共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
<正>教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互交流、沟通及共同发展。没有互动,没有交往,就不存在教学活动。《基础教育课程改革纲要》明确指出:"教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。"构建新型的师生互动的教学模式,已成为新课程的一个价值取向。"师生互动"关 相似文献
2.
王迎春 《福建基础教育研究》2010,(11):82-84
教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。《基础教育课程改革纲要》明确指出：＂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。” 相似文献
3.
<正>教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。新课程的课堂教学就要主动构建新型的师生互动的教学关系,那么怎么构建有效的师生互动关系呢? 相似文献
4.
小学学科教学中的师生互动 总被引：1，自引：0，他引：1
教育过程是教师教与学生学的统一，其实质就是师生之间的互动。师生互动在学科教学中体现为：教师的热情与学生的悟情；教师的监控与学生的自律；教师的善教与学生的乐学等。在学科教学中实现师生互动的具体做法是：师生共同开发课程；共同教学，共同评价等。 相似文献
5.
现代教育理论认为,教学过程是教师的教与学生的学相统一的过程。这种统一实质就是师生之间的互动,即相互之间的交流、沟通及共同发展。师生互动是课堂教学存在的根本,没有互动,课堂教学的实效性就不存在。难怪叶澜教授说课堂教学的本质应当被视为师生、 相似文献
6.
林文权 《福建基础教育研究》2011,(3):67-68
现代教学理论认为,教学是教师的教与学生的学的统一。这种统一的实质是交往,这种统一的方式是互动。也就是,教学过程是师生交往,积极互动,共同发展的过程。现代教学论还进一步关注到,教学过程不仅只有师生两个因素在互动,当今学校教学过程是在班级授课制的环境下进行的,师生的互动离不开教学所需的环境,学生互动的对象不仅指向教师,还指向环境,更指向班级中的同伴。 相似文献
7.
现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通、感悟及共同发展。教师的教,学生的学,两者是相辅相成的,没有互动,就不存在或未发生教学。由此可见,构建新型有效的师生互动的教学关系,是新课程的重要内 相似文献
8.
现代教学论指出,教学是教师的教与学生的学的统一。这种统一的实质就是师生之间的互动,即师生之间要交流、沟通,取得共同发展,从而建立民主平等、亲密和谐的师生关系,达到良好的教学效果。互动的课堂教学应体现在它的教学模式上。只有教学方法灵活,学生的主体作用和教师的主导作用得到充分发挥,才能积极构建和谐互动的教学模式,让课堂成为师生精神的天堂。 相似文献
9.
现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。在历史课教学中,如何更好地促进师生互动呢？我认为可以从以下几个方面来进行。 相似文献
10.
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动.教师的教与学生的学,两者相辅相成,没有互动,没有交往,就不存在或未发生教学.传统的教学活动,过分强调教师在教学中的主导作用,忽视教学活动中师生之间的互动,限制了学生主观能动性和独立创造性的发挥,压抑了学生个性的发展.因此构建新型的师生互动的教学关系,成为新课改的重要内容之一. 相似文献
11.
一、英语课堂互动教学的理论基础《标准》强调互动的师生关系。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。教学过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。美国教育心理学家林格论认为,学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动,学习活动的目的不仅是掌握知识与技能,而且也是形成合作的交往关系。交往论强调师生间、 相似文献
12.
教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的交往。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”师生的交往互动是教学活动的本质属性。没有师生的交往互动，就不存在真证意义的教学。因而，教学过程的这种交往属性决定了教学中师生的双主体性。 相似文献
13.
蔡玉华 《山西教育(综合版)》2008,(8)
现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互间交流、沟通及共同发展。没有互动,没有交往,就不存在或未发生教学。因此构建新型的师生互动的教学关系,让课堂真正成为展示学生风采的舞台,成为本次课改的重要任务之一。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是交往、互动。因此,新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源。 相似文献
15.
16.
正教育的过程不仅是认知过程,也是促进学生身心发展的过程,是教师和学生共同组成的一种双边活动。传统的教育活动,忽视了教育活动中的师生互动,过分强调了教师在教学中的主导作用,学生的主观能动性和创造性的发挥受到了严重的限制,不利于学生个性发展。依据现代教学论以及新课程改革的基本理论,教学是教师的教和学生学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动。如果没有互动,就没有交流,也就不存在教学。本文主要探讨小学课堂教学师生互动中存在的问题及相应的对策。 相似文献
17.
18.
教学互动是教师教与学生学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动、交流、沟通及发展,让学生参与到“教”中来,使教学活动“动”起来,培养学生积极的创新意识,形成师生互为补充的良好教学新局面。基于这一点．我在教学中进行了如下尝试。 相似文献
19.
互动式教学就是教师和学生这两类角色相互作用和影响的过程。互动教学强调师生交往,注重构建互动的师生关系、教学关系。教师的教与学生的学的统一的实质是交往互动,是体现"以人为本"的创新教育教学理念。要实现这种统一,教师必须要遵循能动性原则、主动性原则、动态生成性原则和民主性原则,提高课堂教学质量。 相似文献
20.
现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,其实质就是师生间的互动,即相互之间的交流、沟通及共同发展。《基础教育课程改革纲要》指出,教学过程是师生相互交往、共同发展的互动过程。因此,构建互动的师生关系、教学关系,是教学改革的首要任务。 相似文献