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自学考试事业经过了20年的风雨历程．由小到大。颠簸起伏．日渐形成了如今稳定发展的局面。但是，近几年随着我国教育事业改革的不断深化，普通高校招生规模连年扩大，成人高校招生计划逐年增加，远程网络大学和民办高校兴起，广播电视教育开放化，自学考试的生源受到一定的冲击。如果我们能够切实树立自学考试是一种现代开放教育的正确观念，积极改革和完善自学考试制度．那么，自学考试在21世纪初叶高等教育改革和发展中将发挥更大的作用，处于更加重要的地位。 相似文献
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高等教育自学考试是我国高教继续教育的形式之一，由于其考试的规范性，学习时间的灵活性较强，是一所深受成人学员欢迎的无围墙的大学。很多在职人员选择了这一进修方式，获益匪浅。但是，因自学考试以自学为主，有部分学员，尤其是新学员在考试或学习时，觉得无师面授，无从下手，常常是事倍功半，效果不佳。特别是自考生源来自各行各业， 相似文献
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随着社会经济的发展和教育改革的深入,从20世纪90年代中后期起,我国原生的自学考试的形态出现了变型,也就是自考生逐渐进入了公办全日制普通高校和其他各类社会力量与前者相联合所开办的各类学校中去,尤其是前者,他们已经脱离了原来那种利用业余时间自己学习、自己考试(当然应由一定的部门来组织)的形式,而成为了全日制的自考大学生,他们的学习、考试以至生活都由办理自考招生的大学来组织、管理和承担。目前,这些公办高等院校对于其全日制自考大学生的教学与管理存在很多认识与工作误区,在一定程度上制约了我国自学考试制度的进一步发展。… 相似文献
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社会还需要自学考试吗 总被引：1，自引：0，他引：1
社会发展了,高校扩招了,自考不需要了. 自学考试20年从"辉煌"到"平淡"的发展,加深了人们的这种认识:按照自学考试的专业考试计划学习高等教育课程并参加自学考试的人数(一次考试的应考人数),20世纪80年代中期超过100万人,90年代中期达到300万人,90年代后期突破600万人.但进入21世纪,参加自学考试的人数面临在全国范围内下降的局面. 相似文献
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自学考试是20世纪80年代出现于我国的一项新生事物。它的出现不仅满足了当时我国社会对建设性人才的迫切需求，也顺应了国际教育发展的大众化、社会化和终身化的趋势。正像陈至立部长所说的那样：“自学考试以其开放灵活、投资少、效益高的特点和严格的质量管理，将个人自学、社会助学和国家考试有机结合，为经济建 相似文献
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我省高等教育自学考试自2001年起独辟蹊径，在全国率先开办了普通高校在校生自学考试。在近年全国高等教育自学考试报考人数逐年下降的情况下，我省生源却稳中有升，2004年下半年报考人数达到45万，报考科次达到120万。其中，高校在校生报考人数为8万，报考科次为20．8万，分别占全省报考总数的六分之一。不难看出，高校在校生自学考试成为我省高教自考的一个重要组成部分，可谓异军突起。 相似文献
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信息技术的主体是计算机技术。我国高等院校计算机基础教育始于20世纪80年代，大体经历了三个阶段：第一阶段是以程序语言为主要教学内容的阶段，由于历史因素的限制和计算机学科发展过程的惯性影响，人们将计算机理解为单纯的计算工具，高等院校计算机基础教育也就留下了“偏离”的烙印：进入20世纪90年代初，以直接应用为主体的操作技术教育形成了第二阶段的计算机教育特点；自20世纪90年代中期以来，计算机文化教育的开展在真正意义上形成了高等院校计算机基础教育的气候。 相似文献
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成立于1988年的北京祥云教育培训中心，十几年来，依托高等教育自学考试制度，始终在自学考试的旗帜和理念下，以开放、多样的业余助学，先后为近20万人次的求学者提供了不同形式的社会助学．帮助万名的学生取得了高等学历证书，圆了他们的大学梦；通过祥云资金资助设立的“高等教育自学考试小学教育专业”， 相似文献
