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新课程标准指出：学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.小学数学的计算教学看似简单,但容易使学生感到单调和枯燥,因此,在计算教学中,教师要精心设计,大胆放手,引导学生带着研究的态度自主体验,主动地获取知识,体验学习的乐趣,从而提高学生的计算能力. 相似文献
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新课程标准指出:学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。小学数学的计算教学看似简单,但容易使学生感到单调和枯燥,因此,在计算教学中,教师要精心设计,大胆放手,引导学生带着研究的态度自主体验,主动地获取知识,体验学习的乐趣,从而提高学生的计算能力。 相似文献
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教师在化学计算教学中，利用一题多解、一题多变对学生进行反复训练，可以开发学生的逻辑和抽象思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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1问题的提出
新课程实施以来,无论学生还是教师在高一和高二的教学中一直对化学计算比较淡化,平时常训练不到位、不规范。当前一些学校高三学生不重视化学计算的学习：甚至直接将其他学生的答案复制粘贴．一到考试有相当数量的学生就干脆放弃。 相似文献
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在计算教学中,部分教师习惯通过讲解、示范计算法则,让学生接受、模仿,忽略了学生对计算法则的自主探索与深刻体验,淡化了对基本教学环节的精心预设,导致计算法则教学成了机械化的推理与演绎,缺乏生机与活力。怎样设计好基本的教学环节,增强计算法则教学的探索味呢？ 相似文献
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不少教师都有这样的看法:计算课教学比较难上,上得好不容易。确实,计算题基本上是由简单、枯燥无味的数字和计算符号组成,学生学得好,学得轻松、活泼,教师要下较大的功夫,新课程的计算课,如何更新理念,尝试新教法,笔者从如下两方面进行探讨。一、从单调的课前复习向有趣的教学情境创设 相似文献
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传统的计算教学缺乏实践性,导致课堂没有乐趣、枯燥乏味,学生很容易产生厌烦心理。随着新课改的推进,教师需要对数学计算教学加以改善,注重学生实践能力的培养,让学生学会用所学数学知识解决实际问题。教师要更新教学理念,让学生感受到数学在生活生产中的重要性,明确学习目标,让数学价值得到充分体现。本文介绍一些增强计算教学效果的方法,希望有助于计算教学效率的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
计算是数学学习的基础所在,在当前的小学计算教学中,存在着对学生计算能力关注不足、对学生的创新精神和实践能力关注不到、对教师的成长关注不足等问题。在具体数学教学中,尝试留给学生独立思考的余地、优化教学设计、激发学生的创造性、合理处理口算与估算、合理使用计算器等,全面推进教学工作的发展。 相似文献
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在实际教学中,经常发现学生计算时容易出错,与家长交流时也经常听到:"我家孩子太粗心了,回答问题时算式列对了,却还是算错。"不少家长认为,计算相对容易些,不用多思考。就连很多学生也觉得,计算太简单了,一听就会。可是,当计算时还 相似文献
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计算教学是数学教学的重要内容,对发展学生的思维能力起着十分重要的作用。因此教师在进行计算教学时应注重启迪学生思维,培养学生的思维品质。 相似文献
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中学化学计算是中学化学教学的重要内容,考虑到中学生的知识水平,教师在教学中对学生的解题方法进行必要的指导,对学生掌握正确的解题方法、快速并正确的解题非常有益。关系式法所需数学知识少,与基本概念和基础知识联系性强,特别适合有关化学方程式及溶解度计算等方面。 相似文献
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教师在低年级的习惯教学最重要,而数学学科在低年级不光要重视学习习惯,还应注重学生计算能力的培养。从简单的加减法、乘除法,到混合运算,在每个环节对学生的计算要求都很高,学生都应该扎实地了解计算方法,熟练掌握算法算理。因此,教师在计算教学中应注意如下几点:一、计算教学应成为培养学生学习兴趣的支撑点新课标中指出:学生的数学知识应该是现实的、有意义的、富有挑战性的,单是为了计算而教学,这样 相似文献
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郑海 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2):81-81
2008年11月25～27日,江苏省整数计算教学研讨会在南通师范第二附属小学举行。与会教师研究了课程改革背景下计算教学的价值,明确了计算教学在学生数学学习中的地位,及时总结了一线教师关于计算教学的经验。同时,教师们结合计算教学中感到困惑的问题,以及如何促进计算教学质量的提高进行了深入的探讨。会议以专家报告、书面经验交流、教学观摩和互动研讨为主要内容。苏教版小学数学教材副主审、特级教师沈重予作了《改进计算教学培养运算能力》 相似文献