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职业生涯规划教育是学校、家庭和社会多主体合力，帮助学生正确认识自我与专业，设立职业生涯目标，制订职业生涯计划，不断丰富自我，提高职业生涯规划能力，最终实现自我价值的综合性教育活动。通过梳理近十年中职生职业生涯规划教育的研究文献，总结研究现状，从中职生职业生涯规划教育理论视角、教学方法、模式构建、专业实践、存在问题五个方面进行研究成果分析，并从研究对象与视角、研究内容、研究方法三个维度分析中职生职业生涯规划教育研究存在的不足，提出研究展望，为职业生涯规划教育的研究提供参考。 相似文献
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本从电大学生的基本情况出发，分析了电大普专生的就业现状以及在电大普专生教育中开展职业生涯规划教育的重要意义，最后提出了规划个人职业生涯的基本步骤，阐述了如何有效开展电大普专生职业生涯规划的基本措施。 相似文献
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大学生职业生涯规划全程化教育体系创新 总被引：1，自引：0，他引：1
严军 《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):47-47
本文从职业生涯规划教育手段和形式全程化;职业生涯教育内容体系全程化;专业化、全程化的职业生涯规划教育队伍的建设等三个方面,论述了大学生职业生涯规划全程化教育体系的创新。 相似文献
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《中美日韩高中生毕业去向和职业生涯教育研究报告》指出,我国高中生职业生涯教育已全面落后于美国、日本、韩国三个国家。在高中阶段开展职业生涯教育十分迫切,且对学生的发展具有非常重要的意义。本文从职业生涯教育的理论渊源入手,归纳整理了国外、国内（港台地区）职业生涯教育的成功经验,并从政府、社会、学校、家庭等方面就如何开展高中职业生涯教育提出了几点建议。 相似文献
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我国从国外引入大学生职业生涯规划教育虽然已有较长时间,但从目前的发展情况来看,大多数高校的大学生职业生涯规划教育都还处在起步阶段。本文从大学生职业生涯规划教育的概念、现状入手,就大学生职业生涯规划教育对培养大学生综合素养的作用,及如何加强和促进大学生高质量的进行就业,进行了深入探讨和分析。 相似文献
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本文阐述了大学生职业生涯教育的舍义及重要意义,分析我国高校大学生职业生涯教育的现状,提出了从阶段性、系统性和专业性三个方面加强大学生职业生涯教育的途径. 相似文献
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大学生职业生涯规划教育解读 总被引：1，自引：0，他引：1
在高教大众化语境下，从“教育的目的是回归于生活”和“教育的价值是以人为本”两个方面来解读大学生职业生涯规划教育的意义，并根据我国的现实情况，提出开展大学生职业生涯规划教育的基本思路。 相似文献
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2006年以来,职业生涯规划教育逐步在各高校得到普及,本文主要从职业生涯规划教育的产生背景、职业生涯规划教育在我国高校的开展现状展开论述,着重从学生、学校、社会三个角度阐述了职业生涯规划教育的重要性,并对今后职业生涯规划教育的发展提出了几个设想. 相似文献
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国内高校的职业生涯教育在理念上对“职业”层面过于倚重,而忽视其“生涯”层面以及教书育人的｜女质。在此困局下,需要对职业生涯教育的理念进行纠偏,以通识教育引领职业生涯教育,以通识性作为职业生涯教育工作的基本原则,以完人教育和终身教育的方式革新职业生涯教育工作现状。在路径上,职业生涯教育要从生涯意识启发和生涯能力实训两个层面展开。 相似文献
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本文在阐述中职学校职业生涯教育意义的基础上,分析了当前中职学校职业生涯教育的现状,据此,提出了中职学校职业生涯教育策略建议。包括提高认识,重视职业生涯教育;积极探索,拓展职业生涯教育渠道;因校制宜,寓职业生涯教育于各项活动之中;因材施教,对全校学生进行分层指导。 相似文献
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随着英国经济与科技的迅速发展,原有的生涯教育战略不足以应对日益变化的生涯教育需求。为此,2017年英国制定了新生涯战略。2018年,英国教育部又更新了两部法定行动指南予以推进。此次变革体现出英国中学生涯教育的质量标准化、主体多元化、渠道广泛化和教师队伍专业化的特征,产生了促进中学生涯教育规范性、保障中学生涯教育机会均等、拓宽中学生涯教育信息广度和提高中学生涯教育队伍专业性等效应。 相似文献
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职业生涯教育应关注人的生涯发展 总被引：1，自引：0，他引：1
职业生涯教育是后工业化社会职业指导发展的必然趋势。职业生涯理论经历了人一职匹配和生涯发展两个不同的历史阶段。生涯发展思想认为个体职业发展是一个与人的身心发展相一致的过程。在这一思想背景下,职业生涯教育应该在生涯意识教育、生涯成长支持与辅导等方面进一步拓展工作。 相似文献
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大学生生涯规划教育目前普遍存在三大问题．即教育主体单一化、教育过程间断化、教育环境封闭化。“三全育人”理念是开展大学生生涯规划教育的必然选择。以此为指导,在开展生涯规划教育中。要做到全员参与生涯规划、全过程实施生涯规划、全方位引导生涯规划,从而提高大学生生涯规划教育的实效性。 相似文献
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隐性教育是相对于显性教育而言的,隐性教育的特性决定了它可以在高校就业指导工作中发挥重要作用。本文对高校就业指导工作中运用隐性教育的作用进行了分析,并探讨了在就业指导中运用隐性教育的途径。 相似文献
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教师教育是以培养教师为目标的教育,所以具有鲜明的职业教育特点。为了改变教师教育中教育教学对教师职业的游离的现状,教师教育应建立与教师岗位进行经常联系的机制,在所有课程尤其是专业课程的教学中,要不断地渗透教师的职业观念,在打好教师职业基础的前提下,致力于教师职业能力的全面提高。 相似文献
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Walter S. Smith 《科学教学研究杂志》1982,19(5):367-375
A random sample of 400 K-12 science educators who were members of the National Science Teachers Association were surveyed regarding their attitude toward and practice of career education in their science teaching. These science teachers rejected a narrowly vocational view, favoring instead a conception of career education which included self-perception, values analysis, and vocational skills objectives. The science educators affirmed the importance of career education for a student's education, asserted career education ought to be taught in their existing science courses, and expressed a willingness to do so. Fewer than one-third of the science teachers, however, reported incorporating career education at least on a weekly basis in their science lessons. The major impediment to including more career education in science teaching was seen to be their lack of knowledge of methods and materials relevant to science career education, rather than objections from students, parents, or administrators; their unwillingness; or their evaluation of career education as unimportant. Thus, in order to improve this aspect of science teaching, science teachers need more concrete information about science career education applications. 相似文献
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洪文建 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(2):64-68
创业教育是当前大学生教育培养工作的一个热点和方向。以集美大学等国内高校近几年大学生创业教育实践为例,总结其中的主要经验、成效和不足,以此为基础探讨如何进一步做好大学生创业教育工作,积极构建和完善大学生创业教育体系。 相似文献
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文章以职业生涯教育与规划指导相关理论为基础,通过对重庆市高职院校职业生涯教育现状广泛调研、客观认识,在持续性改进中,试图达到创造彰显高职院校特色职业生涯教育体系之目的。 相似文献