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苑高兴 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(4):35-37
对篮球普修课实施构建以学生为主体、教师为主导的互动教学的对比实验研究。结果证明,以课程为中介,教与学互动为原则,以现代教学思想和教学理论为指导,建立起师生互动、生生互动、学生个体和教学中介互动的教学模式,符合篮球运动特点和适应学生不同的认知方式和个性特征,更好地培养了学生的创新意识和体育实践能力,实现了教学相长,提高了教学质量。 相似文献
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高校思想政治理论课互动教学体系在优化教学系统、提高教学实效性方面具有重要价值。思想政治理论课教育者应从课堂互动、课外互动、教学要素互动、课程互动等不同维度理解高校思想政治理论课互动教学体系的内涵。 相似文献
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飞行气象学是飞行技术专业的专业基础课,其内容有很强的实践性和实用性,以往的课堂讲授存在一定的困难,针对目前教学重讲授轻实验、课程实验与教材内容脱节等问题,提出了搭建飞行气象学实验实践平台的课程改革措施.教学实践证明,该平台的建设解决了理论教学和实验实践脱节等问题,增强了师生互动,提高了教学效果. 相似文献
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敏建新 《中国校外教育(理论)》2013,(5):75
课程改革的深入发展使互动教学成为一种有效的教学方式并在初中语文课程上被应用和推广。互动教学很好地实现了教学过程中教与学的互动交流,实现了教师与学生的知识共享,对于提高教学效果有很大作用。 相似文献
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传统的《财务管理》课程教学重理论轻实践、师生互动少、不利于发挥学生的主动性和创造性,教学效果不理想。基于问题(PBL)模式的互动教学设计可以克服传统教学的弊端,增加教与学的互动,有利于实现应用型本科财务管理课程教学的目标,培养有思想、有能力的应用型人才。 相似文献
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互动设计是影响网络教学质量与效率的最重要的因素。本文论述了网络教学中存在的教师与学生、教师与课程、学生与课程、学生与学生四种教学互动．分析了每一种互动在网络教学不同阶段中的地位和作用。并总结了它们在不同网络教学阶段应用的规律和注意事项。 相似文献
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根据网络法学课程实践教学的特点,针对不同性质和内容的课程,进行教学方式创新探索和试验,可分别采用网上“案例讨论式”教学、网络模拟法庭教学和“法律诊所”式网上教学等师生互动方式.为了强化教学效果,要根据教学目标和任务,精心设计教学方案,细化实施步骤和方法,把握关键内容和因素,突出重点环节,强化师生互动. 相似文献
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信息技术环境下“管理学”双语课程互动教学模式设计 总被引：1，自引：0，他引：1
宋源 《宁波教育学院学报》2015,17(1):14-17
在对上海政法学院"管理学"双语教学实践加以分析后,文章从课程本身特点和互动教学提出的理论依据两方面论述了构建信息技术环境下"管理学"双语课程互动教学模式的必要性,提出应从多媒体技术使用、课程网站使用、实验室建设、Mylab教学平台使用等方面来构建不同于传统互动教学模式的,借助于信息技术实现的"管理学"双语课程互动教学。 相似文献
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杨柯 《四川教育学院学报》2002,18(5):4-5
新的课程改革纲要把教与学的互动看成教学课程和重要的特征之一，从而也对教学评价提出了新的要求，文章阐述了自评的价值，提出了关于观察和评价互动的可操作的心理能力的准备，即与教师监控能力有密切关系的教学感受性。 相似文献
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何冰 《江西教育学院学报》2011,32(6):32-34
教学设备配置先进及高效地利用,是初中物理课堂教学和教研活动顺利进行,提高学生的学习兴趣和学习积极性,提高整体教学水平和教学质量的基本保证。陈旧、性能老化、与新课程标准不同步的教学仪器,使物理实验无法开展,教学效果差。把先进的教学设备与其他教学资源整合利用,不仅能完成课程要求的演示实验、探究性实验,还能增加了一些与物理教学有关的课外小实验,使课堂教学丰富多彩、生动有趣,师生互动积极活跃,学生课后回味无穷,并可取得可喜的物理教学成果。 相似文献
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在基础教育课程改革的背景下,形成了"课程系统"与"教学系统"互动共进的理论发展格局。其中,教学研究在与课程的互相激励中从不同的方面进行了理论拓展:对课程论和课程改革以及课程理论和改革行为之间的关系进行教学论式的思考;在"课程"与"教学"的交互作用中判断改革的逻辑和依据;在与课程系统的相互激励中继承性地发展有关教学的理论。 相似文献
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以往的教育观,把知识传授给学生,教师基本上领导整个教学过程,这样不太适应现代教育发展和学生发展的需要。教学活动是教师和学生以及学生间的多边活动,缺一不可。只有师生、生与生积极活动,才能促进教学顺利而有效地开展实施。对跆拳道专项教学中构建以学生为主体、教师为主导的互动式教学对比实验的研究,结果证明,以课程为中介,教与学互动为原则,以现代教学思想和教学技术为指导,建立起师生互动、生生互动、学生个体和教学互动的教学模式,符合跆拳道运动特点和适应学生不同的认知方式和个性特征,更好地培养了学生的创新意识和体育实践能力,实现了教学相长,提高了教学质量。 相似文献
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在现代教育技术与课程的整合中,互动教学系统成为课程与教学整合的一种工具,能充分发挥教师与学生在课堂教学中的互动作用,互动教学系统在实现教学目标中的优势促使我去探讨如何将现代教育技术与课程整合起来,以提高课堂教学的质量和效果。 相似文献
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云茜 《新疆广播电视大学学报》2013,(2):20-22
由于信息技术在教学活动中的应用,网络互动教学形式越来越多地体现于课程教学过程。《组织行为学》课程具有的专业性、理论性、实践性和教学资源丰富等特点,使网络互动教学的运用成为可能,而完善的网络互动教学设计、网络互动教学情景的创设、案例分析教学的实施、多种教学方法结合并用和兼顾过程的考核方式,则成为实现《组织行为学》课程网络互动教学目的的主要策略。 相似文献
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大连市旅顺口区基础教育课程改革实验工作小组 《中小学教学研究》2002,(6):50-51
课程改革的核心环节是课程实施 ,课程实施的基本途径则是教学 ,可以说 ,没有科学有效的课堂教学 ,《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》和实验教材的目标、职能就不可能实现和存在。因此 ,当前进行的基础教育课程改革实验必须关注课堂 ,把提高课堂教育的质量———“将课堂还给学生 ,让课堂充满生命活力”作为实验工作重点之一。《基础教育课程改革纲要》关于“教学过程”明确提出 :“教师在教学过程中应与学生积极互动 ,共同发展 ,要处理好传授知识与培养能力的关系 ,注重培养学生的独立性和自主性 ,引导学生质疑、调查、探究 ,在实践中… 相似文献