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按哲学原理理解,解放思想是指在辩证唯物主义正确思想指导下,冲破习惯势力传统观念和主观偏见的束缚,研究和总结新情况、新问题,使我们的思想和实际相符合,也就是使我们工作中的指导思想不脱离客观实际.在实际工作中衡量一个学校是否解放思想,其尺度就是要看是否对工作有促进作用,对学校发展有促进作用. 相似文献
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热夏提 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1995,(2)
邓小平同志指出:“解放思想、实事求是、团结一致向前看,首先是解放思想”,“解放思想,是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情况,解决新问题”、“解放思想就是使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是买事求是”,“实事求是是马克思主义的精髓.要提倡这个,不要提倡本本.我们改革开放的成功;不是靠本本.而是靠实践,靠实事求是.”发展乌鲁木齐成人教育学院,使其更好地为发展乌鲁木齐地区乃至全新疆经济服务.更需要解放思想,更新观念,勇于实践,大胆探索,不断地研究和解决我们所面临的各种新问题. 相似文献
4.
周德金 《黄冈师范学院学报》1995,(1)
邓小平同志提出的解放思想理论，不仅是建设有中国特色社会主义理论的精髓，而且是我们观察世界、认识世界和改造世界的科学思想方法。认真学习和研究这一理论的方法论意义，对于我们在改革开放的实践中正确解决主观与客观之间的矛盾，冲破传统偏见和习惯势力的束缚，从实际出发去研究新情况、解决新问题，都是十分必要的。一、解放思想是我们解决主观与客观之间矛盾的法宝邓小平同志指出：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。”①这就告诉我们，解放思想不是胡思乱想，而是要敢于从实际出发，实事求是… 相似文献
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哈斯 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
解放思想，是实事求是的前提，实事求是，是解放思想的归宿。只有在解放思想的前提下，坚持实事求是，才能打破旧的习惯势力和过时的思想束缚，使思想与实际、主观与客观、理论与实践相一致；只有坚持解放思想，才能达到实事求是；解放思想、实事求是是毛泽东思想、邓小平理论的精髓 相似文献
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邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义.它第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题.在邓小平的理论中贯穿着一种新的富有特色的哲学.这是引导中国走向21世纪的哲学.它就是作为中国改革和发展总设计师的邓小平在新的历史时期运用马克思主义哲学和毛泽乐哲学思想分析问题、解决问题的立场、观点、方法.解放思想,实事求是是邓小平理论的精髓.邓小平指出:“我们讲解放思想,是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情况,解决新问题.”“解放思想,就是使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是实事求是.”解放思想和实事求是是统一的.只有解放思想,才能达到实事求是;只有实事求是,才是真正的解放思想.二者统一的基础是群众的实践.邓小平在关键时刻作出的每一项重大决策都体现了解放思想和实事求是的统一.正是这个统一保证了拨乱反正的胜利完成,也正是这个统一有力地推动和保证了全面改革开放的胜利进行. 相似文献
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思想政治课教学创新的思路和对策 总被引：4，自引：0，他引：4
创新是提高思想政治课教学实效性的有效途径。思想政治课教师要与时俱进,在教学观念、内容、方法和手段以及考试等各方面大胆创新,不断开拓思想政治课教学的新局面。一、观念创新是前提思想政治课教学的创新,前提是从解放思想、更新观念做起。不解放思想,不更新观念,就不会跳出旧传统观念和旧模式的框框,就不会制定正确的思路,就不会大胆探索,也就谈不上思想政治课教学的创新。解放思想,就要克服墨守成规,不思进取的思想,克服以往形成的思维定式,根据学生的思想实际,创造性地开展教学工作。新时期思想政治课教学必须确立以提高学生全面素质… 相似文献
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张爱叶 《渭南师范学院学报》1997,(3)
延安整风运动既是一次普遍的马列主义思想教育，又是一次伟大的思想解放运动，它是马列主义同中国革命的具体实践相结合的运动。通过整风全党更好地掌握了马列主义的思想武器。当前，我们要继承整风运动的优良传统，学习、坚持和发展马列主义，自觉地加强思想改造，解放思想，打破习惯势力和主观偏见的束缚。实事求是，艰苦奋斗，勇于创新 相似文献
10.
郜良 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1999,(2)
解放思想应遵循的原则是：要有马列主义指导,要不断地研究新情况,要合乎实际和规律,要真正地解决问题。其主要功能是“突破”旧的传统观念、旧的思维方式和僵化教条的束缚。当然,“破”要讲究方法的科学性。实事求是主要有马克思主义哲学层次上的实事求是和思想路线层次上的实事求是。解放思想和实事求是的关系是发挥精神能动性和注重物质条件制约性的关系,是大胆和严谨的关系。解放思想是实事求是的前提和环节,实事求是是解放思想的基础和归宿 相似文献
11.
