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《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调小学英语课堂教学中注重语言实践,培养学生的语言运用能力。因而,我们在课堂教学中要实施有效的课堂教学活动,让学生能够在运用中掌握英语语言。有效的课堂教学活动决定了课堂教学的质量。 相似文献
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小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。学生在活动中理解语言知识,在活动中运用语言,在活动中感受和领悟语言。教师通过活动呈现知识,通过活动观察学生的学习过程,通过活动判断学生学习的效果,活动贯穿于整个课堂教学过程。因此,合理设计有效的课堂教学活动尤为重要。我结合教学实践,从以下六个环节,分别阐述小学英语课堂教学中活动设计的有效性。 相似文献
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课堂教学评价语言是教师从学习目标出发,对学习过程状态和学生学习行为作出的价值判断.它不仅仅是对学习的有效与否作出鉴定,更重要的是使学生学习活动的价值达到最大,即课堂教学的高质量、高效益.可见,课堂教学中的评价语言在实现有效教学中有着不可低估的功能.本文尝试运用评价学的理论,论述课堂教学的评价语言,在实现有效教学中的运用策略. 相似文献
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为充分发挥英语新教材的优势,笔者运用交际活动法组织课堂教学,使学生在各种交际活动中学习语言知识,学生的学习积极性高涨,语言交际能力提高很快。如何在课堂教学中运用交际活动法呢？一、精心设计活动课堂教学时间是有限的,教师要在有限的时间内向学生传授语言知识... 相似文献
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课程标准明确指出,基础教育阶段英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。而语言的掌握大多是在实践活动中使用语言的结果,绝非单纯地训练语言技能和学习语言知识就可得的。实践证明,以学生为主体、教师为主导,以活动为主线、任务为中心的初中英语任务型教学基本模式能有效提高课堂教学效益,有效培养学生语言运用的能力。以下是我的一些实践经验。 相似文献
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新课程初中英语教学要求学生在语言实践活动的过程中掌握语言的表达技能和综合运用,以此来发挥语言的交际性。在课堂教学中注重发挥语言的本质特征,不仅是语言教学的必然要求,更是课堂教学不可缺少的重要环节。本文试就英语交际性的课堂教学作阐述．旨在分析通过运用交际交流的方式进行对提高课堂教学有效性和学生的语言综合素养的促进作用。 相似文献
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英语新课标对学生综合语言能力的培养,综合目标的设置,要求高中英语课堂教学中对学生的听、说、读、写等综合语言运用能力进行培养。要实现这一目标,除了在课堂教学中关注学生的语言能力的培养之外,还要求学生在课后进行相关知识的学习和能力发展,而作业作为课堂教学活动的延伸,起到了不可替代的作用。通过对影响高中英语作业因素的分析,教师在课堂内外帮助学生学习,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,达到学生英语综合运用能力提高的目的。 相似文献
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布鲁诺认为：＂成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。＂创设情境教学法是我们在英语教学中经常使用的一种有效的教学手段,因为它直观、形象、生动,颇受广大教师的青睐。情境教学法是在教学活动中,教师把教学内容与语言情境巧妙地融合在一起,教师活动与学生活动和谐地融为一体,激发师生教与学的热情,使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识,自然而然地运用其进行语言交际。英语课堂变得多姿多彩,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和课堂教学质量。 相似文献
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吴宇 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
在动态的课堂教学过程中,需要教师根据答问、讨论等学习活动的情况,对学生思维行为做及时的疏导、点拨.追问则是促进学生学习、实现有效学习的重要教学指导策略.有效的追问能激活学生思维,引导学生主动质疑.促进探究活动,从而培养学生的综合语言运用能力和创新思维能力.因此,中学英语课堂教学中,在明确课时教学目标,有效把握课堂教学节奏的前提下,进行及时有效的追问,会使英语课堂教学收到意想不到的效果. 相似文献
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游戏教学法广义指的是二语或课堂教学中一切有组织的语言活动;狭义上指的是二语或者外语课堂教学中可以通过调动学生积极性,巩固以往所学语言知识,用趣味、多变和灵活的教学内容运用到课堂教学之中的语言活动。游戏教学既注重过程中趣味的体验,也注重学生得到知识后实际情景的运用能力,是一种有目的、有规则的竞争性、趣味性活动。 相似文献
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汉语课堂教学中的提问策略初探 总被引：2，自引：0，他引：2
杨德明 《新疆教育学院学报》2006,22(4):21-24
课堂提问是课堂上教师与学生进行语言交流的活动,是课堂教学的重要组成部分,被视为“有效教学的核心”。本文结合目前课堂提问中存在的问题,着重论述如何在汉语课堂教学中有效地运用提问策略,顺利实现教学目的。 相似文献
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活动是英语教学过程中不可缺少的重要手段,它既是语言输入的载体,又是语言输出的通道,有效的活动设计不仅能为学生创造真实的语言呈现、实践的机会,帮助学生理解、学得语言知识,更能为学生提供广阔的思维空间和语言运用平台,发展思维,提升用英语获取、处理和传递信息并表达个人观点和感受的能力。然而,笔者在调研过程中发现,有些课堂教学活动设计低效甚至无效,如何设计以学生能力发展为目标导向的有效教学活动呢？ 相似文献
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教师在教学过程中应通过真实有效的情景、合作交流的氛围、反复体验的活动、积极有效的写作训练等策略,引导学生逐步内化语言知识,切实提高实际语言运用能力,进而提升课堂教学的实效。 相似文献
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王晶 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(1):76-77
有效的课堂教学离不开评价活动,使用多元化、多样性的形成性评价有利于保护并加强学生学习兴趣,提高学生学习的积极性,并使学生在学习过程中认识自我,建立自信,从而促进学生综合运用语言的能力。 相似文献
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于银华 《语文学刊:高等教育版》2013,(11):160-161
在各种语文实践活动中提高学生的语文素养是卓有成效的,其实现的方法有:课堂教学中规范语言积累,课外阅读中丰富语言积累,习作训练中内化语言积累,综合活动中运用语言积累。 相似文献
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课堂教学评价语言是教师从学习目标出发，对学习过程状态和学生学习行为作出的价值判断。它不仅仅是对学习的有效与否作出鉴定，更重要的是使学生学习活动的价值达到最大，即课堂教学的高质量、高效益。可见，课堂教学中的评价语言在实现有效教学中有着不可低估的功能。本文尝试运用评价学的理论，论述课堂教学的评价语言，在实现有效教学中的运用策略。（一）突出激励性现代教学评价学的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”。认为评价的主要功能是改进或形成，而不是鉴定或选拔，其最终目的是激发和调动学生的学习积极性。因此课堂教学中… 相似文献