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1.
教育产权的产生、运行与大学组织 总被引：9，自引：1，他引：8
任何人类活动都是以特定的资源为基础，产权就是人们在使用资源过程中所产生的责、权、利关系，因此凡是涉及资源使用的地方都存在产权问题。从某种意义上说，高等教育活动是在特定资源配置条件下，以实现知识传授、知识创新等为主要目的的人类社会活动。高等教育的特殊属性，决定了高等教育资源使用的特点，从而对教育资源主体的产权产生重大影响。章重点研究了教育产权如何产生，如何运行，以及对大学组织形成与发展所产生的影响。 相似文献
2.
张建 《商丘职业技术学院学报》2008,7(3):47-48
土地资源稀缺是土地产权制度产生的前提。土地产权制度的效率主要体现在对土地资源的配置效率上。我国现实的农村土地产权制度存在局限性。应当在坚持农地集体所有制前提下,明晰农地产权,构筑适应市场经济的农地产权框架,清楚界定各产权主体的责、权、利关系以实现制度变迁。 相似文献
3.
我国公立高等学校中的产权清晰问题 总被引：8，自引：0，他引：8
建立现代高等教育产权制度的关键、重点在于明晰公立高等学校的产权。公立高等学校的产权清晰问题包括教育资产所有者财产权利的界定、分权结构下产权的界定、以及交易过程中和发生外部性问题时产权的界定等三个基本层次。在研究公立高等学校的产权清晰问题时应注意避免两种片面的研究倾向:一种是片面强调财产所有权的变革而忽视产权主体之间责、权、利关系的界定;另一种是只注重在学校财产归国家所有的既定前提下,在政府、高校和学校的教职员工之间重新合理地配置责、权、利关系。 相似文献
4.
黎元生 《福建师大福清分校学报》1998,(1):11-13,32
在经济学中,产权一般地被理解为社会财产权力的集束,包括所有权、占有权、使用权、收益权、处分权等各项权利的总和,它是人们围绕或通过财产而形成的经济权利关系。从表现上看,产权是人对物的权利,体现人对物的关系,实质上是由于物的存在和使用而引起的产权主体之间的关系。产权内在地具有排他性,即对特定财产的特定权利只能有一个主体,且他总要阻止别的主体进入特定财产权利的领域,保持特定的财产权利,其他主体要获得特定财产的特定权利,必须给予一定的价值补偿。特定财产的各项权利在法律上具有平等地位的不同经济主体之间的流动和转让,就形成了产权市场。农地产权市场也就是以农地为客体的各项权利在市场上流动和转让所形成的经济关系。大力培育我国农地产权市场,依靠市场机制和政府的引导相结合,促进农地资源的合理流动和优化配置,既是社会主义市场经济体制的客观要求,又是我国农地产权改革的重要目标。 相似文献
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市场经济运行是以产权规则的设置与完善为前提的。市场经济不仅是资源配置的方式，也是一种产权制度的运动形式。明晰界定的产权是形成合理的价格、促进市场交易与竞争的基础。产权是构造责、权、利内在统一的激励与约束机制。 相似文献
6.
国有企业改革的方向是创建现代企业制度，一般认为，这里的关键问题是明晰产权关系．在此基础上实现政企分开。但我发现，改革实践中出现的问题，虽说存在产权不清晰的一面，但更根本的还是权，责、利不对称。产权改革的主要目标应该是平衡权、责、利关系，否则，就难以真正深化改革，建立起社会主义的现代企业制度和市场体系。下面对此问题稍作分析。 相似文献
7.
我国的公立高校是一种非营利性组织,国家是唯一的产权主体,国有产权的性质导致了所有者的虚置、排他性的不足,造成权、责、利不明确,这严重影响到我国高等教育的发展。基于此,学者对公立高校的产权问题进行了大量的研究,认为有必要对公立高校的产权进行改革,产权主体多元化是主要趋势,但对如何选择产权主体研究较少,产权主体多元化的目的不是很明确,多元化的条件也分析较少,长期忽视无形资产产权和劳动力产权。 相似文献
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走向职业教育办学体制改革的新阶段 总被引：2，自引：0，他引：2
唐以志 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(4)
一、职业教育办学体制面临的困难和问题 职业教育办学体制是办学的组织机构设置、办学主体责、权、利划分与相应的运行机制等各种制度的总称,其核心是职业教育办学活动中各办学主体责、权、利的划分,它是对各办学主体对职业教育资源的一定形式的所有权、使用权以及凭这些权力取 相似文献
9.
