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林杨琼 《零陵师范高等专科学校学报》2014,(8):135-137
有效教学体现在大学英语教学的各个环节,而作业布置是培养独立学院学生英语综合能力,提高学生自主学习能力,实现有效教学的一个重要环节。从独立学院大学英语作业布置现状来看,仍然存在着难度与强度设置不当,材料来源单一等种种问题,采取一定策略、提高作业布置的有效性,对实现大学英语的有效教学至关重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
作业是课堂教学的重要组成部分,需要学生自主完成,能有效锻炼学生自主学习、探究问题的能力。新课标对小学英语作业的布置提出了新要求,要求小学英语作业要贴合教材内容进行布置,注重学生视野的开阔,从听、说、读、写等多个维度着手,促进学生综合能力的提高。在此对小学英语作业的布置与评价策略给出几点建议。 相似文献
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布置作业是教师教学工作的一个重要组成部分。学生做作业的成效与学习成绩有着密切关系。当前初中学校英语家庭作业的布置,缺少体现学生主体性与自主性的理念,作业的正向作用没有得到实现。笔者在综合其他教师研究的基础上,结合自己的教学实践,总结了初中英语作业布置中出现的问题及其对策。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
英语作业是英语教学效果的重要体现方式之一,是课堂教学的延续,英语作业布置的目的在于帮助学生经过自己的独立思考,运用所学知识,灵活的分析问题,解决问题,巩固语言知识,形成英语运用的能力,因此,布置和评价好英语作业,对学习好英语具有更重要的意义。 相似文献
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中职英语教学的重点多放在课堂教学上,关于课后作业的布置很随意,缺乏重点关注.课外作业是在课堂教学基础外对所学课程的巩固和延伸,是学生形成自主学习能力、培养学习意识的一个途径.然而,当前中职英语作业的布置和现状令人担忧.随着教改的深入和英语教学的要求,已对教师优化作业设计提出新的标准及原则.教师要根据实际教学状况、学生专业特点,从生活实践、延伸性、趣味性等因素结合英语专业方面知识来优化设计作业,切实提升英语课后作业的效果,有效发挥课后作业对于课堂教学的巩固和拓展作用. 相似文献
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新课程改革的背景下,课后作业的布置很值得关注和研究。本文对目前中职学校英语作业布置和完成过程中出现的情况以案例的形式进行分析,提出有助于提高学生作业兴趣,有效锻炼学生的英语能力,发展学生多元智能的作业布置策略。 相似文献
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张秋芬 《商情·科学教育家》2011,(13)
新课程改革背景下作业布置是有讲究的,教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则,结合教学内容与学生的实际水平,分层次布置作业,英语作业是教师对教学效果检查的一种形式,是学生时所学知识的复习与巩固.要通过作业分层的布置让步同程度的学生都感受到成功的快乐,这就是我们的作业改革方向. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
生活中的英语应用是非常普遍的,布置这类作业的时候,教师要具有开拓的精神,不要拘泥于书本的知识,将视野扩大到社会生活实践中。英语的应用性作业是中职英语布置作业的一个方面。英语作业的布置要体现现实性,努力贴近学生的生活。 相似文献
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英语作业的重要性是显而易见的．但目前大多数英语老师布置与批改作业的方式方法既加重了学生负担．又使得老师的作业批改量太大．二者均感疲惫不堪．作业的有效性太低．因此英语作业布置与批改的方式方法必须改进。本文作者就目前英语作业的布置与批改的方式方法的弊端及如何提高英语作业的布置与批改的有效性的方式方法提出了看法。 相似文献
13.
路燕娟 《中国科教创新导刊》2012,(15):87-87
英语作业是英语课堂教学的延伸,有助于巩固和完善学生课内学到的知识技能,培养学生独学习的能力和习惯,提高学生分析问题和解决问题的能力.那么如何有效地规范初中英语作业的布置与批改?本文从我国农村初中英语“作业布置与批改”的现状存在的问题入手,对作业布置的类型及教学建议进行了探讨. 相似文献
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英语作业是课程知识体系的综合体,也是学生温故知新的主要方式。从学生英语学习认知需要来融合课程学习目标任务优化作业布置,更利于学生主动接受。作业布置体现了人文关怀,利于构建民主、平等、和谐的新型师生关系。 相似文献
15.
陈晓静 《学生之友(小学版)》2012,(12):34-34
本文就小学英语作业批改与反馈运用方式及特点进行分析,旨在阐述该种教学策略的运用对培养学生的语言综合学习和反思运用能力的促进作用。小学英语作业批改应该体现形成性评价和多元化形式,调动学生学习主观能动性和潜能。作业批改形式优化和反馈能够更好凸显学生学习的主体地位和作用,培养其语言学习反思和综合语言表达运用能力,满足学习发展需要。 相似文献
16.
郭仕友 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
新课改下小学英语作业的设计与评价,其意义不仅在于促进学生积极的完成任务,作业已不再完全是课堂教学的附属,更重要的是它可以潜移默化的影响学生学习英语的情感和态度,激发学生成长的积极情感、态度和价值观。因此,小学英语充满童趣和挑战的新型作业形式,可以适应不同层次的学生需求,能有效地激发小学生学习英语的积极性,能最大限度地拓展学生学习英语的空间,真正体现学生的学习自主性,使他们在体验完成作业乐趣和价值的同时,提高自己的英语综合水平,在作业评价过程中体验英语学习的快乐。 相似文献
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本研究针对英语语言教学易两极分化的特性和对传统英语教学作业布置"一刀切"的不利因素,通过分析研究英语作业分层的原则,尝试和探索初中英语分层作业布置方法,解决作业要求、内容的统一性与学生实际差异之间的矛盾,使每一个学生在学习中都获得成功与自信. 相似文献
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一直以来,学生怕写作业,特别是英语作业,而教师也怕改作业的现象一直存在。为什么英语作业会成为学生心中的“眼中钉”呢？可能是大部分英语教师布置的作业无论形式还是内容．都规定得太死,学生没有丝毫选择的余地？再加上教师批改的方法太简单、草率,评价过程重结果,造成当前学生厌倦作业,甚至逃避作业的现象。作业的改革,是指教师针对不同类型的学生．布置不同难度、不同数量、不同层次的作业,真正做到因人而异,突出学生个体,尊重个体的差异,从而使全体学生得到不同程度的发展和提高;另一方面,学生可根据自己的实际情况在作业的时间、内容、形式和评价上有一定的主权和选择权。 相似文献
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英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生学习课外英语的重要手段.因此,对于作业的布置与批改要给予高度的重视,然而当前许多英语教师在作业布置和批改方面存在很多问题:统一布置多,自主选择少;繁多且重复,高耗又低效;教师统一多,作业批改划一.针对这些问题,我们应追求合理的预设,让生成更放心;真正落实激情策略,让评价更实效;同时坚持改后指导,让反馈更有效.真正发挥英语课外作业巩固与延伸课堂教学内容、反馈与矫正以及交流的功能,提高课堂教学效率. 相似文献
20.
骆萍 《重庆职业技术学院学报》2012,21(1):148-149
高职高专非英语专业大学英语教学中的作业设计与布置环节普遍存在问题,教师在进行英语作业设计与布置时应注意突出层次性、体现实用性、表现多样性和增添趣味性,以激发学生的兴趣,调动学生做作业的积极性,从而提高学生的自主学习能力和实际运用能力。 相似文献