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作文是语文教学中很重要的一个内容,作文评改是作文教学中的主要一个环节.本文从农村初中作文存在的问题分析来谈提高农村初中学生的写作水平,发挥作文评改的功用,以评改促写作. 相似文献
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佟国兴 《中国教育研究与创新》2006,3(10):108-108
写作是学生语文综合能力的集中体现，是其驾驭语言文字能力的重要标志。而目前农村学生的写作水平令人堪忧．如何提高农村学生的写作水平一直困扰着广大语文教师。下面就作文教学笔者谈几点体会。 相似文献
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作文教学是为了培养学生的阅读能力和提高写作水平,也是培养创新人才的重要途径之一,在交流情感、互通信息等方面具有重要的作用。作文难,难作文,是广大农村学生面临的共同难题。因此,本文对农村义务教育高年级作文教学的改进策略进行了探讨,希望可以切实提高农村学生的作文水平。 相似文献
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作文教学是农村中学语文教师的老大难问题,现阶段,农村中学生的写作状况不容乐观,在每年的全县中学生作文现场赛中,可以看出农村学生的写作水平跟县里的学生相比有很大的差距。不管在平常的作文课上,还是在考试中,能写出一篇好文章的极少。学生没有写作的积极性,一提到写作文就牢骚满腹,无法认真对待写作,写作能力没有得到提高,整体的写作水平较城市的学生低很多。因此要改变现状就必须重视作文教学提高学生的写作能力。 相似文献
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张世华 《延边教育学院学报》2005,19(3):33-34
要改变长期以来农村初中作文教学的落后状态,试行作文“成功教育法”可以使学生品尝到作文成功的喜悦,增强学生的写作信心,有效提高学生的写作水平。 相似文献
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作文教学长期以来是语文教学中的薄弱环节．是语文教学的死角，虽然很多教师为提高学生的写作水平进行了大量工作，但收效甚微．大部分学生腹中空空。笔头枯涩，作文词汇贫乏，内容单薄，有的甚至谈作“色”变，视作文为畏途，而这种情况在农村学校中表现更为突出，令人担忧。究其原因，主要在以下几个方面。 相似文献
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袁昌武 《四川教育学院学报》2009,25(8):110-111,116
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地。但农村初中由于各方面原因,作文教学效率低,学生作文水平低,这一现象一直困扰着广大农村语文教师。分析了农村初中学生作文总体水平欠佳现状及导致这种状况的原因,并针对这一问题提出我们应该面对现实,求真务实,结合农村初中的特点,让农村初中生的作文写出特色,以提高农村初中生的写作水平。 相似文献
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何强中 《中国科教创新导刊》2013,(18):157-157
我校是一所文化基础相对落后的农村中学,学生语文素质较低,写作水平低下的问题尤为突出。经过调查,我发现作文是语文教学的薄弱环节,而制约作文教学的关键是作文批改。 相似文献
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我长期在农村中学从事语文教学工作,20多年来,在作文教学实践中,我一直在努力探索如何提高学生的作文能力和写作水平．从而积累了一些经验,也取得了可喜的效果。 相似文献
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文章针对农村初中作文教学现状,提出大面积提高农村初中个性化作文教学效果的“四步法”,即通过“自由写作,激发兴趣”“勤写日记,练活笔头”“互批互改,取长补短”“专题辅导,提高效率”四个步骤的训练,大面积提高学生个性化作文写作水平。该方法具有很强的普遍性和可操作性。 相似文献
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孙玉栋 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):91-92
中学作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平是衡量学生语文水平和综合素质水平的重要尺度。可是，农村学生由于受生活环境和学习条件限制，导致很多学生作文存在困难。提高农村中学生写作水平应抓好以下几方面：创设情境，精心“命题”，激发学生写作冲动；引导学生深入生活，积累素材，学会思考；训练学生遣词造句，学会表达；及时组织评改，培养学生评改作文能力。 相似文献
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长期以来,农村地区初中生的写作能力低下,与初中作文教学效率不高有直接关联。农村初中一些传统的作文教学模式,让学生缺乏写作兴趣,觉得无话可说,无内容可写。农村初中教师应该充分激发学生的写作兴趣,多方面引导学生积累素材,发散学生思维,采用灵活多样的作文训练方式,建立合理的评价机制,让初中生快乐作文,提高写作水平。 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要环节,老师难教,学生难学的现象一直困扰着我们。那么如何才能搞好农村中学作文教学呢?1.积极探索农村中学作文教学的新路。一是扩大阅读量,提高学生写作水平。语文教师应当教育学生明确向课外拓展的重要性,想方设法鼓励和指导学生广泛阅读。课堂里,教师要敢于放手让学生自读, 相似文献
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作文教学一直是广大教师教学的难点,也是学生学习的难点。那么如何提高农村小学生的写作水平,消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?笔者认为:小学生作文教学必须紧密和学生的生活实践相结合。从写实开始,写孩子们生活中看到的、听到的、想到的事物。写真人真事,写实物实景。 相似文献