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问题导学模式是应用于初中物理教学中一种非常有效的方法,在教师的物理教学过程中,通过采用设置问题的教学方式,使得学生能够进行更高效率的学习.教师普遍采用设置课堂问题以及课后问题等,引导学生积极探索物理知识的奥秘,激发出学生对于物理学科的兴趣,同时提高学生的自主思考能力.通过应用问题导学模式,对课堂及课后问题进行合理的设置,可以非常有效的提高初中物理的教学效率. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
初中物理教学中,问题导学模式是运用于这门学科教学的一个有效手段.通过对课后问题、课堂问题等的设置,能够激发同学们探索物理学科知识的欲望,增强其对物理知识学习的兴趣,提升同学们思考物理问题的能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着教育改革的不断深入,对物理教学的要求也越来越高了。物理是初中重要的学科之一,它的教学目标是培养学生学会分析问题和运用科学知识解决简单问题的能力。而学生是学习的主体,教师处在教学的主导地位,学生的学习是需要教师的引导的。因此,教师在初中物理课堂的教学过程中应该采用"任务导学"的教学方法,积极地引导学生进入物理教学情境,从而激发学生学习物理的兴趣和动力,提高初中物理课堂的教学效率。主要论述"任务导学"在初中物理教学中的实践。 相似文献
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黄银 《数理天地(初中版)》2023,(2):20-22
初中物理课堂的建构应当实现多元化教学活动,教师在组织学生学习时,应落实以学生为中心的原则.在教学实践中,通过问题为导向引导学生不断思索,并经历探究初中物理知识的整个过程,有助于学生自主完成物理知识的构建.本文探讨如何在初中物理课堂中构建以问题为导向的课堂教学模式,通过问题对学生的学习进行合理引导,并完成有效教学. 相似文献
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在初中物理教学中,运用问题导学的方式进行教学,可以有效帮助学生打开思路进行自主学习。教师可以根据不同问题对学生展开全面的教学,进而调动学生的思维能力和逻辑思维性,促使学生可以在探索问题当中得到自身能力的提升。根据多年来的教学经验,教师可以发现,运用提问的方式,将问题作为引导来进行物理教学,可以一步一步地优化初中物理课堂,使学生得到更好的发展,还能提高教师的授课水平,提升学生的学习成绩。 相似文献
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笔者经过多年的物理教学发现,很多初中生都觉僻物理学习非常难,存课堂上不愿意听教师讲课,在课后电不愿意花时间复习巩固知识。无论教师花多大的精力进行课堂环节设置,学生的学习成绩始终不见提高。可以说,物理学习已经成为很多初中生的一个难题。新课程标准要求初中物理教学应该以学生为本,发挥学生的主体作用．笔者认为初中物理教学改革应朝着让学生感觉物理学习是轻松、愉悦的方向去进行。物理教学应该从三性人手,实现教学效果的提高。 相似文献
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初中物理是一门与生活息息相关的学科,由于其知识逻辑性和实践性较强,学生在学习物理时常常会遇到一些问题。长此以往,学生对物理课堂不再感兴趣,物理技能得不到提高,阻碍了初中物理教学的发展。为了解决这一问题,在初中物理课堂教学中,教师可以采用问题导学法,以问题来调动学生的求知欲,从而转变学生对物理的看法,以此来完成学习任务,提升学生的整体水平。 相似文献
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张霖 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):95-95
导学案在初中物理教学中的应用可起到激发学生学习情绪、体现学生主体地位和实现因材施教的作用.教师在实际应用过程中应指导学生正确使用导学案和灵活使用有效的课堂组织模式才能真正发挥导学案的作用. 相似文献
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纪黎明 《数学学习与研究(教研版)》2023,(10):77-79
问题导学法对于初中数学教学具有重要性和应用价值.文章首先概述了问题导学法的内涵和初中数学问题导学法的特征;其次,阐述了初中数学应用问题导学法的意义,包括有助于提高学生解决问题的能力和有利于提高学生的自主学习能力;最后,介绍了初中数学教学环节中问题导学法的运用策略,包括营造活跃民主的课堂氛围,合理设置导学问题,利用导学问题培养学生的思维,利用导学问题进行讨论和多元化评价机制. 相似文献
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随着新课堂模式的理念逐步深入,导学案的使用越来越受到学生、老师的重视.导学案使用的优势也越来越明显.转变了课堂教学方式,由传统的教师辛苦“灌输”、学生无奈的“被动接受”转变为教师智慧的“引导”、学生愉快的“自主探究”.但在实际的教学实践中,导学案的使用并不一定达到预期的效果初中物理一轮复习涵盖了声、热、光、力、电、磁等内容,因为知识点相对零散,需要将所学的相关知识进行归纳、整理,纵横归类,形成知识结构.如何进行有效的、高效的复习势在必行.对初中一轮复习导学案使用中遇到的困惑进行反思,调整导学案的编写与使用.在此,我结合自己在初三物理的教学实践,谈谈初中物理一轮复习中导学案使用过程中的思考. 相似文献
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初中物理探究实验教学在实施过程中经常出现课堂时间不够和教学效率不高的问题,为提高初中物理探究实验的课堂效率,贯彻物理核心素养理念,结合教学实例论述探究实验导学案的设计理论,让学生的学和教师的教都更高效,为初中物理探究实验导学案的设计提供思路。 相似文献
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物理是初中课程中重要的一门自然学科,学好物理不仅关乎升学也关系到学生自身文化素质的提高。构建高效课堂,让学生在教学过程中会学、学到知识是每个教师孜孜以求的愿望。高效主要指教学过程中抛弃功利化以及形式化,尽可能地提高每位学生的能力,包括方法、知识、情感等的提高。当下,以导学案构建高效的物理课堂越来越受教师的青睐,为此,本文就怎样利用导学案建立起高效的初中物理课堂做简要分析。 相似文献
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新课标下,教师在初中物理教学中所采用的教学方法越来越多样化,生活化教学作为其中之一,课堂教学效果显著,得到了很多教师的重视和青睐。在初中物理教学中将教学内容与生活实际相结合,使原本让学生感到困惑的物理知识变得更加通俗易懂,有效提高学生的学习效率。但生活化教学的有效开展,对教师的专业素养要求会更高,需要教师在教学实践中积极探索与教学内容相符合的生活化教学策略,进而有效打造初中物理高效课堂。文章提出以下几点初中物理生活化教学策略,希望可以对初中物理课堂教学水平的提高具有一定的帮助。 相似文献
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《考试周刊》2018,(30)
伴随着新课改的不断深入推进,我国的教育教学已经取得了更进一步的发展。初中物理,作为初中教学内容的重要组成部分,具有抽象性与立体化的特征。而基于当前初中生的认知结构和学习能力,很多学生通过传统的初中物理课堂的学习并不能有效地掌握知识点,提升自己的物理水平,这就要求初中物理教师尽快转变传统的物理教学模式,引入新型的物理教学方法,以满足学生的实际情况和其对于物理知识的需求。在物理课堂中创设问题情境,引导学生真正走进物理课堂就是这一问题的最佳方式。因此,本文对在初中物理教学中如何创设问题情境进行了分析和探究,希望通过本文的研究为初中物理教师如何提高教学的效率提供一点帮助。 相似文献
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初中物理教学中使用导学案,可以让学生取得更好的学习效果。使用导学案,能够激发学生的学习兴趣,体现学生的主体地位,更好地实施因材施教。教师要正确指导学生使用导学案,加强学生逻辑思维能力的培养。教师要引导学生自觉做好课前预习,针对学生课堂学习情况做好课后导学,真正发挥导学案在物理教学中的作用。 相似文献