在?"分析我们的作文教学,不难发现,很多教师在教学中只注重"怎样写",而忽视了"写什么"。于是把主要精力花在给学生讲一些"审题"、"拟提纲","怎样开头和结尾"等写作技巧方面,而不去开凿学生写作的"源泉"。在这样的情况下,学生的作文就无话可说,甚至感到头痛,就难免有些"巧妇难为无米之炊"了。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(28)
<正>一、过分注重审题立意的写作教学现状在如今的作文指导课与作文讲评课上,材料作文的审题立意占据着大量的时间,耗费着师生大量的精力。关于材料作文的审题立意从高一讲到高三的现象并不鲜见,可见教学效率较低。所费时间精力自不待言,所取得的效果却难言满意——不少学生经过多年训练依旧"偏题"。当然,"偏题"与人本 相似文献