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读书,是教师学习提高的一种主要的方式,开展旨在提高教师素质的校本培训,就必然促使教师读书。于是,许多学校给教师推荐书目,配发书籍,要求教师认真阅读。为了加强督促检查,出台了相应的措施,如搞摘抄、填写读书卡等。但据我了解,教师对这样的做法仍然感到是额外负担而采取应付态度,学习积极性不高,效果自然不好。我们乡下有句俗话叫“强按牛头难喝水”,意思是说,牛不感到渴,把它牵到河边强按下头让它喝,那是徒劳的。反之,牛感到渴了,想喝水了,你想挡住它喝水,也难。我们要想让教师主动地自觉地读书学习,关键要让教师产生读书的愿望,变“要我读书”为“我要读书”。 相似文献
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激发学生浓厚的阅读兴趣,是培养学生良好阅读习惯的前提.有了兴趣,学生就会热爱读书,便会感到读书不苦,其乐无穷.书香不仅要弥漫在孩子们的心里,更要弥漫在整个校园,让书香在校园里慢慢地充盈开来……让这样的理念指引我们将"悦"读进行到底. 相似文献
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作为语文教师,我们都知道读书的重要性,但我们常常会感到困惑:怎样才能让每一个学生都喜欢读书?怎样才能使学生的书读到实处,让他们真正走进书的世界,从中吸取到知识的养分,为自己今后的学习沉淀下文化的底蕴?我认为培养学生热爱阅读课外书籍的良好习惯是至关重要的. 相似文献
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<正>读书可以改变人生,读书可以改变命运。即将过去的2012年,哪些人和书值得珍藏?哪些人和书影响中国?让我们来盘点一下,以便给大家提供一些参考。阎崇年:寻求解读历史新突破历史学家阎崇年,以78岁高龄重回观众视野,2月在《百家讲坛》开讲《大故宫》,从年头讲到了年尾。阎崇年从故宫入手,寻求解读历史的突破,以故事讲解人物,以人物解读历史,以历史启迪智慧,还原了历史的本真与残酷。阎崇年的分析让人感到深刻真实,使人感到历史的厚重与沧桑。 相似文献
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徐忠明 《华南师范大学学报(社会科学版)》2015,(1):5-8
王兄建平主编邀我加盟"岭南学术"栏目,谈谈自己的学思经历,这让我感到了一份荣耀,也让我产生了一种不安。下面,仅仅是我三十年读书问学的点点滴滴,既是总结,亦是反思。一、命运弄人与散漫读书所谓"人生无常",信然。有时,我们根本无法规划自己的人生,更不用说掌控了。很多事情,似乎皆是阴错阳差的偶然结果。在高中时,我曾经梦想成为一名艺术家,但 相似文献
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王新 《读与写:教育教学刊》2008,(2):5-5
著名科学家牛顿,爱读书简直入了迷。15岁时的一天,母亲让人把他从学校接回家,牛顿感到很突然,不知家里发生了什么事情。正在他感到疑惑不解时,母亲来到了他的身边,告诉他,让他弃学经SDN 相似文献
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我们常说:语文教学不要太急功近利,要让学生多读书,读好书。我非常认同这一点,然而我又感到非常困惑:现在的中学生哪有时间来看书?不看书又怎么谈得上欣赏和品读?而 相似文献
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古人告诉我们教育过程中需要情感来滋润,学习之事以乐为最佳途径。而现实生活中又有多少学生感到读书是一件快乐的事？相当多的学生是迫于某种压力（如升学就业等）硬着头皮来学。特别是数学课,这是一门被学生认为最枯燥无味的课程。不仅抽象、难理解,而且面对茫茫题海,计算量大、烦琐、按部就班,让学生感到没有新意,这些都是学生不喜欢数学的原因。学生一旦对这门课感到厌烦,再想让他们学好这门课实在是太难了。 相似文献
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琵琶过十级的莹莹考级后不愿再摸琵琶,高考前拼命读书的“我”考上大学后对读书深恶痛绝。我们的苦学究竟是为了什么?让我们冷静地回顾一下,在学习的过程中,我们是否曾为收获知识本身而感到幸福?其实,在没有任何功利目的的前提下,学习本身就应该是快乐和幸福的。如果学习仅仅是为了追求某种功利,那学习的过程无疑是一种痛苦。 相似文献
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张玲 《中小学图书情报世界》2008,(10):32-33
说明了“选择性阅读”的三点要义：我们要乐做孩子读书的目录,家长要多做孩子读书的伴童,让小学生自主读书;阐述了“选择性阅读”的三大操作要素：让孩子“好读书,读好书,会读书”。 相似文献
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我们常说：语文教学不要太急功近利,要让学生多读书,读好书。我非常认同这一点,然而我又感到非常困惑：现在的中学生哪有时间来看书?不看书又怎么谈得上欣赏和品读?而不会欣赏和品读又如何真正学好语文?上学 相似文献
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邱云前 《快乐作文（低年级版）》2016,(8):25
大脸猫导读:新学期开始了,各种读书计划也提上了日程,比如学校制定的读书计划和我们自己的读书计划,当然,也少不了家庭的读书计划。好啦,让我们一起走入下文,看一看妙趣横生的家庭《三国演义》知识赛。 相似文献