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农村自考发展的对策举措 总被引：1，自引：0，他引：1
本文节选自全国高教学会研究会重点课题：关于自学考试的理论与实践研究——21世纪初高等教育自学考试改革研究之子课题研究报告：《农村自学考试：优势成效问题对策》。 相似文献
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阐述了美国博士生综合考试改革的目标和历程。博士生综合考试产生之初的首要目标在于促进博士生对知识的掌握和整合,其核心在于知识综合,而非考试评价。20世纪90年代博士生综合考试发生变革,改革后的博士生综合考试首要目标在于促进博士生研究能力的发展。无论在哪个阶段,博士生综合考试都不仅是一个评价工具,而是一种培养机制和教育经验。 相似文献
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在过去的30年内,教师心理研究的发展大致可以分为三个阶段,即20世纪80年代初至90年代初为教师基本特征的构建期,20世纪90年代初至新世纪开始,探索教师成长机制,而进入新世纪后主要关注教师的自主性,不同阶段的研究热点实质上在不断重新诠释着“好教师”的内涵和标准。 相似文献
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一、江西省民办高校举办自考助学与学历文凭考试取得丰硕成果据统计,1992年,经江西省政府批准的民办大学有32所,仅1993年招生规模达2．5万人。由于学校不具有颁发国家承认的学历资格,不受招生计划的限制,只能按照自学考试规定的教材组织教学,学业期满学校发写实性的结业书。如果完成自学考试专业规定的课程,方可取得国家承认的学历证书。1999年我省民办高校发展到顶峰,在校生规模达10万,绝大多数民办高校组织本校学员参加自学考试,通过自学考试获得国家承认的毕业证书。因此,这一时期,民办高校逐渐成为江西省自学考试社会助学的主体,自学考试60%以上的生源来自民办高校。由于自学考试难度相对较大,毕业通过率较低,整个民办高校面临生源问题,生存和发展也受到挑战。 相似文献
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1984年下半年，我第一次参加自考，由于这是四川省第二次自学考试，所以当时全省只开考了党政干部基础专业和汉语言文学专业两个专科。因为对文学的偏爱，加之又是普通工人．我就报了汉语言文学专业。那时，我在工厂从事总装试车检验工作，试车是全厂最后一道工序，是整个工厂的产品质量最后一个关口．马虎不得。我们的正常工作时间为自、中班倒班。由于产品供不应求，经常在月底(一般是每月20日至30日)加班，或早上8点至晚上20点，或晚上20点至次日早上8点上班。上夜班时，我就上午睡半天觉，下午看书；上白班时，我就利用下班回家后，睡觉前看书。1987年，考完了全部课程，并取得汉语言文学专业自考大专毕业证书。 相似文献
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谷显明 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(6):93-95
进入20世纪以来,由乡村走向城市成为中国社会最突出的主题,“乡下人进城”也成为中国现当代文学的书写母题之一。20世纪初,尤其是80年代以来,“乡下人进城”书写大致经历了三个发展阶段：（一）20世纪20-30年代至60-70年代,“乡下人进城”书写的出现与中断;（二）20世纪80年代至90年代初,“乡下人进城”书写的复归;（三）20世纪90年代中后期至新世纪初,“乡下人进城”创作潮流的形成。 相似文献
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全国自考委在20世纪90年代提出自学考试向农村延伸发展的问题，我省根据全国自考委的文件精神，对自学考试向农村延伸进行调查研究，多次深入到县、乡农村教育机构召开研讨会，探讨如何在农村开展自学考试工作，并投入人力物力等，但均没取得显著效果。如邢台市有17个县建自考工作站199个，但没能正常开展工作，客观原因是，乡镇农民对自学考试向农村 相似文献
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唐新华 《教育前沿(综合版)》2008,(3)
中国高等教育自学考试的发展始于1981年,与广播电视大学系统和普通高校的继续教育学院、函授学院开展的学历和非学历教育一起,共同组成了我国新型的教育形式。从20世纪90年代初全国自考委就明确提出了"自学考试要面向农村",1996年后又进一步把它列为全国自学考试工作重点,从而成了全国自学考 相似文献