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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学数学教学应该以学生为主,利用各种资源创设符合学生生理和心理特点的活动,让学生积极参与、主动实践,在快乐中学习数学。在实践中可以利用白板激发学习兴趣,让学生在愉快的氛围中学习数学;还可以组织学生亲自实践,让孩子在体验中享受学习之乐;引导学生大胆地进行动手操作,让孩子在操作中体验学习之乐;设置悬念也是让学生快乐学习的方法。因此,只要从孩子的特点出发,就能让孩子乐起来,能让孩子成为学习的主人,达到寓教于乐的目的。 相似文献
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孩子天性好玩、爱动,快乐的感受是更好地学习的情感基础。当喜欢某种活动时,学生会全情投入,获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,必须为孩子创设快乐的学习环境,激发学生浓厚的学习兴趣,促使学生乐学,达到学习的目的,提高课堂教学效率。 相似文献
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如果说＂蹲下来看孩子＂体现的是教师尊重学生的一种＂平等关系＂,那么,我认为＂抱起来看孩子＂就是尽量理解和欣赏孩子,充分放大孩子的闪光点,充分地肯定和鼓励孩子,让孩子能在愉悦的氛围中学习和成长。从字面上看,“蹲下来看孩子”似乎也有它不足的地方。“蹲下来”只是教师单方面的教育行为,学生处于相对静止的、被动的状态。若把学生“抱起来”．学生的内心世界就会有一种微妙的情感因素的涌动。 相似文献
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兴趣是孩子最好的老师,求知欲为学生提供了原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。兴趣是学习的动力,是导致学习成功与否的重要原因。因此,在数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣呢？ 相似文献
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小组互助式学习是通过鼓励学生合作与交流,创设出具有活力的合作情境,似是无心却有意地向学生灌输了一种社会观念,即每个人都是一个丰富多彩的世界,每个人都有自己独特的过人之处,我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源。在合作学习的过程中,老师的职责是授予合作技能,让孩子学会合作;互助探索合作方式,让孩子体验合作;创设合作情境,让孩子享受合作互助的兴趣。 相似文献
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每个孩子都是上帝给与我们的恩赐,每个孩子都是与众不同的,每个孩子都具有独特的天赋和才能,在学校里,每个孩子的学习准备状态和知识储备水平不尽相同,每个孩子也都有不一样的学习需求。事实上,教师每天所面对的都是几十个不同的个体,这是我们的教学现状,也就要求教师从这个现状出发设计课程,对孩子进行个性化教学。个性化教学,是说教师通过了解学生的学习情况、学习风格、兴趣爱好等,用不同的教学方法让每个孩子以最适合自己的方式进行学习,使其学习效果最大化。"个性化教学策略系列谈"专栏将介绍适用于个性化教学的一些具体的策略,这些策略已经在国外以及国内一些国际学校经过实践检验并具备普遍性,适用于所有年级和所有学科。 相似文献
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我们都知道想要做事能够达到事半功倍的效果,需要掌握做事情的规律。教学也是同样如此。只有教师了解学生的兴趣后以此为发展方向,才能做到真正提升学生的学习能力。传统的教学方式是教师以教材为基础展开一系列教学,学生被动地接收知识,这样做失去了培养学生学习主动性的空间。孩子爱玩是天性,教师应该为学生创造趣味课堂,使得孩子在轻松愉悦的环境中快乐成长。 相似文献
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在传统的教学过程中，往往教师预先设计好各种教学环节，各环节又有若干问题，教师引导着孩子一步步实施教案上的内容，引着孩子往预先设计好的一个个“圈套”钻。表面上看也确实是很到位地完成了教学任务，但学生完全是被动地“依样画葫芦”式地学习，学生的主体地位也就无从谈起，网络教学为我们提供了有利的条件，把课堂的时间充分还给学生，让学生在自主的学习中都有自己的发现，有发展自己的机会，极大地激发了学生的学习兴趣。 相似文献