文章分析了独立学院产权结构、关系与产权特征,阐述了独立学院产权制度的现状和存在的主要问题:产权关系模糊不清、办学主体责、权、利不明确、产权结构不规范、无形资产在产权中地位不明显等等,并提出了改进建议,在此基础上,着重就独立学院的产权制度构建及其途径进行了较系统的论证和分析,提出了"通过改造现有产权,优化产权功能,构建独立学院教育股份制"的一种较为理想的新模式. 相似文献
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界定产权包含三层含义:一是产权主体界定,即根据一定原则,如先占原则、继承原则、公平原则、贡献原则,界定谁对特定“物”(如汽车、牧场、农田、房屋、机器、现金、股票等)或“行为”(如特许权、专利技术、商标等)拥有特殊权利——产权;二是产权客体界定,即明确产权客体——特定“物”、特定“行为”;三是明确产权的内含和使用规则,即明确产权的权利组及其行使规则。保护产权就是维护产权主体应享有的权益,有效地制裁破坏产权的行为——即侵权行为。产权常常表现为人与物的关系,但其实质是由于特定物和特定行为的存在而形成的人与人之间的关系,因此,从本质上讲,产权界定就是同人们基本经济利益相关的人与人之间关系的规范,产权保护就是执行、贯彻这些规范。 相似文献
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国有企业改革的方向是创建现代企业制度，一般认为，这里的关键问题是明晰产权关系，在此基础上实现政企分开。但我发现，改革实践中出现的问题，虽说存在产权不清晰的一面，但更根本的还是权、责、利不对称。产权改革的主要目标应该是平衡权、责、利关系，否则，就难以真正深化改革，建立起社会主义的现代企业制度和市场体系。下面对此问题稍作分析。一、国有企业产权不明晰吗？产权是一个有争议的概念，在这里不妨采用一般的说法：产权即广义的所有权（在马克思看来，所有权与所有制也是同一含义，在德文、法文和俄文中两者都是同一个词）… 相似文献
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环境人格权是权利主体依法所固有的以环境人格利益为客体，为维护主体的完整人格所必备的权利，主要包括身心健康权、清洁空气权、宁静权以及阳光权等。环境人格权是以环境资源为媒介，以环境资源的欣赏价值和生态价值为基础的精神性权利，是一项社会性私权。其法律保护主要是通过确定环境侵权行为并进而追究侵权行为人的民事责任，为权利被侵害人提供相应的法律救济。 相似文献
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王为民 《中国职业技术教育》2023,(22):48-55
职业教育校企合作往往关涉产权及其流转问题,探究该问题对总结产权流转原则、健全产权流转制度、促进校企合作具有重要价值。当前,职业教育校企合作存在产权主体准入资格不清晰、产权权能交易规则不完善、产权重组方式较模糊等问题。基于对校企合作协议的文本分析,归纳出产权流转的三个原则,一是产权主体的准入原则,即合作主体应具有独立法人所需的原始产权,产权归属明晰且受到保护,产权能够促使双方资源共享。二是产权权能的交易原则,即权能交易应实现使用权的充分性,符合权责利的对等性,追求整体效益最大化。三是产权结构的重组原则,包括产权重组的主要形态是建立股份制或混合所有制产业学院,权能配置须采取管理权与党务权相分离,人事权应遵循统一指挥权与最终处理权的并行。 相似文献
17.
章景萍 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(1)
国有企业改革是当今一大热门话题,随着改革的逐步推进,国有企业改革进入到攻坚阶段。当前国有企业改革中存在的主要问题为:产权主体虚置、产权边界模糊,造成国家和企业之间不对称的责、权、利结构;产权关系模糊、产权关系不顺,导致了政企不分与政企混同现象;在改革的过程中出现了国有资产流失、国企领导侵吞国有资产等现象。为了维护效率和公平,国有企业在改革中应做到:实行竞争性领域国有资产的信托基金制管理;加强信息披露和产权交易公平的监督;实行有区别的企业经营管理者人事制度;加强产权转让收益管理;做好企业职工安置;依法保护债权人利益。 相似文献
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公立高校转制的实质是从公有产权向非公有产权变革,其目的是提高办学效率,实现教育资源的有效利用.在公立高校产权变革过程中,介于纯粹公有产权与纯粹私有产权之间的产权变革的形式有多种.由于高等教育竞争市场的不完善、市场本身存在的缺陷以及政府定位不准确,转制过程中可能出现多种问题.必须通过明晰产权使权、责、利对等,才能达到提高办学效率的目的. 相似文献
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公立高校转制的实质是从公有产权向非公有产权变革,其目的是提高办学效率,实现教育资源的有效利用。在公立高校产权变革过程中,介于纯粹公有产权与纯粹私有产权之间的产权变革的形式有多种。由于高等教育竞争市场的不完善、市场本身存在的缺陷以及政府定位不准确,转制过程中可能出现多种问题。必须通过明晰产权使权、责、利对等,才能达到提高办学效率的目的。 相似文献
20.
章景萍 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(1):78-79
国有企业改革是当今一大热门话题，随着改革的逐步推进，国有企业改革进入到攻坚阶段。当前国有企业改革中存在的主要问题为：产权主体虚置、产权边界模糊，造成国家和企业之间不对称的责、权、利结构；产权关系模糊、产权关系不顺，导致了政企不分与政企混同现象；在改革的过程中出现了国有资产流失、国企领导侵吞国有资产等现象。为了维护效率和公平，国有企业在改革中应做到：实行竞争性领域国有资产的信托基金制管理；加强信息披露和产权交易公平的监督；实行有区别的企业经营管理者人事制度；加强产权转让收益管理；做好企业职工安置，依法保护债权人利益。 相似文献