张茂寿 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1994,(1)
解放思想,实事求是,是彻底的唯物主义的根本特征,是当代中国改革开放的时代精神和思维方式。解放思想的核心和灵魂,是不做习惯势力和主观偏见的奴隶,不断研究现实出 相似文献
12.
李荣 《天津职业院校联合学报》2005,7(4):16-20
主体性是主体在对象性活动中自主地使用自身的本质力量,能动地作用于客体,影响客体和使客体为主体服务的性质。主体性的发挥受多种因素制约,其中调整主体的认识结构,更新观念、改变思维方式是充分发挥主体性的关键。解放思想的实质是不断更新观念和转变思维方式。不做习惯势力和主观偏见的奴隶,不断研究新情况,解决实践中出现的新问题,是解放思想的核心和灵魂。 相似文献
13.
张子建 《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(2)
解放思想、实事求是是建设有中国特色的社会主义理论的精髓,是我们各项工作的指针。 解放思想就是指思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是从实际出发,理论联系实际,就是要冲破陈旧、僵化观念的束缚和禁锢,改变思想僵化半僵化状态,开动脑筋,独立思考,敢闯敢干,勇于探索,勇于创新。 相似文献
14.
解放思想与主体性的发挥 总被引：1，自引：0，他引：1
李荣 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):16-20
主体性是主体在对象性活动中自主地使用自身的本质力量，能动地作用于客体，影响客体和使客体为主体服务的性质。主体性的发挥受多种因素制约，其中调整主体的认识结构，更新观念、改变思维方式是充分发挥主体性的关键。解放思想的实质是不断更新观念和转变思维方式。不做习惯势力和主观偏见的奴隶，不断研究新情况，解决实践中出现的新问题，是解放思想的核心和灵魂。 相似文献
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不断适应新的课程理念,改革思想品德课教学,与时俱进,是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。一、树立与时俱进的教学观念与时俱进的"时"是指不依人的主观意志为转移的不断发展变化着的客观实际;"进"就是一切思想、观念和行为随着 相似文献
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一、“解放思想”是人类进步的内在要求 “解放思想”、“换脑筋”、“改变思维定势”等等,是近几年很流行的用语,这就说明“解放思想”在改革的时代具有非常重大的意义。邓小平同志就曾多次强调过这一点,他讲“我们党的十一届三中全会的基本精神是解放思想,独立思考,从自己的实际出发来制定政策。”①“经过十年来的实践检验,证明我们党的十一届三中全会以来制定的一系列路线、方针,政策是正确的,我们实行改革开放是正确的。我们现在不是要收,而是要进一步改革,进一步开放。思想要更加解放一些,改革开放的步伐要走得更快一些。”②“希望上海人民思想更解放一点,胆子更大一点,步子更快一点。”③ 什么是解放思想?邓小平同志明确指出:“解放思想,就是使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是实事求是。”④“解放思想就是实事求是”,这是邓小平同志的一个极其重要的观点,也是他反复强调解放思想的真谛。在他看来,解放思想和实事求是是两者是紧密相关、不可分割的,离开了其中的任何一个方面都无法科学地解释另一个方面。解放思想是实事求是的前提。“解放思想,开动脑筋,实事求是,团结一致向前看,首先是解放思想。”⑤只有解放思想,排除认识的障碍,冲破思想的牢笼,才有可能坚持实事求是的思想路 相似文献
17.
刘红军 《河南广播电视大学学报》1998,(4)
今年是我们党所领导的改革开放事业的第２０个年头。进一步认识“解放思想、实事求是”的思想路线的重要意义,很有必要。“解放思想、实事求是”的思想路线的实质,就是“思想和实际相符合,使主观和客观相符合”。（《邓小平文选》第２卷第２７９页）能否真正坚持“解放... 相似文献
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邓小平同志提出的解放思想理论，不仅是建设有中国特色社会主义理论的精髓，而且是我们观察世界、认识世界和改造世界的科学思想方法。认真学习和研究这一理论的方法论意义，对于我们在改革开放的实践中正确解决主观与客观之间的矛盾，冲破传统偏见和习惯势力的束缚，从实际出发去研究新情况、解决新问题，都是十分必要的。 相似文献
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邓小平同志反复强调的“解放思想,实事求是”,是贯穿于建设有中国特色社会主义理论全部观点的精髓,是保证我们党永葆蓬勃生机的法宝,也是我们党倡导的马克思主义的思想路线.把解放思想和实事求是联在一来概括我们党的思想路线,是邓小平同志对马克思主义、毛泽东思想的丰富和发展.解放思想、实事求是是统一的.只有解放思想,才能达到实事求是.只有实事求是,才是真正的解放思想.思想不解放的实事求是,必然是不能冲破旧的传统观念的束缚,使人们的思想和行为都囿于旧框框之中.反之,不坚持实事求是的思想解放,那只能是脱离实际的主观臆想,对革命和建设事业不仅不会有什么好处,反而会造成巨大损失.党的七十多年历史充分证明了这一点. 相似文献