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利用平衡剖面技术,选取焉耆盆地博湖坳陷主干剖面进行恢复,分析了各构造阶段的构造演化特征.结果表明,博湖坳陷经历了早侏罗世挤压坳陷盆地阶段、中晚侏罗世稳定沉降阶段、新生代山前盆地三个盆地演化阶段. 相似文献
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太原西山地区石炭-二叠纪沉积环境演化 总被引：2，自引：0，他引：2
利用野外露头、剖面、钻孔岩心等对太原西山地区石炭-二叠纪地层沉积相进行分析,识别并总结出台地-泻湖、障壁岛-泻湖-潮坪、浅水三角洲和河流4大沉积体系以及若干沉积相类型.该区晚石炭世本溪组沉积期主要发育台地-泻湖沉积体系;晚石炭世-早二叠世太原组沉积期以障壁岛-泻湖-潮坪的障壁海岸沉积体系为主,其次发育碳酸盐台地相和沼泽相.早二叠世山西组沉积期及以后,整个地区发生区域性海退,以浅水三角洲和河流沉积体系广泛发育为特征.沉积环境的演化经历了早期的陆表海、中期海陆过渡沉积和晚期的三角洲、陆相河流沉积,聚煤作用发生于太原组和山西组沉积期. 相似文献
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张京华 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(4):29-33
中国古代的农牧冲突与民族融合的全过程可以概要地划分为六个阶段:炎黄周秦时期的民族融合、春秋战国时期的民族融合、秦汉时期的民族融合、魏晋南北朝时期的民族融合、隋唐时期的民族融合、宋元明清时期的民族融合.这六个阶段农牧冲突与民族融合的特点各异,整体上呈现出由比较平衡到打破平衡的趋向. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(18)
通过对皖南地区霞乡组地层及剖面的沉积序列研究,将霞乡组划分为2个海侵-海退层序,并根据层序对比,认为霞乡组下部为一海退层序,上部为一高位体系域,并建立了霞乡组的潮坪海岸进积型沉积相层序模型. 相似文献
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根据煤系及河流沉积规律,通过钻孔资料做煤层顶板岩性分布趋势分析图,结合地震地质模型研究,找出煤层冲刷及河流相沉积在地震反射剖面上的反映特征,利用三维地震剖面资料,煤层反射波顺层振幅切片等综合手段确定河流对煤层的冲刷范围. 相似文献
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王园园 《中国石油大学胜利学院学报》2022,(1):14-19
断裂体系对圈闭形成演化及油气运聚成藏等具有明显的控制作用.借助三维地震资料,对东营凹陷青西地区断裂体系静态特征进行精细描述,依据级别和走向进行断裂分级分组,并明确平面及剖面构造样式,利用平衡剖面技术,恢复构造演化过程,明确构造对圈闭发育等的控制作用,研究最终确定东营凹陷青西地区断裂体系的时空发育规律和构造格局形成演化过... 相似文献
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华北地台南部地区寒武系沉积特征 总被引：1，自引：0，他引：1
华北地台南部地区下古生界以碳酸盐沉积为主,为典型的陆表海环境。由于钻遇下古生代地层钻井较少,因此选择一些露头良好,地层出露完整的野外剖面进行考察。通过野外沉积剖面观测,结合室内镜下鉴定、区内井资料、区域构造、沉积背景分析,研究区寒武纪沉积相类型可以划分为潮坪、局限碳酸盐台地、开阔碳酸盐台地、台地边缘斜坡、鲕粒滩、浅海陆棚、盆地相及风暴岩沉积等类型,以潮坪相和台地相为主要沉积类型。寒武纪早期开始第一次海侵,开始了混积碎屑岩和碳酸盐岩沉积,寒武纪晚期,碳酸盐岩沉积逐渐占主导,以清水碳酸盐岩台地环境为主,寒武系芙蓉统地壳微抬,区内再次出现大面积潮坪沉积,局部地区缺失上寒武统地层。加强寒武纪地层研究对下古生界勘探具有重要地质意义。 相似文献
8.
《西安文理学院学报》2016,(3)
通过野外地质剖面勘察、岩心的观察与描述,并在此基础上结合各个地层的岩电特征、沉积构造类型以及沉积地球化学特征,对鄂尔多斯盆地志丹地区长2+3进行了沉积相研究.研究表明:古盐度计算结果为0.85‰~4.44‰,本区延长组应为陆地淡水湖相沉积物.长2、长3属三角洲平原亚相,以分流河道和河漫沼泽沉积为主,偶见有决口扇沉积.本区分流河道砂体发育,砂岩粒度较陕北东部细,以细砂为主,长3时期的水动力条件明显较长2弱.研究区内三叠纪延长期(中、晚期)为受北东东物源. 相似文献
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庄西真 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,7(3)
皮亚杰认知发展理论包括认知发展的阶段说和影响认知发展的因素分析两部分内容,前者把人的认知发展过程分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段连续的四个时期;每一个时期的发展都受成熟和经验、社会经验、平衡等因素的影响.皮亚杰的理论对当前我国教育改革的影响是多方面的,主要表现在:教育研究要反映时代的要求;教育教学要注意儿童的特点,不能超越儿童智慧发展的阶段;应该按照儿童认知发展的顺序设计课程、组织学习内容;教育教学应采用适合学生特点而又行之有效的方法进行. 相似文献
10.
