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关于《阿基米德定律》演示实验中使用的溢水杯提出的改进方法较多 ,但对此实验中使用的弹簧秤的改进却还未曾有过。下面针对实验中使用的弹簧秤谈一谈改进的设想和做法 :一、改进《阿基米德定律》演示实验中使用的弹簧秤的设想的提出 :用普通弹簧秤能够测出物块在液体中所受浮力的大小 ,但必须对该物块测两次力 :一次是测出物块在空气中的重力 ,即物块在空中时弹簧秤的示数 G,另一次是测出物块在液体中时弹簧秤对物块的拉力 ,即物块在液体中时弹簧秤的示数 F,然后计算出两次弹簧秤的示数差 ,求出物块在液体中所受浮力的大小 F浮 =G- F。这… 相似文献
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1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点本教具采用先进数字气压传感器,结合单片机技术,使中学物理实验中对气体和液体的压强测量变得容易和精确。克服了传统实验仪器测量精度低,使用不方便的问题。该教具配有多种压强传感装置,可进行多种实验。(2)用途①气体定律实验:使用的传感装置由气压温度传感器和注射器组成(图1b),可精确测量注射器内空气的温度和压强。可进行玻马定律、查理定律、盖-吕萨克定律及理想气体定律的实验。②测量液体中的压强:使用的传感装置由气 相似文献
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自制液体压强传递演示实验器杨泗华（江苏省赣榆县班庄中学２２２１３２）初中物理第一册中是用压强计测出液体内部向各个方向的压强的演示实验，总结出液体内部向各个方向都有压强，并且在同一深度，液体压强能够大小不变地向各个方向传递．此演示实验需多次转动金属盒，... 相似文献
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在初中《物理》教材第二册“帕斯卡定律”一节中,图5-8的实验,是用活塞压筒里的水,从而可以看到,扎在各个小孔上的橡皮膜都向外凸出,表明液体能够把它受到的压强向各个方向传递。但是,这个实验不能证明活塞对水的压强等于小孔上水对橡皮膜的压强。把图5-8实验做如下改进后,不但可以证明密闭液体能传递压强,而且能证明密闭液体能大小不变地传递压强。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学 ,重视观察各种物理现象对学好物理知识具有重要的意义 ,为了让学生更好地理解物理定律 ,笔者在教学中 ,针对不同的物理现象 ,在引导学生进行观察时 ,注意从以下五个方面培养学生的观察能力。第一 ,引导学生有目的地进行观察。让学生在观察现象前首先明确观察什么 ,怎样观察这两个根本问题 ,只有明确了观察目的 ,才能有的放矢地观察那些与实验目的有内在联系的现象 ,并记录下必要的实验数据 ,为获得正确的结论打下基础。例如 ,讲阿基米德定律时 ,我便首先告诉学生此实验的目的就是研究浸在液体中的物体受到的… 相似文献
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液体的压强与液重无关的演示实验刘传河（泰安第二中学）现行初中物理课本第一册第五章的第七节讲了液体压强的公式Ｐ＝ｐｇｈ，这是该章的重点之一．公式指出：液体的压强只与液体的密度和深度有关，而跟液体的总重和体积等都没有关系．可是一些学生对此百思不得其解，有... 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学物理课本第一册(华东地区初中物理教材编写协作组编 ) ,第十一章有“静止液体内部压强公式的实验验证”学生实验 ,我认为该实验有待改进的地方 ,现提出与大家商讨。原方法是利用煤油不溶于水的特点 ,在两端开口直玻璃管内形成一油水分界面 (如图 1所示 ) ,以该分界面为研究对象 ,利用二力平衡原理即煤油柱对分界面向下的压力和水对分界面向上的支持力二力平衡 ,来验证静止液体内部压强公式 P=ρgh。该方法主要的弊端是 :煤油与水的分界面 ,是一个比较抽象的概念对象 ,以初二学生的思维能力不易理解和接受。如果… 相似文献
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液体沸腾汽化时需要热量的演示实验国家教委教学仪器研究所朱连生沸腾是从液体内部和表面同时发生的急剧汽化现象，在不同外界压强下，某种液体沸腾的温度（沸点）是不相同的。要使液体沸腾，首先必须把液体加热到沸点，然后继续加热，否则虽然达到沸点仍然不能沸腾。这时... 相似文献
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1问题提出 学生在探究液体压强大小与哪些因素有关的过程中，往往会猜想压强大小与液体的重力、质量、体积、形状、密度、深度等许多因素有关。其中液体压强大小与密度、深度间关系的猜想通过控制变量法，利用压强计这一工具已得到了很好的解决。而如何证明液体压强大小与液体的重力、质量、体积、形状这些因素的关系，一直没有合适的方法，这也是教学中急需解决的一个问题。同时，由于前概念的影响，学生往往会将固体压强与固体的重力等诸多因素有关的认识错误地迁移到液体压强当中去；此外，学生认为既然液体压强是由于液体受重力产生的， 相似文献
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根据帕斯卡桶实验原理和现象特征,对其实验装置作了改进并加以开发,使之成为多功能"液体压强演示仪",实现将液体压强一系列实验有机地结合起来,串成一线,帮助学生形成一定的知识结构,激发学生学习物理的兴趣,培养学生主动参与,积极探索的精神。 相似文献
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《教仪与实验》(小学版)89年第1期刊登了秦传富等同志的《空气组成实验装置的改进》,看后很受启发。 这种改进方法确实解决了书本中存在的两个实际问题:一是钟罩本身在水中,学生有一种不信任感;二是燃烧后液面上升,因玻璃和水都是透明的,不便于学生观察。但也有一点不足,学生对烧杯中红色液体沿导管由低往高处流进集气瓶这一现象不了解。老师讲述时,必须涉及大气压强的原理,此 相似文献
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液体的压强P=ρgh表明液体的压强只与液体的密度和深度有关，而与液体的质量无关。在学习中有不少学生却总是把液体压强跟其质量纠缠在一起而陷于困惑。为引导学生走出这个误区，笔者自制了一个简易液体压强演示仪，较科学、直观地演示了这一原理，消除了学生的疑点。 相似文献
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液体对容器器壁的压强是初中物理教学的知识点之一。它的概念包括两个方面:一是液体对容器器壁的压强随着深度的增加而增加;二是同一深度上液体对器壁的压强相等。为了使学生易于理 相似文献
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叙述了两个力学实验简谐振动实验，落球法测液体粘滞系数实验的改进方法，即将原来的手动秒表计时改为光电门光控计时，从而在很大和谐上提高了实验的精确度，其改进方法既简单又易于操作。 相似文献
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在验证玻—马定律的实验中,我们通常是采用一个带有刻度的注射器封闭一定质量的气体,通过拉、压活塞以改变气体的压强和体积来进行实验的。该实验的缺陷是：（１）由于活塞与器壁间不是完全密合,所以导致漏气,从而不能满足定律所要求的“一定质量的气体”这一前提条件。当所加压强越大时,漏气也越严重,实验偏差也越大,常常导致实验失败。（２）在活塞与器壁间涂加润滑油,这虽能略为减少漏气,但却又增大了活塞与器壁间的摩擦力。当所加的压力不是很大时（约１０Ｎ左右）,摩擦力的影响也就无法忽略。（３）气体的压强和体积的变化范… 相似文献