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1.
许颖 《中学政治教学参考》2022,(40):30-33
重视青年理想信念教育是中国共产党在长期革命、建设、改革的伟大实践中一以贯之的优良传统,与党的百年奋斗历程不可分割。从理论逻辑看,党的百年奋斗精神奠定青年理想信念教育的思想基础;从历史逻辑看,党的百年奋斗历程引领青年理想信念教育蓬勃发展;从实践逻辑看,党的百年奋斗实践诠释青年理想信念教育的价值意蕴。回顾党的理想信念教育过程,总结百年来党的理想信念教育实践,探索青年理想信念教育的行动理路即坚定马克思主义信仰、牢牢把握时代特征、尊重成才成长规律、统筹推进凝聚合力,对新时代深入推进青年理想信念教育具有重要意义。 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2021,(43)
中国共产党奋斗精神以马克思主义为思想渊源,受中华民族优良传统的浸润,贯穿中国共产党人革命、建设、改革及新时代中国特色社会主义实践的百年奋斗历程中。中国共产党奋斗精神蕴含崇高的理想信念、丰富的实践意蕴和创造创新意识,激励着中华儿女拼搏奋斗、不断进取。文章探讨了中国共产党奋斗精神的生成逻辑、时代内涵,思政教育融合的功能优势及其融入思政教育的策略,以期推动新时代思政教育工作更好开展。 相似文献
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中国共产党农村教育的百年实践是中国共产党领导人民百年奋斗的历史缩影,是带领中国人民走向民族复兴之路的先手棋.百年来,中国共产党的农村教育实践主要历经引领与改革、主导与调整、整顿与探索、深化与协同、治理与统筹五个历史阶段.百年来,党的农村教育实践始终坚持中国共产党的领导,以马克思主义中国化理论成果为根本遵循,坚持"为农民服务",推进农村教育公平,以中华民族伟大复兴为价值旨归.在新时代,党的乡村教育实践必须在马克思主义中国化的精神统领下,在坚持中国共产党的领导与多元主体共建的格局中,构建"三治融合"的农村教育治理体系,为实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献. 相似文献
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中国共产党建党百年来,劳模精神经历了从"劳工神圣""劳动英雄模范精神""工农兵劳动模范精神""弄潮儿劳模精神"到"大国工匠精神"的演进历程.其具体内涵从对"知识与劳动"范畴的深刻反思、英雄劳模英勇抗敌、又红又专进行社会主义改造、敢干实干推动社会主义改革到"国之重器"担当实现中华民族伟大复兴中国梦的嬗变.在百年历程中考察中国共产党劳模精神的历史演进及其建构逻辑,探究这一精神特质由"旧"到"新"映射时代烙印,由"点"到"面"反映社会文明风尚价值规约,由"单向"到"多维"建构历史使命与时代精神时空契合,对于中国共产党在"双循环"新发展背景下,继往开来、开拓进取,为迈入第二个百年新征程注入鲜活持久的精神动力具有重要理论与现实意义. 相似文献
5.
百年来,中国共产党乡村教育实践留下了丰富的话语和文本.通过历时性考察中国共产党历代领导人的话语和乡村教育政策文本资料,发现:百年乡村教育进程中,中国共产党始终坚定地与人民群众站在一起,为人民群众办教育的初心百年未变;中国共产党乡村教育实践历经政治斗争、经济发展、育人回归的价值变迁,顺应了不同时代的发展要求,乡村教育在面、量、质等层面实现了跨越式发展.回顾历史,展望未来,要实现中国共产党的第二个百年目标,实现乡村教育的跨越式发展,必须坚持中国共产党的领导,坚持办"为农"的乡村教育,在乡村教育发展中做到解放思想、实事求是,大胆改革创新. 相似文献
6.
齐卫平 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,(2):12-19+173
党的十九届六中全会审议通过的《决议》,全面揭示了中国共产党百年奋斗的历史意义,充分展示了一个马克思主义政党的担当和作为。党的百年奋斗从根本上改变了中国人民的前途命运,团结带领人民彻底改写了历史,谱写了中华民族5 000多年发展史的新的壮丽篇章。党的百年奋斗开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路,引领中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。党的百年奋斗展示了马克思主义的强大生命力,体现了中国共产党人为丰富和发展马克思主义作出的独特贡献。党的百年奋斗深刻影响了世界历史进程,成为推动人类社会发展进步的重要力量。党的百年奋斗锻造了走在时代前列的中国共产党,昭示了中国共产党的历史品性。《决议》对党的百年奋斗五个方面历史意义的总结,体现了党中央的新认识。 相似文献
7.
党的十九届六中全会审议通过的历史决议,是中国共产党百年奋斗历史的大检阅。实现中华民族伟大复兴的主题是贯穿决议全文的一条主线,党的百年奋斗全景式的历史叙事呈现了中华民族伟大复兴历史进程的前进轨迹。比较党中央形成的三个历史决议,建党百年作出的历史决议体现了党检视自己百年奋斗历史的思想自觉,体现了百年大党历史叙事的精神主动。站在百年奋斗的历史高度上,历史决议全面总结党团结带领中国人民创造的重大成就,深刻提炼中国共产党和中国人民不懈奋斗形成的历史经验,体现了百年大党历史叙事的大视野。党的百年奋斗重大成就激励全党全国各族人民迈进新征程,党的百年奋斗历史经验启迪中国共产党和中国人民建功新时代。 相似文献
8.
杨振锐 《中学政治教学参考》2023,(8):49-52
党的百年奋斗历史经验融入高校思政教育,是推动高校党史学习教育常态化、长效化的重要举措,也是贯彻十九届六中全会精神的必然要求。从价值逻辑来看,党的百年奋斗历史经验是增强青年大学生思想底气的时代素材,是提升高校思政教育实效性的现实需要,也是塑造时代新人优秀品德的内生动力。从理论逻辑来看,党的百年奋斗历史经验与高校思政教育在目标、内容、价值等方面具有内在统一性。从实践逻辑来看,要通过畅通主渠道、建强主力军、牢固主抓手、拓展主阵地等路径实现二者融合。 相似文献
9.
伟大建党精神是中国共产党的先驱们在建党这一实践活动中集体心理意识的能动反映,记叙着中国共产党创建的实践特点与生发历程。伟大建党精神是无产阶级群体意识与先进者意识共实践的产物,是俄国式革命体验与中国革命样态深契合的产物,是马克思主义理论与中华优秀传统文化相融通的产物。在中国共产党发展壮大的百年历程中,伟大建党精神居于源头地位统摄中国共产党人精神谱系发展,成为重要资源支撑中国共产党百年思想政治教育,形成优势话语贯彻中国共产党百年政党形象塑造,衍生强大力量激励人民群众为民族复兴不懈奋斗。伟大建党精神的价值彰显要将"理"与"路"通过实践中介结合起来。 相似文献
10.
党的十九届六中全会以“奋斗”为关键词,全面总结了中国共产党团结带领人民在英勇顽强的奋斗中创造伟大成就的重要秘诀。回首中国共产党百年奋斗路,蕴藏着丰富的奋斗经验：始终为人民利益而奋斗是党领导人民取得伟大成就的根源;英勇顽强的奋斗则是党领导人民取得伟大成就的强大支撑。眺望前方的奋进路,党和人民需要继续弘扬伟大奋斗精神,在坚定理想信念中持续奋斗、在练就过硬本领中不懈奋斗、在凝聚奋进力量中团结奋斗是新征程上实现伟大梦想的必然要求。 相似文献
11.
朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
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胡元华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得. 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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