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小学生对学习方法的形成是多渠道、多层次的,是受多种因素所影响的。因此必须从整体着手进行研究。下面从影响小学生学习方法形成的三个重要因素来探索语文教学的改进。一、教法因素在小学阶段,学生由于受知识基础和年龄特点的限制,学法潜移默化、日积月累地受到教师的教法的影响。教风和学风,教法和学法都是密切关联着的,必须正确理解教法和学法的辩证统一关系,要把改进教法和改进学法一致起来。1.教师要正视教法对学法的影响,以自己的教为学生的学 相似文献
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因材施教分层教学--对师范数学"分层次教学"的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
学生智力和能力的差异是客观存在的,脱离实际"一刀切",要求学生齐头并进,势必给教学带来严重的负面影响.为让每一个学生都能在原有的基础上得到发展,教法上就要有所改进和创新.实施分层次教学不失为一种有价值的探索. 相似文献
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在传统的教学理念中,教学被认为是＂传授知识的过程＂,是＂以教师活动为主的过程＂,是＂教师讲、学生听,教师说、学生记的过程＂,关注的是教师的有效教法,从而把教师活动作为教学评价的重点,无视学生的课堂活动,忽视学生有效学法的生成和发展。新课程理念在关注教师的有效教法的同时,更多地关注学生的有效学法。一、教师有效教法与学生有效学法的关系在现代教育教学理念中,教师的有效教法和学生的有效学法必须相互适应,使教学成为一种主动探索、 相似文献
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教学过程是教师的教与学生的学的互动过程，这就决定了教和学是密不可分的有机结合体。在小学数学教学中，教师既要研究如何改进教学方法，更需要研究教给学生掌握知识、探索知识的方法，使学生学会学习。教师的选择教法、设计教法、改革教法必须与学生的学法同步展开，从体现“教法”为主导，“学法”为主体的相依关系，使它们辩证地统一在同一教学过程中。 相似文献
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人们常说:“学有规律,教无定法。”强调在教给学生学习方法和规律时,教师必须因文因人而异,灵活地择取诸多教法中最有指导性和实效性的教法。课堂结构要“常中有变,变中有常。”整个教学流程应能在已掌握规律的基础上,不断探索新的规律,如此循环上升,教学便可左右逢源,如虎添翼。 相似文献
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当前大都提倡素质教育,创新教学.那么体育教学的改革已成为广大体育工作者所面临的主要任务,在探索体育教学综合效益基础上,注重全面发展和提高学生的运动能力和身体素质,关键是课堂教学.对于合格的体育教师来说,要想完成教学任务,提高课堂的质量是最终的目的,这就要求我们认真学习掌握教学大纲,钻研教材教法之外,还要根据体育科目的教学特点,进行组织教学和用活教学方法.众所周知,任何一种组织教法都有其局限性,不可能适应所有的学生和场地器材,同时任何一种组织教法也不可能尽善尽美.因此,在体育教学中就需要设计出多种教学方式,以便互相补充,提高其效果.否则就会使课单调枯燥,失去体育教学的活力,所以说改进组织教法是十分必要的. 相似文献
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新一轮的课程改革,在教材、教法以及学法上都有了科学的改革,我们必须在掌握初中学生心理特点的前提下,有的放矢的设计教学策略.初中阶段的学生,是人生旅途中心理和生理迅速发展的时期.作为一名音乐教师,要仔细研究初中生的具体特征,在充分了解教学对象的基础上运用合适的方法进行教学. 相似文献
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新课程改革背景下要提高七年级思想品德课课堂教学效率,教师必须勤于学习,研究教材,创新教学设计,研究学生与教法,走进学生心灵,探索学习方法,创设问题,巩固提高. 相似文献
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教法课程是学生的必修课程,对教法课的课程理念与教学策略进行如下探索：教法课要与幼儿园课程相适应;突出实践性;体现整合性。在教学中采用案例教学、练习设计活动方案、运用小组合作研讨式学习、体验模拟教学、加强教法课的实习环节。 相似文献
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为了不断改选高职英语学习方法,提高教学质量.高职英语教师必须面时高职学生的现状,树立新的教学理念,优化课程教法,充分调动学生学英语的兴趣,不断探索,努力实践,提高英语学习质量. 相似文献
