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张效荣 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
在中职计算机教学中,我们许多教师都是按教材目录中设定的章节顺序从头到尾、按部就班地教授教材内容。一学期下来,讲到哪儿算哪儿。由于所学知识的浮浅和不完整性,使得学生们学完这门课程后常常不知道这门课是干什么用的,可以解决什么问题。 相似文献
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梁夫领 《学生之友(初中版)》2015,(4):12
有的同学写作文,边想边写,想到哪儿写到哪儿,导致前面该交待的事忘了交待,后面要写的事与前面的衔接不起来;要么是刚写好的又嫌啰嗦只能删去重写。这都是因为事先没有想好写作的顺序。中学生写得最多的要数记叙文了,记叙文常用的写作顺序有:顺叙、倒叙、插叙。其实,无论做什么事,都要有一个顺序,先干什么,后干什么,不可乱来。好比做饭,先择 相似文献
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写景就是运用生动的语言把景象真实、具体、形象地描绘出来,给人以身临其境的感觉。要写好本次习作,应该注意以下几个方面:一、要细心观察,选好观察点。一般采用多个观察点,以作者的行踪为顺序,走到哪儿,就观察到哪儿,《游大西山》就是典型的以作者的行 相似文献
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引导观察教给方法──《黄山奇石》教学谈龚红芳引导观察教学开始，出示“黄山景观图”，让学生观察。引导学生按从整体到部分的顺序观察，抓住景物特点观察。说说黄山风景美不美？美在哪儿？（美。奇峰、怪石、云海、曲松）从整体入手导入新课后，抓住“尤其”一词引出本... 相似文献
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缺失之一：语言简单，缺乏点导
为了保护学生的积极性，有的老师采取一味鼓励的评价手段，于是，“很好”、“很棒”这些单一肯定的评价语言充斥了课堂。殊不知这样的评价很含糊，可到底好在哪儿？学生不知道，缺乏因势利导的导向作用。 相似文献
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在摄影构图中,常用的画幅形式有三种：横画幅、竖画幅、中画幅、、不同的画幅,会呈现出不同的视觉效果、要根据实际情况和画面要求,来选择最恰当的画幅形式,以最大限度地表现画面氛围,突出作品主题． 相似文献
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《创新作文(初中版)》2017,(4)
<正>【病症描述】同学们在写记叙文时,有时会将记叙的"六要素"交代得清清楚楚,却没有注重记叙的顺序,想到哪儿就写到哪儿,不认真安排文章结构,不注意起承转合,导致文章条理不清,层次不明,结构凌乱。"从天而降"的小弟弟一考生(1)那一天,妈妈的肚子突然疼了起来。爸爸 相似文献
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在班级管理中,学生们普遍存在这么一种现象,他们都有想为班集体做事的热情,但就是找不到可做的事,往往是班主任老师指到哪儿,他们就干到哪儿,总是发现不了身边的小事,更不会自觉主动地去做,缺乏主观能动性。 相似文献
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常学勤 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):58-58
<正>许多教师缺乏教学目标意识,对一节课预期的教学结果缺乏清晰准确的定位和描述,这样的教学势必"脚踩西瓜皮,滑到哪儿算哪儿"。教学目标既是一切课堂教学活动的依据,又是教学的归宿,还是衡量、评价教学有效性的标准。要提高教学的有效性,须设计合理的 相似文献
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流浪倾向 一位管理大师有个形象的比喻:没有战略的企业就像流浪汉一样无家可归。国内不少企业就有这种"流浪倾向"。它们缺乏企业战略,经营企业喜欢"脚踏溜冰鞋","溜"到哪儿算哪儿。许多企业经营者,因为繁冗的 事务性工作而成为"大忙人",以至于无 相似文献
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幼儿的思维不发达,缺乏足够的经验与同伴或者成人交往,做出的事都是想到哪儿做到哪儿．很多都不符合要求,所以家长与幼儿教师要对他们进行品德教育。而规则的教育就是其中的一种,教师要让幼儿知道做事情都是在一定的规则之下,有规矩才能成方圆。 相似文献
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重在归类方法的学习——“平面图形的特征总复习”教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
朱伟 《小学教学(数学版)》2010,(6):11-12
“平面图形的特征总复习”这一内容,若按教材呈现的内容和顺序,将分散学习的知识作简单的再现,一节课的知识容量会是满满的,但学生思维的含量是不够的。复习课教材的空间在哪儿呢？我思考着,实践着。 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2014,(7):10-19
所谓“调序”，是指通过调动文章中的字、词、句、段的顺序，把原文中不通顺或不合理的地方进行调整，使文章的顺序安排趋于合理、科学。文章的顺序，指的是写文章时安排的次序。好的文章，脉络思路十分清晰。如何合理地安排文章的顺序，这要根据文章不同的体裁来确定。当代中学生由于缺乏一些文章学方面的知识，在安排文章的顺序时，往往出现一些差错，需要加以纠正。下面结合不同的文体，谈谈如何理顺文章的顺序。 相似文献