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大学生课外阅读的现状与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生对图书馆的利用及课外阅读状况，是其学习与思想成长情况的脉搏和折射镜。本文通过对万余名大学生利用图书馆及课外阅读状况的问卷调研的统计分析，对大学生的课外阅读倾向、内容及水平．对大学生的思想状况、道德观念和高校思想政治教育中存在的问题，进行了较详尽的分析和讨论。 相似文献
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在小学语文教学中，增加课外阅读量无疑是全面提升学生语文素养的有效途径，增加学生的课外阅读不但能帮助学生巩固词汇，开阔视野，发散思维，启迪智慧，而且能传输思想，定位人格。那么，教师在教学中应如何进行课外阅读的指导，激发学生的阅读兴趣．引导其养成良好的课外阅读习惯呢？ 相似文献
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课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是培养学生语文能力的“第二课堂”。小学语文教学大纲指出：“要启发学生课外阅读的兴趣，加强课外阅读的指导。”课外阅读指导不外乎三个方面：一是课外读物的选择与介绍，二是课外阅读方法的指导，三是课外阅读的活动方式。课外读物的选择选择课外读物要根据小学生的阅读能力、思想状况、兴趣爱好等综合因素而定，选择的标准是思想性要好，知识性要强，趣味性要浓，品种要丰富，深浅要适度，要符合儿童特征。要使所选读物符合这些标准，教师必须事先阅读大量的少年儿童读物，并且能对这些读物进行… 相似文献
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李浩 《山东教育学院学报》2003,18(6):62-64
课外阅读是学生语学习的一个重要环节，也是反映学生学习、思想和生活状况的一扇窗口，教师应针对学生课外阅读的动机对其进行适当的指导，以提高学生的自主学习能力，促进其人格的健康成长。学生课外阅读的原因主要来自三方面：教师的要求，朋友的影响，自我的需要。其中，自我的需要主要包括自我放松、自我提高、自我慰藉。 相似文献
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大学生的课外阅读倾向与教育对策 总被引：4，自引：0，他引：4
高丽芳 《泉州师范学院学报》2003,21(4):103-105,120
通过对泉州师院学生的课外阅读情况进行调查，分析了高等院校学生课外阅读的倾向及其产生的原因，建议学校要切实加强学生的学习目的和专业思想教育，图书馆要切实加强学生课外阅读的指导．为培养未来社会的合格人才．充分发挥图书馆的作用． 相似文献
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课外阅读是提高学生语文素养的重要渠道。然而学生课外阅读时大多囫囵吞枣，重情节内容，少思想感悟，更少有写作特色的总结。开设欣赏课，多给学生一些阅读思考的时间和空间，是“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语文积累，培养语感，发展思维”的重要途径。 相似文献
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课外阅读是语文学习中非常重要的环节,是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读,学生可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的思想进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口，也是学生成长的“助推器”。 相似文献
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王丹 《湖北第二师范学院学报》2012,(3):131-133
课外阅读是大学生课堂学习之外的"自留地",文章对温州大学瓯江学院的大学生课外阅读倾向进行了广泛而深入的调查,对了解和掌握当前高校大学生课外阅读现状,分析大学生的课外阅读倾向,有效地开展大学生思想政治教育工作,具有十分重要的意义。 相似文献
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语文课外活动主要指的是学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。如收听广播、观看电影电视、朗诵、讲演、阅读书报杂志等。其中有益的课外阅读有利于中学生开阔视野，增长知识，活跃思想，陶冶情操，发展能力。因此．语文教师既要充分惆动学生课外阅读的兴趣， 相似文献
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1929年出版的《中学国文校外阅读研究》全面呈现了阮真的课外阅读教学思想.他将课内外阅读紧密结合,提出课外教材编写的思路和阅读指导方法,倡导教师进行教育研究,始终以学生为本位,“教学做合一”思想贯穿在他整个教学研究中.然而,他的课外阅读思想却未引起人们的足够重视.本文旨在重新发现他的课外阅读教学思想,为当前课外阅读教学提供有益借鉴. 相似文献
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在苏霍姆林斯基的教育思想中,课外阅读思想占有很重要的地位,他高度重视课外阅读对促进学生发展的价值,主张给学生的课外阅读以全面而恰当的指导,并通过一定的评价来促进学生更加有效的阅读. 相似文献
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课外阅读是小学生实现自我教育的良好途径,学生良好的课外阅读习惯一旦养成,对于培养学生的思维、思想所带来的效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是提高学生阅读能力、形成良好阅读习惯的重要措施之一。 相似文献
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课外阅读是语文科开辟第二课堂的重要内容。通过广泛的课外阅读,学生将吸收精神养料,懂得做人的道理,培养良好的思想品质和高尚的道德情操。同时,学生还能增长知识,发展智力。在教学中,要增加课外阅读的内容,增加不同的课外阅读方式,并培养学生的阅读兴趣。 相似文献
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学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品格的铸就,很大程度上来源于阅读,而课外阅读是学生增长知识,扩大视野,灵活运用所学知识的重要途径。课内阅读是有限的,课外阅读是无限的,课外阅读的作用和重要性是课内阅读无法替代的。那么,课外阅读对学生素质和能力提高到底有些什么影响呢？ 相似文献