魏雪梅 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):422-423
中国儿童文学翻译研究在目前尚处于初级阶段,起步晚,发展不平衡,缺乏系统性和权威性。本文试从五四时期、建国初期,文革时期和改革开放时期分四个阶段对中国目前的翻译研究进行梳理,并指出各时期翻译研究的特点。 相似文献
11.
谢朝阳 《三门峡职业技术学院学报》2013,(3):102-105
平衡计分卡在政府管理中的应用目前还处于探索发展阶段,回顾了平衡计分卡的由来及在非营利组织的使用,阐述了平衡计分卡的基本理念和核心思想,讨论了平衡计分卡与地方政府管理内在属性的结合点,认为地方政府管理使用平衡计分卡要考虑高层团队的支持和推进、政府人员要学会并习惯用指标衡量工作、制度和流程以及成本等实施条件. 相似文献
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职业教育学位应被视为技术知识生产和运用的证明,其在各国的存在形态有着显著差异。从学位供需的视角来看,影响一国职业教育学位形态主要有两个关键因素:职业高等教育的发展模式和技术技能人才的需求特征。在二者力量的博弈下,职业教育学位形态大致可划分为:以英国为代表的依附型;以美国为代表的传统型;以瑞士、法国等为代表的均衡型;以日本、德国等为代表的市场型。鉴于我国职业本科教育发展仍处于初级阶段,现阶段我国职业教育学位形态主要为传统型,但是从我国产业转型升级和职业教育发展的顶层设计来看,未来我国职业教育的学位形态应该从传统型向均衡型过渡。 相似文献
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郭云 《黑龙江教育学院学报》2007,26(12):1-3
中国传统文化以儒家文化为主干,是以纲常名教为核心的伦理道德系统,从整体上讲是一种重伦理、轻科技的文化。近代以来,在西学东渐的过程中,科学理念深刻影响了中国的传统文化,导致了其思想观念的更新,使处于主流地位的伦理文化逐渐被科学文化所取代,并最终形成了完整的科学文化体系。大概分三个阶段,从明清之际到新文化运动前,这是中国近代科学文化观的萌芽时期。从新文化运动到南京国民政府建立,这是科学文化开始与人文文化相区别,走向独立的阶段。南京国民政府初期,是科学文化形成完整体系的阶段。 相似文献
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Kevin Fosnacht Alexander C. McCormick Rosemarie Lerma 《Research in higher education》2018,59(7):958-978
Students’ time expenditures influence their learning and development. This study used latent profile analysis to identify a taxonomy of how first-year students spend their time using a large multi-institution sample. We identified four time usage patterns by first-year students titled Balanced, Involved, Partiers, and Parents. Sex, expected major field, on-campus residency, age, Greek-life membership, and standardized test scores were predictive of students’ time use patterns. Holding a range of student and institutional factors constant, members of the involved group, on average, reported higher levels of engagement than the Balanced group, while Partiers reported lower levels of engagement. Implications for policy and practice are discussed. 相似文献
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在新经济迅速发展、信息技术日益完善的今天,建立一套动态的符合企业竞争环境要求的公司绩效评价体系对公司的发展显得尤为重要。对平衡计分卡、国有资本金效绩评价体系分别进行了探讨,并对借鉴平衡计分卡以完善中国企业的业绩评价体系提出了具体的建议。 相似文献
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制度视角下的我国义务教育均衡发展 总被引：2，自引：0，他引：2
义务教育均衡发展是经济社会发展到一定阶段的必然选择。制度作为一个国家政治、经济和社会变迁的关键,对我国的义务教育均衡发展具有重要的保障作用。我们必须通过不断的制度创新与制度重塑来实现义务教育的可持续均衡发展,主要的措施包括,营造良好的制度环境,建立合理的义务教育资源配置机制和重构义务教育财政体制。 相似文献
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为了有效地设计政府绩效指标并进而实施政府绩效评估,从企业绩效评估的角度,分析平衡记分卡的内涵和特征,指出平衡记分卡在政府绩效指标构建中应用的可行性和运用平衡记分卡的几个要求。 相似文献
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It is supposed that there is an early, foundation stage in beginning reading during which children acquire basic letter-sound knowledge, a capability for alphabetic processing, and a logographic sight vocabulary. An assessment of foundation processes was administered to Scottish children with reading difficulties (n = 51) and to reading-level-matched controls (n = 56). The results suggested that the foundation is normally in place by the time a reading age of about 7 years has been achieved. Foundation-level dyslexia is identifiable in children with reading difficulty whose reading ages fall below this level. Differing patterns of dyslexia were observed, depending on whether the primary effect was on letter-sound learning (literal dyslexia), the acquisition of the alphabetic process (alphabetic dyslexia), or retention of a sight vocabulary (logographic dyslexia). Balanced dyslexia, in which both alphabetic and logographic functions were impaired, was also found. Some implications for assessment and treatment are discussed. 相似文献