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荣荣 《故事作文(高年级版)》2002,(4)
“作文裁缝店开张了！”经理小A在吆喝。“恭喜，恭喜，开业大吉！”众人拱手道。“哎，你这店不做衣服呀？”小B问。“我这儿只裁作文，不裁衣服！”小A指着招牌说，“你可看清我这招牌呀？”“那作文怎么裁呢？”小C不解地问。“来来来，大家进来瞧，我得请出老裁缝———我的师傅，给你们讲解讲解。”众人随小A走进店里，小A从另外一间房里扶出一位老先生来，他就是小A的师傅———老A！老A慢条斯理地说：“这作文呀，和衣服一样，不裁剪，怎么能合适呢？做衣服，你上裁缝店；剪作文呀，你得上我这儿！”“我怎么越听越糊涂呀？”小D… 相似文献
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报载，某省高一女生连续两次服安眠药自杀。其自杀的理由是：爸爸总是用车接送她上下学，无论她做什么，妈妈总想陪着她。同学们都把她当作特殊阶层的人，因而远离她。她受不了同学们把她当“另类”，因此愤而自杀。两次皆因抢救及时，保住了女生的性命。父亲在女儿病床前说：“我不明白，父母对你这么好，你为何要这么做，这不让父母伤心吗？”母亲则哭着说：“别人的妈妈都因为没时间陪孩子而难过，我努力找时间陪你，你怎么还这样伤我们的心？”这名女生回答：“我说过不让爸爸用车接，他为何不尊重我的意见呢？我说过不喜欢妈妈老在家里… 相似文献
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父母是幼儿最信得过的人,所以他们一旦遇上了不顺心的事,就自然而然地想从父母那里得到安慰、同情和支持。比如说,幼儿园的孩子们有时在父母面前说:“老师不喜欢我。”“我无论怎么举手,老师也不叫我回答。”“张老师不公平。”“李老师太偏心。”大一点的孩子有时还说某老师没本事,等等。对于诸如 相似文献
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在语教学中，我发现学生常常说写不一。如，有位学生在口述学校受污染的小池塘时说：“小池塘的水很晕。”我问她“晕”是什么意思时，她很不好意思地改掉这个词，不少学生在口头作时说“妈妈驮着我”，而在书面作里，都把“驮”改为“背”。他们改动的原因：觉得这些词有些“土”，没什么化的父母和邻居的说法不大正规，登不上大雅之堂，并没有仔细体会它们的妙处。 相似文献
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本学期，我班从外地转来一位“奇特”的学生——张甜甜，不管是上课．还是下课，她的头一直低着，从不与人交流。据说，上学期，她曾在一所教学质量很高的学校就读，虽然她学习十分努力，但成绩平平。而家长和学校对其寄予了厚望，甚至近乎苛刻。南于不堪学校的“重负”、家长的“厚望”、升学的“压力”，她患了严重的抑郁症。为此，她父母不得不给她转学，希望她能有所好转。 相似文献
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“哎哟．哎哟!”从太阳系传来阵阵痛苦的呻吟声。“咦，是谁在叫?”月亮医生被惊醒了。他看到可怜的地球大妈捂着大肚子，一边在空中不断地打着滚，一边痛苦地喊叫着。月亮医生慌忙上前扶住她，焦急地问：“地球大妈，你怎么了?”地球大妈费力地张开布满血丝的眼睛，颤抖着身躯，低声说：“月亮……医生，快……快救救我，我……不行了。” 相似文献
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这学期我新接了四年级的一个班,班中有一个学生A,长得眉清目秀,非常漂亮,可是一周下来她就让我失望了：作业天天不写不说,上课时还从不举手发言,偶尔把她叫起来,无论你怎么问,她也总是低着头一言不发。 相似文献
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