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教育界曾有“坐下来看学生”之说;而后,又有了“蹲下来看孩子”之谈。无论是“坐下来”或者“蹲下来”,所要追求的,就是师生之间平等和谐的关系。但由于种种原因,长期以来教师的地位都是驾凌于学生之上的,“师道尊严”的教学观念在现实生活中根深蒂固,使学生的学习行为相当被动。 相似文献
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“把玩进行到底！”这句话充分体现了特级教师张化万以人为本的教学理念。玩是孩子的天性，玩是孩子感知世界、认识世界、了解世界的主要途径。作为教育工作应努力让自己的教学更贴近孩子的内心世界，让他们快乐地学习，大胆地尝试，用精心准备的玩耍方式去点燃孩子智慧的火花，去激励孩子创造的精神！张老师真正把握住了学生的需 相似文献
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随着社会的不断进步,家长越来越重视孩子的教育问题,对老师的要求越来越高,同时学生也面对着巨大的压力。学生从幼儿时期就开始上各种特长班,他们失去了快乐的童年。等孩子进入小学阶段,他们在课堂上表现迷茫,失去了学习的兴趣。那么导致这种现状的原因是什么呢?一方面是因为我们的课堂枯燥无味,教师教学手段单一,教学内容过于复杂繁琐,使得学生学得困难,教师教得无奈。另一方面是因为教师一直在讲,学生被动地听,没有时间去思考,学生听得是糊里糊涂。本该是富有激情和活力的语文课堂为何失去了语文的魅力呢?要改变之一状况,就要改变传统的教学模式,让学生享受语文学习的乐趣,最大限度地发挥学生的主观能动性。 相似文献
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改革开放以来,青少年儿童的业余器乐学习得到了迅速发展,特别是像天津这样的大城市,学习西洋乐器的中小学生逐年增加。一般学校都成立了管乐队或管弦乐队。不少家长不遗余力地为孩子购买钢琴、小提琴及各种管乐器等,不惜重金聘请家庭教师辅导孩子学习各种乐器。从某种意义上说这是一种很好的现象,说明学校重视学生的全面发展和特长培养,说明家长已经开始重视孩子智力的早期开发、重视智力投资、重视音乐教育了。 为了适应社会的需要,也为了给广大学习西洋管弦乐器的学生鉴定目前的学习水平并指明今后的努力方向,天津音乐学院管… 相似文献
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徐广智 《读与写:教育教学刊》2011,(11):180
尽管教育名家在不断地呼吁,国家教育主管部门在不断地倡导,我们教学始终没能走出教师包打天下的局面,学生始终未能成为草原上驰骋的骏马。为何出现如此局面?一个关键因素,就是我们的教育忽视了学生的学习力的培养。为此,作为一名新世纪的语文教师,应从国家的未来,孩子的终身发展的角度出发,在语文课堂里大张旗鼓地倡导学习力的培养,让孩子真正地成为学习的主人。 相似文献
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姚晓清 《学生之友(小学版)》2012,(11):19-19
所谓“以学定教”,就是在教学过程中依据学生的学情来确定教师的教学方案,最终由教师和学生共同实现教学目标。“以”的意思是依据、根据、研究,“学”指的是学生及其学习行为,要满足学生学习需求、遵循学生学习规律;“定”指的是确定;“教”界定为教师及其教学行为、教研活动。提倡“以学定教”,其目的是为了更好地引导教师了解学生学情,探索行之有效的教学方法,切实促进学生的全面发展。 相似文献
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我们一直提倡孩子的主动性,让孩子主动学习．其实就是让孩子自主学习。教学中,我们教师要时时处处发挥孩子的主体性。这就要求教师的教学必须有效,并且要抓住各年龄段孩子的特点．有针对性地开展教学。尤其是低年级学生,他们生性顽皮好动．注意力不稳定。因此,我们的教学必须具有趣味性,吸引其注意力,让孩子主动学习,快乐学习。在教学实践中,我努力做好以几个方而的工作． 相似文献
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