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高中语文教法,随着高中语文教材内容的变化、时代发展的需要与素质教育的推进,在新课改的探索中不断创新。其在发挥优化课堂教学结构与教学内容结构的基本作用的基础上,随教学内容、教学技术与教学环境的变化而变化,以提高语文教法的适应性、时代发展性;但学生的主体地位与语文教师的教学追求没有变,却在教法的创新中不断地得到强化与提升。基于此,以高中语文六步教学法为例,进行高中语文教法的变与不变的研究,以期不断提高高中语文教学质量。 相似文献
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在初中美术欣赏课教法的应用中,教师需要有整合创新的意识,并结合学科教学实际,对教法的适合性做出理性分析,以找到改进升级的切入点,并利用多种教辅手段开展具体行动,如此可全面提升欣赏教学的品质.巧用媒体、投放问题、传授学法、创新训练,教师从不同的角度开展探索,势必能够带来丰富的教学动机. 相似文献
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“导思点拨教学法”是玉林市古定小学师生经过长期的教改探索,在继承传统教法精华、借鉴别人先进教法和总结自己实践经验的基础上,提出新教法的构想.然后,由57名教师在语文、数学、自然、图画、音乐、体育6个学科进行实验,后经广西教育科学研究所、玉林地区教研室的科研人员研究总结,定名为“导思点拨教学法”.其特点是:(1)体现以教师为主导,学生为主体的现代教学思想,在教学全过程教师以指导学生学为主,学生主动地自学知识;(2)体现培养现代人的要求,教学中重在对学生激发“思”、指导“思”、发展“思”、训练“思”、培养“思”,以达到发展学生思维、培养学生智 相似文献
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作为教师,我们在不断学习新课程理念,也在平时的教学中践行着新课程理念。追求课堂教学的动态生成,是新课程的重要理念,也是促进学生发展的客观需求。数学课堂教学要真正体现“以学生的发展为本”的教学思想,教师就必须转变教学观念,创造性地运用教材、设计教法;机智性地引导学生、驾驭课堂。在学生生活实践和探索交流的基础上,运用激励评价等手段,不失时机地促使教学目标的动态生成。 相似文献
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新课改为教育教学输送着新鲜血液,与之对应的教法学法也要做出相应的调整,在改变中升级,在升级中切准教学目标。运用崭新教育思想武装课堂不是说说而已,需要在理论阐释的基础上筛选具体教法作为支撑。从根本上来看,教学就是认知、思维循环进阶的过程。小学英语教学实施过程中,教师要抓住教学的本质要素,借助循环往复促进学生认知升级,并在多重学习活动的助力下,对文本展开深度加工,明晰阅读路径,让学生的认知、思维在循环往复中实现跨越式发展。从主动学习意识激发到认知突破再到思维品质进阶,这是一个循序渐进、步步推进的过程。教师要充分认识到循环往复的价值,并以此为助推力,打开小学英语教学的大门。 相似文献
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小学数学基础理论和教材教法是中师的一门重要专业课程.几年来,我们根据中师数学教学大纲精神,结合教材实际、学生实际及小学实际,在教学方法上进行了探索,有效地提高了这门课的教学质量.一、把"基础理论"与"教材教法"结合起来教学.以前,我们把基础理论与教材教法分开,依次进行教学,往往是占用课时较多,收效较小,而且学和用往往脱节.为了改变这种状况,近几年来,我们有计划地把理论与教法并在一起讲授,先讲教法的总论部分,再以基础理论为主线,将教法的分论部分适当地渗透在基础理论相应部分里进行教学.最后再以很少的时间把全册教法串讲,使之系统化.这样处理,既能节约教学时间,又能使学生较早地接触小学实际,同时还加深了学生对理论知识的理解,大家觉得,这样能够做到学以致用,教学效果好.二、把传授知识、练好基本功与培养学生智能结合起来.一般师范生,在初中阶段受到升学率影 相似文献
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教学是一种艺术。它要在尊重学生心理发展规律的基础上才能取得较好的教学效果。为此,在课堂教学中,教师必须艺术地把握好教学尺度,才能起到优化教学结构,调动教师和学生的双重积极性,从而落实教学内容,完成教学目标。课堂教学要优化,有个"尺度"的问题,诸如教学内容的深度及广度、教学的精度与密度等等。"尺度"是质和量的统一,要提高教学效率和质量,必须掌握适度的原则。"尺度"又是教师的教法与学生的学法的统一,教师的教法在很大程度上引导着学生的学法,教法的优劣往往体现在"尺度" 相似文献
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课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成.优化小学数学课堂教学对教师提出了更高的要求,教师要适应现代化的教学思想,探索教学模式,丰富课堂教学内容.课堂上教师通过自己科学的教法,可以为学生的终身学习奠定扎实的基础. 相似文献
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教学有法,而无定法。结合思想品德教学实际和教材特点,我在备学生、备自己、备教材、备教法、备语言的基础上,采用"学生自学、教师辅导、练习巩固、学习反馈"的教学思路,探索高效课堂四步 相似文献